劉海燕

摘要：計(jì)算機(jī)教學(xué)是各類學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能的課程，它關(guān)系到學(xué)生未來的工作能力，更關(guān)系到他們今后在計(jì)算機(jī)能力方面的學(xué)習(xí)發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性，因材施教，全面提高學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用的綜合能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)

21世紀(jì)，全球進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普遍運(yùn)用帶動(dòng)著全球一體化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)最基本的工具，也是信息時(shí)代的載體，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作已經(jīng)成為新時(shí)期學(xué)生必須掌握的技術(shù)。如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平，是當(dāng)前我國教學(xué)中急需解決的問題。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

物理學(xué)家楊振寧教授說過：“成功的真正秘訣是興趣?！爆F(xiàn)代教育，更注重人文教學(xué)，我國的教育改革也把培養(yǎng)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性列為重點(diǎn)之一。學(xué)生正值青春期，一般對于新生事物都有學(xué)習(xí)興趣，而當(dāng)前計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)正是社會(huì)上的熱點(diǎn)，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)科都有比較濃厚的興趣，應(yīng)該說計(jì)算機(jī)課程還是比較受學(xué)生歡迎的。但是，一些錯(cuò)誤的認(rèn)識依然存在，有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，所有的學(xué)生都對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有興趣，因此不需要去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；而有的教師不注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)，過于壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣容易造成學(xué)生無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣也就不穩(wěn)定，對計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生了不良效果。

因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一定要充分地利用學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，抓住計(jì)算機(jī)的教學(xué)特點(diǎn)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)外因，通過興趣點(diǎn)把“教”與“學(xué)”有機(jī)地融合，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

1.以形象化的手段激發(fā)學(xué)生的興趣。有的學(xué)校的學(xué)生水平不高，比如，技校學(xué)生大多是中考考試的失利者，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)自覺性相對較差，對抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是缺乏耐心和興趣，他們往往更容易被新奇的事物所吸引。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用形象化手段，通過吸引學(xué)生的注意力而激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)就是直觀而形象，教師對切入點(diǎn)的把握非常重要?，F(xiàn)在的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)都不陌生，但是對于計(jì)算機(jī)的歷史卻大都不了解，而這是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)必須了解的基礎(chǔ)知識，為了讓學(xué)生更好地記住計(jì)算機(jī)的歷史，我在教學(xué)中采用了多媒體電影錄像的方式去再現(xiàn)計(jì)算機(jī)的歷史，這樣就引起了學(xué)生很大的興趣，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的過去有了感性的認(rèn)識，增強(qiáng)了對計(jì)算機(jī)的了解，從而對計(jì)算機(jī)的發(fā)展有一個(gè)更好的認(rèn)識。

2.通過實(shí)踐性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，學(xué)生往往對理論知識沒有多大興趣，而更注重學(xué)習(xí)操作實(shí)踐，更積極地參與操作體驗(yàn)。因此需要教師把理論知識通過各種有趣的實(shí)踐活動(dòng)灌輸給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用理論親身體會(huì)理論指導(dǎo)下的快樂實(shí)踐，這樣才能鞏固和發(fā)展學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人

計(jì)算機(jī)不僅是一門學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具之一，計(jì)算機(jī)的特殊性在于，它具有人機(jī)對話的能力。因此教師在教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。

1.保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇心是一切求知欲望的向?qū)?。在教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，更要注意保護(hù)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的好奇心，特別是剛接觸計(jì)算機(jī)的那些學(xué)生，對于他們提出的幼稚問題，不要嘲笑，而要耐心地加以引導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽去猜想。猜想，是一種在已知的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的理論推導(dǎo)。教師要多提出一些新問題，讓學(xué)生大膽各抒己見，鼓勵(lì)他們大膽猜想。這樣更能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

3.開展計(jì)算機(jī)學(xué)科競賽。計(jì)算機(jī)學(xué)科，是一門綜合性的學(xué)科?？梢赃m當(dāng)?shù)亻_展計(jì)算機(jī)競賽，這樣有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握更多、更廣、更深的知識，從而達(dá)到提高計(jì)算機(jī)綜合知識水平的效果。

三、注重因材施教，面向全體學(xué)生

不同類型的學(xué)校，學(xué)生水平不同。還是以技校生為例，相對于普高學(xué)生他們在整體素質(zhì)上較差，這些學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力就不高，但是，作為青春期的孩子，他們的個(gè)性很強(qiáng)，也很敏感。教師如果不能正確認(rèn)識學(xué)生之間的差距，采取相應(yīng)的措施，可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去信心。

自信是成功的前提，因此教師在教學(xué)中要注意因材施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，運(yùn)用多種方法和措施，對學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)手段。教學(xué)中，以中等生做為基準(zhǔn)，促進(jìn)優(yōu)秀生更加努力向上，同時(shí)幫助和鼓勵(lì)落后生積極追趕。在教學(xué)中還要注意加強(qiáng)個(gè)性化的教學(xué)，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生創(chuàng)造自我以及表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的喜悅。

四、注重能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)

動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最好的方法。在教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不愿意主動(dòng)操作，或者是隨意操作的現(xiàn)象，教師一定要因勢利導(dǎo)，幫助每一個(gè)學(xué)生做好操作訓(xùn)練。同時(shí)還要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到能夠根據(jù)屏幕所顯示的信息進(jìn)行有效的分析，并自己推理結(jié)論。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽在實(shí)踐中探索新的學(xué)習(xí)方法，大膽學(xué)習(xí)新的知識，從而培養(yǎng)出既有觀察能力，又有思維能力，還有動(dòng)手能力的創(chuàng)造型人才。

五、總結(jié)

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)任務(wù)，計(jì)算機(jī)教學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的開端，提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)水平關(guān)系到學(xué)生未來的工作技能運(yùn)用，更關(guān)系到學(xué)生今后對計(jì)算機(jī)的再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革應(yīng)該立足在終身教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才能真正地為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

1.錢偉，《論中學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的提高》，《電子信息技術(shù)》，2011

2.祁愛民，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，2009

【責(zé)編 金 東】