徐慧

摘 要：高中美術新課程強調(diào)課程資源的開發(fā)和利用，具有地域特色的民間美術是取之不盡、用之不竭的具有學術性和創(chuàng)造性的美術校本課程資源。慶陽民間美術種類繁多，燦若星辰，絢麗多彩，為校本課程的開發(fā)和利用提供了有力保障。

關鍵詞：民間美術；校本課程；面塑；教學案例

一、民間美術校本課程開發(fā)

民間美術的開發(fā)利用填補了美術課程資源中校本課程和地方課程的空白，是一種具有突破性的實踐。開發(fā)本地民間美術課程資源可補充美術教材的不足，使教學更加貼近學生的心理特點，具有直觀、生動、資源豐富等特點，可以極大地活躍美術課堂的教學氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。

民間美術校本課程是用身邊的藝術來教學，使學生在親身的體驗中產(chǎn)生情感，擺脫以往教學中空洞的內(nèi)容和思想品德與愛國主義教育形式。我們傳統(tǒng)的藝術欣賞課只能以印刷品的教材來完成教學，欣賞范圍狹窄，顯然不能達到藝術欣賞的目的。

民間美術中有取之不盡的藝術欣賞實物，是最有價值的開放式博物館。學生在研究和學習民間藝術的過程中，通過對民間藝人、民間藝術作品、民間美術作坊、民間美術制作工藝等的研究，能提高自己的綜合實踐能力和探究問題的能力。

民間美術校本課程的開發(fā)和利用還可以豐富學生的知識面。學生在欣賞民間美術作品時會涉及到歷史、人文、藝術等方面的諸多問題，這樣學生在學習時無形中就豐富了自己的知識面。由于對本地區(qū)民間美術資源的開發(fā)是在學生參與的前提下進行的，教師可要求學生在欣賞探究每一種美術形式之后，創(chuàng)作自己的作品并匯報展覽，這樣學生可從自己的成功中獲得鼓勵，產(chǎn)生學習藝術、創(chuàng)造藝術的動力。

民間美術校本課程的開發(fā)和利用也是對民間藝術的搶救，是對地域民間美術的普及和推廣，同時可培養(yǎng)民間美術的繼承者和發(fā)展者。

二、民間美術校本課程開發(fā)的教學案例

慶陽的民間美術種類繁多，如皮影、香包、刺繡、剪紙、面塑等享譽全國。民間美術已經(jīng)成為慶陽當?shù)氐囊环N產(chǎn)業(yè)，為經(jīng)濟文化的發(fā)展作出了貢獻。下面筆者以慶陽的面塑藝術為例，談談如何設計教學案例。

慶陽面塑以黃土高原生產(chǎn)的小麥面粉為主要制作材料。該材料使用起來經(jīng)濟方便，獲取途徑便捷，易于普及；面粉材料的性能、制作工藝和方法步驟容易掌握；面塑制作方法類似于雕塑，其造型手法豐富，可大可小，可簡可繁，易于成型；創(chuàng)作自由，靈活度大，有良好的手感；創(chuàng)作中能激發(fā)學生的情趣，民間面塑藝術作為校本課程可在學校大面積實施。學校在抓好美術課堂教學主陣地的同時應該把民間美術教學向課外延伸，組建校級、班級民間美術興趣小組，定期開展活動。

教學案例一：慶陽面塑藝術的調(diào)查研究

（1）組織學生利用業(yè)余時間深入鄉(xiāng)村調(diào)查探究與面塑有關的故事、事件、歷史傳說、民俗節(jié)日等。（2）對慶陽有影響的面塑藝人進行探訪，整理其藝術簡歷和藝術特點，收集民間藝人的面塑作品、資料等。（3）根據(jù)調(diào)查探究結果寫出書面報告，并在課堂交流探討。（4）根據(jù)現(xiàn)場觀察獲得的民間面塑美術作品的內(nèi)容、形式、方法進行面塑作品創(chuàng)作。（5）舉辦收集到的民間藝人面塑作品展覽。

教學案例二：面塑動物作品的制作

準備的材料：（1）要求學生將小麥面粉用鹽水拌和，加入適量的防腐劑，然后按需要將和好的面塊分成若干小面球。（2）在小面球中分別加入品黃、品紅、品藍、大白粉、鍋煙黑等所需要的顏色，和勻并揉成光滑的彩色面球備用。（3）準備制作用的小刀、竹針、小木棒、剪刀、梳子等工具。

面塑小雞的制作過程：主要采用壓、提、搓、拉、挖、揉、捏、剪、挑、粘、貼等方法塑造形象。（1）制胚：用雞蛋殼或小塑料盒等廢舊品通過燙眼、折扎、用細鐵絲固定等手法制成骨架。（2）用白色面球覆蓋骨架，做出小雞的大致形狀。（3）用紅藍面球粘接小雞的頭尾。（4）處理小雞的頭尾、翅膀、腿等細節(jié)，插上大頭針連接主體。（5）整修完成。

教學案例三：制作面塑人物和模型設計作品

（1）人物形象制作。教師和學生共同討論，以學生感興趣的題材和游戲的形式在寓教于樂中使學生盡情地用自己的想象創(chuàng)造各種人物形象或卡通人物形象，并使所創(chuàng)造的人物形象具有個性特點。也可進行人物面塑創(chuàng)作比賽等。（2）小動物創(chuàng)作比賽，看誰做得快、做得像。（3）用面塑進行樓房、家園、汽車、飛機等模型設計。（4）分小組合作，自創(chuàng)一件面塑作品，然后展評。

民間美術校本課程的教學必須把觀察研究、學習創(chuàng)作和反思評價結合起來。教師要開展多種形式的校內(nèi)、校外民間藝術精品展和學生作品展覽，加強對學生的鼓勵。建立學生美術學習檔案袋，采取等級制記錄學生民間美術學習情況，如興趣、技能、態(tài)度、成果等。讓教師、學生和家長參與評價學生的每一件優(yōu)秀作品，要讓學生從自己的成功中獲得鼓勵，激發(fā)學習的動力。

只有民族的，才是世界的。同樣，只有身邊的、直觀的，才是鮮活的、生動的。只有培養(yǎng)學生熱愛自己身邊的一草一木，才會激起對家鄉(xiāng)的愛，對祖國的愛，才會對人類創(chuàng)造的文明產(chǎn)生敬意。有地域特色的慶陽民間美術校本課程的開發(fā)和應用不僅能使學生從當?shù)孛耖g美術中得到一種美的享受，提高人文素養(yǎng)和創(chuàng)造性能力，而且能使美術教育為地方經(jīng)濟文化建設和發(fā)展服務。