沈彩麗

摘 要： 大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)議的問(wèn)題，越來(lái)越多地引起政府和社會(huì)各界的關(guān)注。作為在大學(xué)中占絕大比例的農(nóng)村大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)更是難上加難。本文探討了農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的原因，并就化解這一難題作了初步的探索。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村大學(xué)生 就業(yè)難 就業(yè)對(duì)策

一、引言

大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。在越來(lái)越龐大的就業(yè)大軍中，有這樣一個(gè)特殊群體——農(nóng)村大學(xué)生，受自身、家庭社會(huì)背景等條件的制約，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，他們的就業(yè)更是難上加難。有政協(xié)委員建議不要鼓勵(lì)農(nóng)村孩子讀大學(xué)，因?yàn)檗r(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后，一般不愿意回到自己的家鄉(xiāng)。而生活在城市的農(nóng)村大學(xué)生，由于買(mǎi)不起房，只能選擇蝸居、蟻居，很難獲得幸福。

二、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的根源

1.受教育的不平等，在就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

由于城市與農(nóng)村劃撥教育經(jīng)費(fèi)的不平等，農(nóng)村學(xué)生無(wú)法占有更多的教育資源，從而使農(nóng)村學(xué)生無(wú)法受到更好的教育，與城里的學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)、能力明顯不足。由于無(wú)法受到更優(yōu)質(zhì)的教育，農(nóng)村學(xué)生中讀重點(diǎn)名牌大學(xué)的少之又少，即使讀了重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)的也是非重點(diǎn)專業(yè)。與此同時(shí)，由于地域差異（戶口的差異），高校在錄取學(xué)生時(shí)，也有不同的錄取標(biāo)準(zhǔn)。比如有北京戶口的考生，他上北大、清華的分?jǐn)?shù)，在其他省重點(diǎn)大學(xué)是讀不了的，來(lái)自農(nóng)村的高考生的情況可想而知。農(nóng)村大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈并且認(rèn)同“名牌效應(yīng)”的人才市場(chǎng)上無(wú)疑是處于劣勢(shì)的。

2.社會(huì)資源少，社會(huì)關(guān)系薄弱。

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，城市學(xué)生的父母可以依靠自己背后的關(guān)系網(wǎng)為學(xué)生就業(yè)鋪路，而農(nóng)村大學(xué)生父母的關(guān)系簡(jiǎn)單，他們大多是靠種田、打工維持生機(jī)的本本分分的農(nóng)民，根本不可能幫子女尋找“關(guān)系”和“人情”。調(diào)查顯示：父母學(xué)歷越高，職業(yè)越好，對(duì)子女的就業(yè)和教育越有利。雖然這些大學(xué)畢業(yè)的農(nóng)村學(xué)生希望依靠自己的能力找到一份不錯(cuò)的工作，但由于他們的社會(huì)關(guān)系薄弱，社會(huì)資源少，在尋求工作機(jī)遇時(shí)，跟城市學(xué)生相比，明顯處于劣勢(shì)。

3.農(nóng)村大學(xué)就業(yè)期望值高，急功近利。

在農(nóng)村，教育支出是農(nóng)民沉重的負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生幾乎要花費(fèi)一個(gè)農(nóng)村家庭的所有積蓄，讀書(shū)致貧、讀書(shū)返貧的現(xiàn)象在農(nóng)村更是普遍。由于特殊的成長(zhǎng)背景，在找工作時(shí)，農(nóng)村大學(xué)生更利益化，收入高是他們特別看重的一個(gè)條件。因?yàn)楫厴I(yè)對(duì)他們意味著成長(zhǎng)，從此以后他們不僅要承擔(dān)自己的生活，還要背起農(nóng)村貧困父母的擔(dān)子——償還欠下的債務(wù)，孝敬父母，供弟弟妹妹讀書(shū)。這些情況更促使他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)定位不準(zhǔn)，期望較高。然而對(duì)于一個(gè)剛走出大學(xué)校門(mén)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們所具有的資歷和能力決定了他們根本不可能獲得更多更好的工作崗位和豐厚的工資。就業(yè)期望值過(guò)高與殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的錯(cuò)位，使得農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)時(shí)高不成低不就。

4.自身素質(zhì)不高，綜合能力有限，削弱了競(jìng)爭(zhēng)力。

農(nóng)村教育相對(duì)落后，教育資源相對(duì)缺乏，大部分農(nóng)村學(xué)生在應(yīng)試教育下只懂得讀書(shū)，除了在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦、成績(jī)比較優(yōu)異外，綜合素質(zhì)明顯不好。例如，在組織管理能力、與人交往能力、語(yǔ)言溝通能力、創(chuàng)新能力等方面都是非常欠缺的。雖然大學(xué)期間可以通過(guò)參加各類社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)，但是由于家庭教育、思想觀念、思維方式的不同，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)所體現(xiàn)出的外在素質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市學(xué)生優(yōu)秀。

5.求職和創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻較高，影響了農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)。

隨著物價(jià)的上漲，求職成本逐年升高，通訊費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、服裝費(fèi)、制作簡(jiǎn)歷、參加招聘會(huì)的各項(xiàng)費(fèi)用及異地求職門(mén)票費(fèi)、食宿費(fèi)等加起來(lái)往往數(shù)千元，農(nóng)村大學(xué)生原本上大學(xué)就已經(jīng)使家庭負(fù)債累累，陷入困境，這些就業(yè)費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們所能承受的范圍，為此很多農(nóng)村大學(xué)生只好選擇就近的招聘會(huì)或參加校內(nèi)的人才交流會(huì)，可選擇的單位較少，失去的機(jī)會(huì)就較多。另外，出于家庭經(jīng)濟(jì)及其他能力方面的顧忌，農(nóng)村大學(xué)生不愿意也不敢選擇創(chuàng)業(yè)。

二、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

1.深化高等教育教學(xué)改革，設(shè)置與社會(huì)需求相適應(yīng)的專業(yè)。

高校專業(yè)設(shè)置要與社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需要相適應(yīng)。目前很多高校專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重與社會(huì)脫節(jié)、與時(shí)代脫節(jié)，很多老師用的教材多年如一日，知識(shí)陳舊，根本無(wú)法適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)需求，更無(wú)法為學(xué)生的就業(yè)提供有利條件。高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)適應(yīng)時(shí)代變化，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校也要根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)，開(kāi)辟新的教學(xué)領(lǐng)域，增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容。例如現(xiàn)在有很多大學(xué)生當(dāng)“村官”，那么可以根據(jù)需要設(shè)置鄉(xiāng)村管理學(xué)、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，直接為新農(nóng)村建設(shè)提供人才。

2.整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的綜合素質(zhì)。

在就業(yè)嚴(yán)峻的大背景下，大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，調(diào)整好自己的就業(yè)心態(tài)，準(zhǔn)確定位，降低自己的期望值?！皸l條大路通羅馬”，在就業(yè)白熱化的形勢(shì)下，很多城市學(xué)生都到農(nóng)村發(fā)展，比如當(dāng)村官、下鄉(xiāng)支教等，而農(nóng)村學(xué)生就更應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，把自己所學(xué)運(yùn)用于新農(nóng)村建設(shè)。同時(shí)，農(nóng)村大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要積極提高自己的綜合素質(zhì)，根據(jù)自己的不足，適度地設(shè)計(jì)自我，規(guī)劃自我，積極參加各類實(shí)踐教育活動(dòng)，努力提升自己的綜合素質(zhì)，使自己的追求符合社會(huì)的發(fā)展。

3.社會(huì)會(huì)要通力合作，為農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供各種條件。

社會(huì)各界應(yīng)通力合作，為大學(xué)生營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生合理有序地就業(yè)。用人單位應(yīng)降低門(mén)檻，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、家庭背景、性別等，為大學(xué)生提供公平公正的就業(yè)環(huán)境。高校應(yīng)與企業(yè)保持高度的聯(lián)系，溝通就業(yè)信息，根據(jù)企業(yè)需要，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。

4.政府應(yīng)不斷完善相關(guān)法規(guī)政策，幫助農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)。

政府應(yīng)不斷完善相關(guān)法規(guī)政策，加大改革力度，從政治、經(jīng)濟(jì)、教育、人事、戶籍等方面進(jìn)行綜合改革，打破就業(yè)的城鄉(xiāng)待遇差別，鼓勵(lì)農(nóng)村大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)，同時(shí)為他們提供完善的社會(huì)保障體系，把大學(xué)生的家庭狀況與工作福利結(jié)合起來(lái)，從制度上確保農(nóng)村大學(xué)生的收益。同時(shí)，建立農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)幫扶制度，幫助有困難的農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)，對(duì)于能夠積極引進(jìn)農(nóng)村大學(xué)生、幫助農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的單位、組織進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，政府應(yīng)盡快打破城鄉(xiāng)二元化的格局，加速城鄉(xiāng)流動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使農(nóng)村對(duì)農(nóng)村大學(xué)生更有吸引力。

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