楊振寧

摘 要：正確計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要具備和掌握的一項(xiàng)基本功，如果計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生升學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，使其快速準(zhǔn)確地算出結(jié)果，是每一位數(shù)學(xué)教師必須解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；問(wèn)題；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教師應(yīng)要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)活動(dòng)所必需的基本素質(zhì)之一。

一、學(xué)生計(jì)算方面存在的問(wèn)題

1.態(tài)度不端正，沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

計(jì)算是數(shù)學(xué)中最重要的技能。但有時(shí)學(xué)生認(rèn)為計(jì)算很簡(jiǎn)單，因此經(jīng)?？赡苓B題目的要求是什么也不清楚就開(kāi)始計(jì)算。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，往往簡(jiǎn)單地歸結(jié)為馬虎或不認(rèn)真等原因。教師在這時(shí)就不能簡(jiǎn)單地說(shuō)上一句“太粗心了”或是“下次一定要注意”，而要在平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生怎么樣審題，怎么樣養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣。

2.做完不檢查，或檢查不仔細(xì)

一些學(xué)生沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣，許多學(xué)生在做完題目以后就直接上交或者做其他的事情了。其實(shí)許多題目只需要稍稍仔細(xì)地檢查一下，就可以發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤或失誤的地方。

3.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

有些學(xué)生在抄題的過(guò)程中把加法寫(xiě)成減法；一些學(xué)生在抄數(shù)字時(shí)把“8”寫(xiě)成“9”，把“7”寫(xiě)成“1”，直接改變了算式的原樣，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。因此，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范也是小學(xué)生在計(jì)算時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題之一。

4.算理不明

有些學(xué)生不明算理，沒(méi)有真正掌握計(jì)算方法。經(jīng)調(diào)查，有部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)的錯(cuò)誤是由于不明算理、沒(méi)有真正掌握計(jì)算的算法造成的。

二、提高和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

1.加強(qiáng)口算，練習(xí)筆算

根據(jù)學(xué)生計(jì)算慢、易出錯(cuò)的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口算、筆算訓(xùn)練，為此專(zhuān)門(mén)為學(xué)生制做口算卡，并且做到每周練。在講課前做3～5道筆算題，口算、筆算內(nèi)容盡量與新課內(nèi)容相聯(lián)系或者是復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)把口算融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。有時(shí)復(fù)習(xí)課上進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)進(jìn)行分?jǐn)?shù)訓(xùn)練，將口算有機(jī)結(jié)合在一起。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)口算的興趣，本學(xué)期定期組織“口算、筆算”比賽?！翱谒恪⒐P賽大王比賽”不僅檢測(cè)了學(xué)生的口算訓(xùn)練情況，也提高了學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算興趣。

2.開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生計(jì)算興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。在計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。因?yàn)閷W(xué)生普遍都感覺(jué)計(jì)算比較枯燥、無(wú)味，因此，我們要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從提高學(xué)生的計(jì)算興趣入手，嘗試提高學(xué)生計(jì)算能力。為了激發(fā)學(xué)生的計(jì)算的興趣，在班級(jí)里嘗試采取了如下措施：

（1）開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。開(kāi)展各種形式的比賽，如小組賽、個(gè)人賽、男女賽計(jì)算等，既提高了學(xué)生的計(jì)算水平，又提高了學(xué)生的榮譽(yù)感和合作能力。

（2）多關(guān)注學(xué)困生，給他們愛(ài)心、耐心。教師始終要記得，進(jìn)步永遠(yuǎn)比成績(jī)更重要，及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)于增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心有很大幫助。鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生在課下幫助學(xué)困生，在課堂上多提問(wèn)學(xué)困生，使一些學(xué)生每節(jié)課都有機(jī)會(huì)做筆算。遇到學(xué)生出錯(cuò)的題目，教師應(yīng)要求他們找到出錯(cuò)的原因，分析下一次再做類(lèi)似題目應(yīng)該注意的問(wèn)題，并當(dāng)場(chǎng)再出相關(guān)的題目，鞏固一下當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)困生的計(jì)算能力提高了很多。

3.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

（1）認(rèn)真審題的習(xí)慣。對(duì)于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題。但對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生卻提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤、抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等問(wèn)題。

（2）專(zhuān)心校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算需要抄題，要求學(xué)生凡是抄寫(xiě)的題目，都要及時(shí)校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。試想，題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果怎么可能正確呢？但在計(jì)算中，學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)的現(xiàn)象是非常普遍的。

（3）積極驗(yàn)算的習(xí)慣。一些學(xué)生認(rèn)為驗(yàn)算可有可無(wú)，其實(shí)不然。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的態(tài)度，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。

（4）及時(shí)訂正的習(xí)慣。作業(yè)中的錯(cuò)誤，若是共性的，可集體糾正；若是個(gè)別的，要讓學(xué)生自己改正過(guò)來(lái)，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以免今后再出同類(lèi)錯(cuò)誤。

（5）養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。作業(yè)和練習(xí)的書(shū)寫(xiě)要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須符合規(guī)范。

總之，學(xué)生要提高計(jì)算能力必須持之以恒，在計(jì)算時(shí)，不能單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，要做到不斷思考，不斷研究，要把它和新課標(biāo)所倡導(dǎo)的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，避免計(jì)算單一、枯燥。