李景霞　亓利曉

摘 要 根據(jù)建筑設(shè)備工程課程的實(shí)際情況，結(jié)合高職教育及其人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，本文探討了建筑設(shè)備工程課程教學(xué)模式改革的途徑和方法，并通過實(shí)物、實(shí)例教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué)等一系列的教學(xué)模式探究，縮短理論教學(xué)與工程實(shí)踐之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 以就業(yè)為導(dǎo)向 高職人才培養(yǎng)模式 教學(xué)模式改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑設(shè)備專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)模式研究與實(shí)踐，旨在注重“學(xué)思結(jié)合”、 “知行統(tǒng)一”、 “因材施教”，創(chuàng)造理實(shí)一體化、教學(xué)做一體化的教學(xué)環(huán)境，探索校企合作、工學(xué)交替、課程隨工程走的教學(xué)模式，把全面型技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)定為高職高專教育改革的切入點(diǎn)，力爭全方位帶動專業(yè)建設(shè)與調(diào)整，引導(dǎo)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容妥善改革，引導(dǎo)課程設(shè)置等。

教育部于2006年12月中旬出臺的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確規(guī)定：高職高專教育是我國高等教育的一個(gè)類型，培養(yǎng)面向建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的各行各業(yè)高技能人才是高職高專教育的不可推卸的責(zé)任，高職高專教育在我國現(xiàn)代化進(jìn)程總起著不可估量的潛在作用。但是根據(jù)建設(shè)部近年的統(tǒng)計(jì)，在400萬的建筑管理及技術(shù)人員中，受過高等教育的綜合型人才僅占建設(shè)類從業(yè)人員總額的10%左右，建筑建設(shè)類教育水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家，同時(shí)也不能滿足國內(nèi)高速發(fā)展的建設(shè)事業(yè)的需求。

建筑設(shè)備工程是建筑工程中非常重要的一部分，這種重要性在智能建筑上淋漓盡致地體現(xiàn)了出來。隨著科技的發(fā)展，大中型城市的建筑類型越來越多地傾向于智能化，比如在建的上海中心大廈，2008年竣工的環(huán)球金融中心等。如果把建筑結(jié)構(gòu)比作一個(gè)城市，那么建筑設(shè)備系統(tǒng)就是該城市的交通樞紐中心、地下管線調(diào)度中心、電力供應(yīng)中心、防洪解排應(yīng)急中心。它不斷地向這個(gè)城市提供水電，使之具有勃勃的生命力，同時(shí)也在監(jiān)督整個(gè)城市的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，并適時(shí)發(fā)出指令來調(diào)整規(guī)劃整個(gè)城市正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一般情況下，現(xiàn)代建筑的建筑設(shè)備費(fèi)占工程總造價(jià)的30%左右，有的甚至達(dá)到68%。因此，建筑設(shè)備與建筑、結(jié)構(gòu)一樣重要。

1 教師應(yīng)具備理論和實(shí)踐相結(jié)合的素質(zhì)

在一線從事建筑設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)工作的專兼職教師，必須具備豐富的理論知識和扎實(shí)的實(shí)踐技能，在教學(xué)中盡量把基本理論融合在實(shí)體工程中，采用以講解實(shí)體工程的施工工藝來貫穿教材內(nèi)容的教學(xué)方法。通過這種教學(xué)方法，一線教師要力爭使學(xué)生理解掌握課本知識的同時(shí)，還應(yīng)使學(xué)生能獨(dú)立地看懂施工圖紙上的給排水、供配電以及采暖通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)的布置方式，領(lǐng)會施工圖紙的設(shè)計(jì)意圖?；谶@種教學(xué)思路，每一位專業(yè)教師應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)，力爭做到講好、講活、講精彩這門課。所以，如何拓寬專業(yè)教師的理論知識及提高實(shí)踐技能是每個(gè)高職院校所應(yīng)考慮的首要問題。

實(shí)際上，建筑設(shè)備工程這門課包括三大塊知識，即建筑電氣、建筑給排水和暖通空調(diào)，這就對專業(yè)教師提出了一個(gè)更高的要求。一方面，專業(yè)教師必須有機(jī)地揉合這些理論知識，而不是簡單地做加減乘除。那么，教師提高自我素養(yǎng)的途徑很多，比如，可以通過閱讀大量的專業(yè)期刊、專業(yè)書籍以及專業(yè)的設(shè)計(jì)手冊和國家規(guī)范等。另一方面，專業(yè)教師也應(yīng)重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識的積累，在完成教學(xué)工作的同時(shí)更多地參與到實(shí)體工程項(xiàng)目中，力爭做到跟一個(gè)工程就刷新一遍知識，查漏補(bǔ)缺自我檢查，盡量使自己的理論知識和實(shí)踐無縫銜接。

最后，各高職高專院校應(yīng)重視“雙師”型教師隊(duì)伍的建設(shè)，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識量的積累和建筑設(shè)備資格證書的考取作為考核教師的一項(xiàng)內(nèi)容，并通過 “請進(jìn)來、走出去”的方式來提高教師隊(duì)伍中雙師型教師的比例，“請進(jìn)來”，即各院校聘用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的建筑設(shè)備類專家走入校門擔(dān)當(dāng)授課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或者客座教授等?！白叱鋈ァ?，即安排專業(yè)課教師到施工工地、規(guī)劃院、設(shè)計(jì)院等直接參與項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)以及施工過程，以便教師能跟進(jìn)形勢，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，并及時(shí)將建筑設(shè)備行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理理念帶進(jìn)專業(yè)教學(xué)中。各高職高專院校可通過校企合作的方式為本校教師爭取到更多的實(shí)踐機(jī)會，同時(shí)也可以將學(xué)院的科研情況及培養(yǎng)的學(xué)生及時(shí)介紹到外面，對擴(kuò)大學(xué)院在本行業(yè)、本地區(qū)的影響，以及招生、就業(yè)、科研立項(xiàng)等方面起到有力的推進(jìn)作用。

為了實(shí)現(xiàn)“因材施教”、校企合作、工學(xué)交替的教學(xué)模式的目的，高職教育必須重視教學(xué)內(nèi)容的改革，鼓勵(lì)各高職院?？筛鶕?jù)本校學(xué)生的素質(zhì)來自行決定教學(xué)計(jì)劃、編寫教材、自建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及校企聯(lián)合培養(yǎng)等。

2 更新教學(xué)內(nèi)容、滿足專業(yè)培養(yǎng)要求

國家教育部已經(jīng)明確指出，高職教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技能型人才，鑒于此，那么高職教育所運(yùn)用的教材就不能僅僅關(guān)注其理論知識的完整性和系統(tǒng)性了，更重要的是要注重其實(shí)用意義。目前，高職教材的開發(fā)林林總總，數(shù)不勝數(shù)，但很多作者沒有跟上形勢的發(fā)展，缺乏對專業(yè)前沿技術(shù)的基本了解，所以導(dǎo)致教材內(nèi)容陳腐老舊，甚至出現(xiàn)國家已經(jīng)廢除了的標(biāo)準(zhǔn)條文。以這樣的教材來教授學(xué)生，將會在很大程度上削弱專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)。在教材內(nèi)容上，依據(jù)高職教育的重點(diǎn)，合理調(diào)整降低理論板塊的深度和難度，同時(shí)增加和實(shí)踐接軌的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，突出以所學(xué)知識來解決實(shí)際問題的這個(gè)特點(diǎn)。在理論教學(xué)過程中，一方面，教師要有前瞻性的戰(zhàn)略眼光，適當(dāng)增加切實(shí)有用的新知識，諸如新技術(shù)、新工藝、新的管理模式等。另一方面，專業(yè)教師要緊跟國內(nèi)外建筑設(shè)備行業(yè)的發(fā)展形勢，與時(shí)俱進(jìn)，敢于求新，甚至把前沿性課題帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

（2）注重工學(xué)結(jié)合，建立完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就相當(dāng)于軍隊(duì)的一個(gè)軍演靶場，軍隊(duì)只有進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的軍演才會深刻領(lǐng)會戰(zhàn)略布置和戰(zhàn)斗策略。同樣，學(xué)生只有進(jìn)行了合理充分的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，才會把理論和實(shí)際相結(jié)合，才會增強(qiáng)自己的動手能力及解決實(shí)際問題的能力。各高職院校應(yīng)與市內(nèi)外大中型企業(yè)聯(lián)合，建立完善一批具有功用性的實(shí)訓(xùn)基地，為“2+1”教學(xué)模式的全面實(shí)施夯實(shí)基礎(chǔ)。

為了實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化及課程隨工程走的教學(xué)模式的目的，高職教育必須優(yōu)化教學(xué)方法、以實(shí)物教學(xué)及實(shí)例教學(xué)方式為主，以此來保證教學(xué)效果。

3 優(yōu)化教學(xué)方法、保證教學(xué)效果

在教授建筑設(shè)備工程過程中，因?yàn)閷W(xué)生對建筑設(shè)備沒有感性認(rèn)識，更談不上對其機(jī)理的了解，所以大部分學(xué)生認(rèn)為該課程內(nèi)容抽象，專業(yè)術(shù)語過多，學(xué)起來枯燥乏味等。鑒于此，專業(yè)教師必須想方設(shè)法縮短教學(xué)與實(shí)體工程的距離。

（1）實(shí)物教學(xué)，即在上課時(shí)多用實(shí)物構(gòu)件作為教具，如果實(shí)物構(gòu)件過于龐大，那么就帶學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行參觀式授課，各高職院校都應(yīng)大力推廣實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)。比如，教師在講授水閥時(shí)，我們可以把各種各樣的水閥（閘閥、蝶閥、截止閥、止回閥、浮球閥）帶入教室，以此作為教具給同學(xué)們講授各種水閥的構(gòu)造原理。這比單純地讓同學(xué)們看書本上的構(gòu)造圖效果要好得多。所以，直觀教學(xué)更容易吸引學(xué)生的興趣，更容易引導(dǎo)學(xué)生透過表象，看到本質(zhì)。

（2）采用實(shí)例教學(xué)的方法，即在講述系統(tǒng)原理、方法時(shí)，結(jié)合實(shí)體工程來講。例如在講授建筑給排水系統(tǒng)時(shí)，教師應(yīng)提供一套某建筑物的給排水施工圖，并結(jié)合該圖紙，講明建筑給排水圖紙的圖例、符號、設(shè)備安裝位置及機(jī)型、圖紙的具體識讀方法等。講明圖紙上的管線、潔具器具、管道附件等的實(shí)際位置和具體布置。

4 結(jié)語

建筑設(shè)備工程是一門綜合程度很高的專業(yè)技術(shù)課，本課講授方法主要以實(shí)物實(shí)例教學(xué)為主。學(xué)習(xí)本課程的目的在于掌握建筑設(shè)備工程技術(shù)的基本理論知識、與實(shí)踐相接軌的實(shí)用性技能知識以及處理各種實(shí)際問題的能力，使學(xué)生具有綜合考慮建筑主體和建筑設(shè)備之間關(guān)系的能力，能夠看懂領(lǐng)會建筑給排水、采暖、空氣調(diào)節(jié)及建筑供配電工程的施工圖紙。為達(dá)到教育部規(guī)定的建筑設(shè)備工程學(xué)科教學(xué)大綱的要求，專業(yè)教師要在理論和實(shí)踐兩條線上平行發(fā)展，努力給學(xué)生們講授出出彩的專業(yè)理論課。

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