喬小勝
【摘要】隨著教學(xué)理念與現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展,為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育與時代發(fā)展相適應(yīng),教育部對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了深化改革。在改革中,數(shù)學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系獲得了充分重視,對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化趨勢具有推動作用。在具體教學(xué)過程中,教師要注重數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中,促使學(xué)生利用身邊熟悉事物對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解與學(xué)習(xí),致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化實(shí)現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 生活化
【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2013)07-0112-01
在小學(xué)教育中,數(shù)學(xué)教學(xué)是核心課程與基本教育內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展,我國教育理念不斷得以更新,并且協(xié)同信息化技術(shù)的進(jìn)步對數(shù)學(xué)知識教學(xué)形成了沖擊,促使數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的不斷擴(kuò)展和深化。
1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢
隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課程的深化改革,數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要發(fā)展趨勢?,F(xiàn)階段,我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限于為學(xué)生提供系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識,而是對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用背景的提供更為注重,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,使學(xué)生認(rèn)識到“數(shù)學(xué)來源于知識,同時又要服務(wù)于生活”。因此,在教學(xué)過程中,教師要將數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用緊密聯(lián)系起來,對數(shù)學(xué)知識生活內(nèi)涵加以深入挖掘,使數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活更為貼近,從而培養(yǎng)學(xué)生對知識形成進(jìn)行參與的積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生真正認(rèn)識到在生活中數(shù)學(xué)的實(shí)際價值,從而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“源于生活、服務(wù)于生活”的生活化理念。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化趨勢的實(shí)現(xiàn)
2.1教育意識生活化
數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的根源就是現(xiàn)實(shí)生活,而數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和研究最終也是要為實(shí)際生活提供服務(wù)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言,必須要從思想上進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變,在教育意識中樹立數(shù)學(xué)教學(xué)生活化觀念,將生活意識貫穿實(shí)際教學(xué)始終。這就需要教師在教學(xué)過程中,對生活細(xì)節(jié)加以注意,將實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識進(jìn)行緊密結(jié)合,致力于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展,運(yùn)用實(shí)際生活具體實(shí)踐對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效激發(fā),同時利用實(shí)踐使學(xué)生直接獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)生活化理念對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
2.2教學(xué)過程生活化
在小學(xué)數(shù)學(xué)中,應(yīng)該對教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予充分重視。通過學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以獲取相應(yīng)知識,同時還可獲取相關(guān)情感體驗(yàn)。因此,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化而言,學(xué)習(xí)過程生活化是必要舉措,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識構(gòu)建生動而具體的體驗(yàn)情境,倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身知識對情境進(jìn)行理解,對其中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行挖掘,促使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對生活問題進(jìn)行有效解決,加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)性的理解。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,課堂教學(xué)封閉性很強(qiáng),教師往往對于課本數(shù)學(xué)問題較為重視,多是向?qū)W生傳授理論知識,這就會導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問題時,往往缺乏理論知識的靈活運(yùn)用。因此,教師應(yīng)當(dāng)借助教學(xué)過程的生活化,幫助學(xué)生對生活中相關(guān)數(shù)學(xué)問題加以發(fā)現(xiàn)并解決,使之形成主動解決生活中問題的良好習(xí)慣。
2.3教學(xué)方式生活化
在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)方式一般都是直接灌輸或強(qiáng)硬說教,從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多的是對諸多原理、公式、結(jié)論或基本概念死記硬背,屬于機(jī)械記憶與模仿學(xué)習(xí)。在這一教學(xué)方式下,學(xué)生雖然投入了大量精力進(jìn)行學(xué)習(xí),但是往往很難取得預(yù)期效果,也更容易引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦情緒,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性大幅度降低。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是要給學(xué)生教授數(shù)學(xué)知識,還要給學(xué)生創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)交流及數(shù)學(xué)活動空間,使學(xué)生能夠進(jìn)行自主探索,在此過程中對數(shù)學(xué)技能及數(shù)學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確把握與理解。這一教學(xué)理念為數(shù)學(xué)教學(xué)方向指明了道路,也就是要將教學(xué)方式、教學(xué)策略進(jìn)行生活化建設(shè),促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的有機(jī)融合。教學(xué)方式生活化建設(shè)主要可從以下幾方面展開:(1)將生活中遇到的問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)問題。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時,可以將具體生活問題編成有趣而生動的數(shù)學(xué)應(yīng)用題,激發(fā)學(xué)生主動挖掘生活中數(shù)學(xué)問題的興趣。(2)在基本概念教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物觀察手段,加深學(xué)生對基本概念的理解。(3)鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)收集,完成學(xué)習(xí)信息的積累工作。(4)從實(shí)際生活中尋找素材,幫助學(xué)生對數(shù)量關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確理解。
2.4教學(xué)內(nèi)容生活化
加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián),使課程內(nèi)容更為生活化,有助于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識認(rèn)同感的提升,激發(fā)學(xué)生求知欲的產(chǎn)生和維持。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理特征,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合,以實(shí)際生活為根源,不斷對生活中趣味性數(shù)學(xué)現(xiàn)象加以捕獲,同時在教學(xué)過程中合理使用,使教學(xué)內(nèi)容擺脫傳統(tǒng)的枯燥性及抽象性,轉(zhuǎn)變成小學(xué)生更易接受、可以直接聽到與接觸的內(nèi)容,促使小學(xué)生可以真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在實(shí)際運(yùn)用中,教師可以利用導(dǎo)入式教學(xué)方法,將小學(xué)生引入到生活化的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.結(jié)束語
陶行知先生曾言,只有通過生活運(yùn)用,教育才能發(fā)揮其作用,同時也才能形成教育。數(shù)學(xué)知識本身就是從生活而來,其最終歸宿也是為生活服務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化是教學(xué)工作的根本趨勢,也是時代發(fā)展的必然要求。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)從教育意識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方式各方面出發(fā),培養(yǎng)自身及學(xué)生的生活化意識,使學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中各種問題的能力得到提高,從而為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
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