臧振森

摘要：近些年來，我國的科學技術快速發(fā)展，對于我國的經(jīng)濟發(fā)展與社會大眾的日常生活都產(chǎn)生了一定的影響，科學技術對于我國教學事業(yè)的支持作用更是無處不在。網(wǎng)絡作為科學技術的重要科研成果，對于我國的教育事業(yè)起到了重要的推動作用。網(wǎng)絡上的各類教學資源豐富了我國的教學活動，使技工院校中的課堂教學有效性明顯提高。因此，本文將以研究網(wǎng)絡資源在技工院校計算機教學中的運用為題，對網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢與應用方法進行分析，提出網(wǎng)絡資源在技工院校計算機教學中的運用建議。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源；科學技術；技工院校；計算機教學；應用

目前，我國已經(jīng)進行了網(wǎng)絡時代，計算機與網(wǎng)絡與人們的日常生活的聯(lián)系越來越緊密。網(wǎng)絡作為一個巨大的信息平臺，容納了各個領域的重要學習資源。而我國的技工院校在進行計算機教學之時，不僅為了提高技工的計算機使用水平，更是為了使其掌握相關領域的技術要點。因此，網(wǎng)絡資源在我國技工院校的計算機教學當中進行運用是一個必然的趨勢。目前，我國的技工院校在利用網(wǎng)絡資源進行計算機教學方面還存在一定問題，需要相關研究予以解決。因此，本文關于此課題的探討具有一定的社會價值。

一、利用網(wǎng)絡資源進行教學的優(yōu)勢

1、網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢

網(wǎng)絡資源呈現(xiàn)在網(wǎng)絡平臺之上，運用連入互聯(lián)網(wǎng)的計算機可以輕松地進行查閱。下面，我們就對網(wǎng)絡資源的幾點優(yōu)勢進行分析：

第一，網(wǎng)絡資源具有及時更新性。網(wǎng)絡平臺是一個具有更新功能的信息平臺，網(wǎng)絡上的各類資源的更新速度極快，使用性強大。網(wǎng)絡資源極其豐富，并且更新的周期短，覆蓋的領域多，隨著相關領域資源的開發(fā)，網(wǎng)絡平臺上就會出現(xiàn)越來越多的信息資源[1]。所以，無論是哪個領域的學習，都可以在網(wǎng)絡平臺中找到有用的網(wǎng)絡資源，對于我國技工院校計算機教學也是一樣。

第二，網(wǎng)絡資源具有無限共享性。眾所周知，超鏈接技術為網(wǎng)絡資源的共享性實現(xiàn)提供了很大的可能。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以找到世界范圍內(nèi)的有效資源，是網(wǎng)絡使處于不同地域的人可以分享同樣的一份網(wǎng)絡資源[2]。

第三，網(wǎng)絡資源具有強大的反饋性。每一個利用網(wǎng)絡的人都可以對網(wǎng)絡資源進行反饋與評價，計算機也可以自動作出評價。比如說在一些學習論壇當中，其學習資源就具有很強的反饋性。在這樣的一個學習平臺之中，許多未曾謀面的人在進行同樣的學習活動，這些人之間的交流與討論不僅加大了網(wǎng)絡資源的實時性，還為其更新起到了推動作用[3]。學生間的交流有利于學習經(jīng)驗的交流，他們的經(jīng)驗與新的想法傳遞到網(wǎng)絡之上，都會形成對網(wǎng)絡資源的反饋。

2、利用網(wǎng)絡資源進行教學的優(yōu)勢

利用網(wǎng)絡資源進行教學，對于改變我國技工院校的計算機教學現(xiàn)狀有著積極的作用。目前，在我國的技工院校當中，計算機是一門基礎性，因其具有較強的實踐性，所以作為一門應用課程存在。在我國技工院校計算機教學當中，教學模式以計算機理念的講解和機械操作用主要內(nèi)容，所有的知識來源于計算機課本。眾所周知，作為電子產(chǎn)品，計算機的更新速度很快，而我國的課本的更新速度并不能與計算機的更新速度相平衡，這就使得計算機的教學相對來說比較落后。而采用網(wǎng)絡資源進行教學，可以對網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢進行合理的利用，豐富教學內(nèi)容，加大教學內(nèi)容的更新速度，提高學生的積極性[4]。

二、網(wǎng)絡資源在技工院校的計算機教學中的應用問題分析

雖然網(wǎng)絡已經(jīng)成為了我國教學當中的一項重要資源，但網(wǎng)絡資源在技工院校的計算機教學中應用還較為少見，下面，我們就對網(wǎng)絡資源在技工院校的計算機教學中的應用問題進行分析：

1、計算機教師網(wǎng)絡資源運用意識低

在我國技工院校的其它學科教學當中，教師具有明顯的網(wǎng)絡資源收集與運用能力。但是計算機教師將課本作為主要的教學內(nèi)容，在日常的教學活動當中，引導學生以課本上的實例為準進行計算機機械操作，直至其操作熟練為止。這樣的現(xiàn)狀主要是因為我國的計算機課程地位不高，教師對于本門課程的重視度較低[1]。所以，提高我國技工院校的計算機教師素質(zhì)勢在必行。

2、學生缺乏計算機學習動力

計算機已經(jīng)成為了我國學生學習與生活當中必不可少的一部分，但是，在計算機課堂上，學生并沒有對課堂中的計算機知識表現(xiàn)出很大的學習興趣。在一些學生的思想里，他們所掌握的計算機使用方法已經(jīng)足以滿足其學習與日常生活和工作的需要，沒有必要對計算機的專業(yè)技能進行學習，因此，在計算機課堂上放松了對自己的要求。這就使得網(wǎng)絡資源的使用失去了其本身的價值，無法對技工院校的學生帶來學習上的幫助。

三、網(wǎng)絡資源在技工院校計算機教學中的運用方法

1、遠距離教學

所謂的遠距離教學，與遠程教學有著相同之處。教師可以利用公眾媒體平臺對學生進行遠程教育，也可以以網(wǎng)絡平臺作為支撐進行教學活動。這樣，就使學生與老師在非面對面的情況下進行交流與溝通成為了可能。在技工院校的計算機教學當中，一些學生因畏懼教師而不敢與老師進行交流，網(wǎng)絡資源的運用，遠距離教學的開展，可以很好地解決這些問題，大大提高技工院校計算機教學的質(zhì)量。

2、搜集資源，優(yōu)化課程內(nèi)容

在網(wǎng)絡資源的共享之下，教師有機會接觸到更多的教學資源。因此，教師要在網(wǎng)絡資源當中尋找課本上所沒有的重要教學內(nèi)容，將其補充在自己的備課內(nèi)容當中。特別是要在網(wǎng)絡資源當中搜索我國計算機行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，將收集到的資源整合到自己的教學內(nèi)容當中，提高教學內(nèi)容的實時性與科學性。如果條件允許，廣大技工院校的教師還可以聯(lián)合起來，對本校的計算機教材進行重新編排，在網(wǎng)絡資源當中選擇最有代表性的內(nèi)容，融入到計算機教材當中，將制作好的教材以電子形式傳到網(wǎng)絡資源平臺之上，使更多的計算機研究者看到這一資源，帶動我國計算機教學水平的提高。

3、打造學生自主學習的網(wǎng)絡資源

在計算機教學當中，教師不僅要在網(wǎng)絡當中搜索資源，更要利用計算機教學工作來利用網(wǎng)絡資源。教師可以對自己的教學內(nèi)容進行安排，制作自己的授課課件，將其傳到網(wǎng)絡平臺之上，利用網(wǎng)絡資源的共享性，使學生在網(wǎng)絡資源當中找到此課件，提高學生自主學習計算機知識的能力和計算機的使用水平。

結語

綜上所述，本文以研究網(wǎng)絡資源在技工院校計算機教學上的運用為題，對網(wǎng)絡資源本身的優(yōu)勢與運用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢進行了分析，提出了在技工院校進行計算機教學運用網(wǎng)絡資源的方法。希望我國的技工院校明確自己人才培養(yǎng)的職責，重視學生計算機能力的培養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡平臺的便利性，開發(fā)網(wǎng)絡資源，助力于技工院校計算機教學水平的提高。（作者單位：鄭州財經(jīng)技師學院）

參考文獻

[1]齊天驕；莊國土.略論我國大學生基于網(wǎng)絡資源學習的能力儲備[J].中國遠程教育.2010（07）

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[3]楊秀蓮；趙繼倫.思想政治課網(wǎng)絡教學資源的選擇與運用[J].中國電化教育.2007（01）

[4]潘杏仙.大學生信息素養(yǎng)教育與文獻檢索課的創(chuàng)新[J].情報探索.2007（05）