謝春雷

摘 要： 新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)、人格修養(yǎng)、情感生活、道德生活等非常重視，提倡讓教學(xué)過程成為一種積極的情感體驗(yàn)和愉快的情感生活，而當(dāng)前，生活化的美術(shù)教學(xué)，正是初中美術(shù)教學(xué)改革的大發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)；生活化；課堂教學(xué)；情感體驗(yàn)

初中美術(shù)具有動(dòng)手操作性、可塑性以及非語言物質(zhì)造型性等特點(diǎn)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，其對(duì)提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、形象感受力以及思維能力等方面都有著積極的促進(jìn)作用。以美育人，讓美術(shù)回歸生活，是新課標(biāo)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

一、初中美術(shù)課堂的現(xiàn)狀

對(duì)于美術(shù)的學(xué)科特征，目前的初中美術(shù)教學(xué)并沒有較好的體現(xiàn)。有很大一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂感到困惑與迷茫，覺得學(xué)習(xí)美術(shù)沒有意思，總是說自己缺乏美術(shù)細(xì)胞，哀嘆自己所畫的作品一團(tuán)糟。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，很大一部分原因就是當(dāng)前的美術(shù)教育與生活的距離越來越遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)目的與教學(xué)目的功利化，在對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估時(shí)，常常將學(xué)生是否有參加過競賽和美術(shù)展覽，或者是活得了多少獎(jiǎng)等作為教學(xué)的成績，這就造成了美術(shù)教師為了求顯效，不得不對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的技術(shù)訓(xùn)練，此外，家長存在著期盼與虛榮的心理，這就讓美術(shù)興趣的學(xué)生逐漸的成為了孩子的負(fù)擔(dān)；美術(shù)教學(xué)脫離的學(xué)生生活，過于重視技術(shù)，缺乏多樣性和綜合性，逐漸讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)失去了自信；忽視了美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，過于強(qiáng)調(diào)傳授美術(shù)的相關(guān)技能；對(duì)于學(xué)生形成美術(shù)更加深刻的認(rèn)識(shí)來說視覺信息和社會(huì)文化資源有著積極的促進(jìn)作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的靈感，而目前，大部分教師卻都忽視了社會(huì)文化資源的重要作用。

二、構(gòu)建生活化初中美術(shù)課堂的相關(guān)策略

（1）重視學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建生活化教學(xué)情境

生活化美術(shù)教學(xué)的一個(gè)根本條件和前提就是構(gòu)建生活化的學(xué)習(xí)情境。在初中的美術(shù)教學(xué)課堂中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受到愉快的同時(shí)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)美術(shù)，我們要努力營造相應(yīng)的氛圍和情感，遵循生活與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的原則。我們應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)來進(jìn)行初中美術(shù)課堂生活化教學(xué)情境的構(gòu)建：與學(xué)生的心理水平和年齡特征要相符合；與學(xué)習(xí)的過程要形成有機(jī)整體；與課堂的內(nèi)容要做到有機(jī)結(jié)合；要能夠吸引學(xué)生，要具有新奇感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)表達(dá)生活

人們需要以社會(huì)這個(gè)大環(huán)境為基礎(chǔ)來累積各種知識(shí)，能夠?qū)⒚佬g(shù)在生活中運(yùn)用，這也是美術(shù)教育的終極目標(biāo)。要讓學(xué)生在生活情境中合理的運(yùn)用美術(shù)，讓美術(shù)能夠?qū)ι钭饔幸娓淖儯龑?dǎo)學(xué)生邁出由課堂到生活這關(guān)鍵的一步，只有這樣，在不斷的理論聯(lián)系實(shí)際中學(xué)生才能夠提高自身的生活質(zhì)量和生活品味。比如說，可以讓學(xué)生布置展覽會(huì)、布置節(jié)日教室、設(shè)計(jì)校園宣傳畫、出黑板報(bào)、制作畫冊(cè)等等，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)，在生活中進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生能夠獲取創(chuàng)作的喜悅，將美術(shù)的價(jià)值和趣味完美的展現(xiàn)。

（3）體現(xiàn)生活與美術(shù)的關(guān)系，對(duì)課堂資源進(jìn)行拓展

對(duì)于學(xué)生的成長，貼近生活的美術(shù)有著積極的作用，在教學(xué)過程中，除了要對(duì)常規(guī)的課堂資源進(jìn)行合理利用外，還應(yīng)該研究教材的新意，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注生活，并跟緊時(shí)代的步伐，選擇與學(xué)生的生活有著密切關(guān)系的素材。比如說：我們應(yīng)該充分的利用自然文化資源、現(xiàn)代流行美術(shù)、公共文化設(shè)施以及信息化資源等，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長有益的素材和材料要盡可能多給學(xué)生展示，進(jìn)一步體現(xiàn)出生活與美術(shù)之間的密切聯(lián)系。我們可以：將生活畫面利用現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂上再現(xiàn)，如，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱大量具有借鑒和參考價(jià)值的資料，并鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫的形式對(duì)生活進(jìn)行表現(xiàn)；為了進(jìn)一步開闊學(xué)生的事業(yè)，可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生到圖書館、美術(shù)館等地進(jìn)行參觀；在當(dāng)前時(shí)代背景下，多媒體視覺藝術(shù)，大眾藝術(shù)等眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧腥朊佬g(shù)的教學(xué)中，比如說漫畫、廣告等等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活資源

世界上最美和最好的東西只能被心靈感受到，其實(shí)摸不到也看不見的。美是無處不在的，這個(gè)世界是永遠(yuǎn)不會(huì)缺少美的，所缺少的只是去發(fā)現(xiàn)美的一雙眼睛，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找題材，引導(dǎo)學(xué)生去生活和自然中的美。比如說，我們可以讓學(xué)生對(duì)櫥窗布置、房屋的造型、公共設(shè)施等進(jìn)行觀察，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)造成、功能、色彩的意見，并提出自身的構(gòu)想。學(xué)生如果對(duì)生活產(chǎn)生了表現(xiàn)的欲望，并且創(chuàng)作出了相應(yīng)的作品，那么屬于自己的繪畫也就真正的產(chǎn)生了。

總結(jié)

生活是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該脫離現(xiàn)實(shí)生活，要讓美術(shù)回歸生活，我們要將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的自身生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生感受美術(shù)的樂趣，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正的喜歡美術(shù)。

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