田新欣

摘 要： 合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中是一種十分有效的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生交際能力、思維能力和合作意識(shí)的提高有重要意義。本文將從中職英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的意義入手，分析合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)合作學(xué)習(xí)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 中職英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

1.引言

中職英語(yǔ)教學(xué)主要是要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，因此課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以此作為目標(biāo)展開(kāi)。然而目前中職學(xué)校普遍采用“教師中心課堂”模式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使得中職學(xué)生的能力無(wú)法提高。因此以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式有十分重要的意義。合作學(xué)習(xí)模式就是一種十分有效的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生交際能力、創(chuàng)新思維能力及合作意識(shí)。

2.中職英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的意義

2.1有利于全面開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

目前我國(guó)大部分中職學(xué)生的英語(yǔ)水平較低，學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂上無(wú)法提起興趣，對(duì)于課堂的教學(xué)知識(shí)只能掌握很少的一部分，在老師提出問(wèn)題時(shí)，即使學(xué)生知道答案也沒(méi)有勇氣回答。假如只是單一地使用教師講課、學(xué)生聽(tīng)課或是教師問(wèn)、學(xué)生答的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，那么很難真正培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)就是將異質(zhì)小組作為學(xué)習(xí)基本單位，即一個(gè)小組內(nèi)擁有不同層次、類別的學(xué)生，將男生、女生和學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)差，以及性格外向和性格內(nèi)向的學(xué)生組合在一起。教師在課堂上向?qū)W生布置教學(xué)任務(wù)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境[1]。學(xué)生在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，并不斷進(jìn)行溝通和交流，有效培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生也能夠在此過(guò)程中獲得自信。

2.2創(chuàng)造良好氛圍，降低語(yǔ)言焦慮

中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，有些學(xué)生甚至可能存在字母認(rèn)不全的情況，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)課堂上很容易出現(xiàn)焦慮情緒，且不同的教學(xué)活動(dòng)和形式產(chǎn)生的焦慮感不同。合作學(xué)習(xí)的模式改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，有效降低學(xué)生語(yǔ)言焦慮感。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生提供一個(gè)安全空間，使得學(xué)生以更輕松自然的狀態(tài)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.3培養(yǎng)合作能力，學(xué)會(huì)與人相處

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用合作學(xué)習(xí)模式，能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身目標(biāo)與整個(gè)小組的集體目標(biāo)相互依存，只有在整個(gè)小組成員都成功的前提下，才能夠獲取自身成功。此時(shí)，小組學(xué)習(xí)就將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程與情感交流聯(lián)系起來(lái)[2]。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間有了更多的交流機(jī)會(huì)，有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人有效建議的品質(zhì)，并提高人際交往能力。

3.合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)的模式有許多種，基本上可以分為合作、伙伴、競(jìng)爭(zhēng)、辯論、問(wèn)題解決、設(shè)計(jì)、角色扮演這七種。各種模式都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合教材內(nèi)容的不同，以及學(xué)生實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)模式。筆者將以中職英語(yǔ)教材《英語(yǔ)》第一冊(cè)的Unit15 “Focus Global Warming”為例進(jìn)行說(shuō)明。

3.1合作和伙伴

將所有學(xué)生以4～6為基本單位分成小組，小組內(nèi)成員擁有各自分工并承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中相互借鑒，共同提高。

3.2競(jìng)爭(zhēng)和辯論

學(xué)習(xí)小組也可以安排成小組辯論的模式，在學(xué)習(xí)“Focus Global Warming”這一課時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“What are the possible causes of global warming？”對(duì)于這種開(kāi)放性的問(wèn)題，各個(gè)小組之間都擁有不同的觀點(diǎn)，有些小組可能認(rèn)為是人為因素導(dǎo)致的，有些小組可能認(rèn)為是工業(yè)排放等原因造成的。持有不同觀點(diǎn)的各小組之間就可根據(jù)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論[3]。這種問(wèn)題課本上也沒(méi)有給出標(biāo)準(zhǔn)答案，因此教師可以利用此類問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的開(kāi)放性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.3問(wèn)題解決

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向，全面科學(xué)地設(shè)計(jì)思考題，使學(xué)生充分利用已學(xué)知識(shí)去探索新知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如對(duì)列舉課文進(jìn)行提問(wèn)：“What can we do to reduce the environment pollution？”利用這種開(kāi)放性問(wèn)題，充分發(fā)散學(xué)生思維，展開(kāi)聯(lián)想，在鼓勵(lì)學(xué)生思考的同時(shí)，充分鍛煉學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

3.4設(shè)計(jì)和角色扮演

教師可以根據(jù)課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，使學(xué)生以小組進(jìn)行角色扮演。教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文和角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生關(guān)注全球變暖問(wèn)題并有效提升環(huán)保意識(shí)[4]。

4.結(jié)語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生中心的教學(xué)模式，教師按照一定原則將全班分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)師生和小組之間的交流，使學(xué)生能夠充分參與到小組交流和學(xué)習(xí)中，用這種方式不僅能夠充分提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際能力、創(chuàng)新思維能力及合作意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊麗.高職商務(wù)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（21）.

[2]杜薇.合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.

[3]張景紅.淺談合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2012（04）.

[4]何高大.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的外語(yǔ)合作學(xué)習(xí)研究[J].外語(yǔ)教學(xué)，2012（06）.