王胥

摘 要：教師要做好對學(xué)生作文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練小學(xué)生的語言表達(dá)能力，多讓學(xué)生接觸生活中的新鮮事物，以激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，從而讓學(xué)生表達(dá)出更加真實(shí)的寫作內(nèi)容。本文從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生多讀多寫、引發(fā)學(xué)生想象思維、多種形式激勵(lì)學(xué)生四個(gè)方面談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文；指導(dǎo)

因?yàn)榕c生活的接觸較少，沒有太多的感悟，小學(xué)生沒有寫作文的興趣。很多教師做了有益的嘗試，有的讓學(xué)生背作文選，有的指導(dǎo)學(xué)生寫幾篇作文來應(yīng)急，還有的單純地教給學(xué)生寫作文的一些得分點(diǎn)，讓學(xué)生能得個(gè)平均分。這些方法沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，走進(jìn)了小學(xué)作文教學(xué)的誤區(qū)。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)作文教學(xué)的新思路，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，教給他們切實(shí)可行的習(xí)作方法，從興趣激發(fā)、日常訓(xùn)練、作文技巧和激勵(lì)促進(jìn)方面多下功夫，讓小學(xué)生能寫出實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真實(shí)情感。那么，我們該如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文呢？

一、尋找生活素材，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

生活中有很多的作文素材可供我們使用。指導(dǎo)小學(xué)生寫作，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找寫作素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。如在清明節(jié)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生祭拜、追憶先烈，讓學(xué)生從中獲取英雄、偉人的故事，之后讓學(xué)生寫心得體會(huì)，以作文小報(bào)形式贊名人、話英雄；或者是在國慶節(jié)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)，開展調(diào)查，采訪社會(huì)實(shí)事，寫成調(diào)查報(bào)告，從而讓學(xué)生感受到祖國日新月異的變化。我們要了解學(xué)生的喜好，盡可能為他們提供一些寫作素材。提起玩，每個(gè)學(xué)生都很感興趣，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的活動(dòng)中入手。如學(xué)校舉行拔河比賽，在比賽前同學(xué)們是如何準(zhǔn)備的，在比賽中是怎樣齊心合力的，在比賽后有輸有贏的心情又是如何變化的。抓住這一場景進(jìn)行描寫，就很容易寫出好作文。同時(shí)，因?yàn)樽魑膬?nèi)容真實(shí)，寫出了學(xué)生的心聲，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。

二、拓展閱讀范圍，讓學(xué)生多讀多寫

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力要從基礎(chǔ)抓起，也就是要拓展小學(xué)生的閱讀范圍，讓他們多讀書、勤練筆。通過閱讀文章，學(xué)生不僅可以汲取文章中的知識，還可以學(xué)到好的寫作技巧，這也是作文教學(xué)的基本途徑之一。學(xué)生要寫好文章，就要多讀多寫，從讀中得到啟發(fā)，在寫中得到鍛煉。據(jù)目前教學(xué)情況來看，每周只有一次作文課，學(xué)生根本得不到有效的寫作訓(xùn)練。要提高學(xué)生的寫作水平，就要讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓學(xué)生從沒事可寫到有事可寫，從不喜歡寫到喜歡寫，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。在學(xué)生的生活當(dāng)中，有開心的、有趣的、失望的、傷心的事情，這些都可以讓學(xué)生以日記的形式記錄下來。記錄內(nèi)容可以是多種多樣的，一件小事、一點(diǎn)啟發(fā)、一點(diǎn)感受都可以記錄下來。日積月累，學(xué)生的寫作水平會(huì)大大提高。

三、善于創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生想象思維

我們在作文教學(xué)中，不能僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還要激發(fā)學(xué)生的想象思維。學(xué)生的想象是豐富多彩的，寫出一篇好的作文不僅要靠所學(xué)的知識積累，也要發(fā)揮學(xué)生的想象力，寫出他們眼中看到的、心里想到的一切。教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生想象力的情境，以此激發(fā)他們的想象力，這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。例如：在上課之前，教師可以在網(wǎng)上搜集一些學(xué)生感興趣的視頻，看完視頻之后以小組為單位，讓學(xué)生交流受到的啟發(fā)，然后再互相補(bǔ)充。讓學(xué)生說出各自的感受，談一些對人、對事、對物的認(rèn)識和體驗(yàn)，能幫助學(xué)生形成正確的人生觀，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，寫出更加生動(dòng)的文章。在這種教學(xué)情境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擁有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的想象思維得到了鍛煉和啟發(fā)。每天用心多一點(diǎn)，時(shí)間長了就會(huì)有很大的收獲。

四、適度表揚(yáng)鼓勵(lì)，多種形式激勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生需要鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其對于那些寫作較差的學(xué)生，教師要經(jīng)常對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們感到寫作并不是一件難事；同時(shí)給他們一種心理上的安慰，激發(fā)他們的上進(jìn)心，讓他們對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：教師在對學(xué)生的作文進(jìn)行批改時(shí)，批語不僅要指出學(xué)生語句不當(dāng)?shù)牡胤剑瑫r(shí)也要寫出一些鼓勵(lì)性的話語。這樣，學(xué)生拿到教師批改完的作文之后，既能感覺到教師對自己的關(guān)心，也能認(rèn)識到自己在作文中的不足，從而積極地改正寫作中存在的問題。教師還可以把一些好作文張貼在班級的表揚(yáng)欄上，讓全班同學(xué)參與評論，讓他們在思維碰撞中提高寫作水平。還可以把好的習(xí)作投稿到報(bào)社發(fā)表，讓學(xué)生體會(huì)到寫作的樂趣。這樣學(xué)生會(huì)感受到成就感，從而對寫作充滿興趣，提高寫作水平。

總而言之，小學(xué)作文是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該積極探究教學(xué)思路，為小學(xué)生開啟寫作之門。我們要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)作文課，用心上好每一堂作文課，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在我們的共同努力之下，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，不斷積累教學(xué)方法，一定能讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美的好文章。