陶紅梅

一、用心培養(yǎng)班干部

1、充分了解，民主選拔德才兼?zhèn)涞陌喔刹?。每接手一個(gè)新班，我們都要著手班級(jí)建設(shè)。而班級(jí)建設(shè)中班委會(huì)的成立，班干部的選拔顯得尤為重要。我們?cè)诔浞至私鈱W(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，一定要選拔德、智、體、美各方面較優(yōu)秀，且具有一定號(hào)召力的學(xué)生作為候選人。選拔時(shí)切忌獨(dú)裁獨(dú)制，要充分聽取大家的意見，選出學(xué)生們信得過的人擔(dān)任，這樣既為班干部順利開展工作打下基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)。

2、明確任務(wù)，指導(dǎo)班干部開展工作。小學(xué)生自主管理能力不強(qiáng)，更缺乏管理的方法和經(jīng)驗(yàn)。這就需要班主任幫助班干部明確自己工作的任務(wù)與責(zé)任。如：班長(zhǎng)的職責(zé)：協(xié)助班主任管理班級(jí)，按時(shí)點(diǎn)名，協(xié)調(diào)其他班干部開展工作，自習(xí)課或者課間提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行勸阻，學(xué)生出現(xiàn)不好苗頭及時(shí)向老師匯報(bào)等。生活委員職責(zé)：負(fù)責(zé)本班小組衛(wèi)生打掃安排，檢查記錄等等。另外小學(xué)生自制能力弱，容易驕傲。針對(duì)這一特點(diǎn)，班主任要定期不定期的召開班干部會(huì)議，了解班干部工作中遇到的問題，幫助班干部出謀劃策，同時(shí)不偏袒、偏信、對(duì)于學(xué)生反映的班干部的工作問題要及時(shí)公正的解決，鼓勵(lì)班干部做好示范帶頭作用。

3、評(píng)議、競(jìng)爭(zhēng)，大家監(jiān)督，人人參與。班主任要對(duì)班干部工作進(jìn)行階段性評(píng)議，評(píng)議時(shí)廣泛聽取大家的意見。并實(shí)行評(píng)議競(jìng)爭(zhēng)上“崗”制?？梢酝ㄟ^班會(huì)課讓學(xué)生談?wù)劽堪喔刹抗ぷ鞯膬?yōu)點(diǎn)和不足，提出對(duì)班干部工作的建議和期待，在評(píng)議時(shí)找出工作中的不足與差距，對(duì)于特別不負(fù)責(zé)任、學(xué)生反映較差的班干部，進(jìn)行輪換。使班干部產(chǎn)生危機(jī)感，有助于他們虛心學(xué)習(xí)，激勵(lì)班干部提高責(zé)任意識(shí)，提升自己的工作能力，以便更好地為班級(jí)搞好服務(wù)工作。

二、管理過程人文化

1、人文化管理，要求班主任公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。小學(xué)生人小心不小。常常聽見學(xué)生們這要說：某某老師向面子，誰誰成績(jī)好，他父母是老師的同學(xué)，所以，犯了錯(cuò)誤，老師也不管，只是隨意批評(píng)一下，而對(duì)于學(xué)習(xí)差的同學(xué)，動(dòng)輒批評(píng)、懲罰。因此，我在開學(xué)的第一天就告訴學(xué)生，不管你學(xué)習(xí)如何，不管你以前表現(xiàn)怎樣，不論你的父母是干什么的，只要在我的班上，都會(huì)平等地受到表揚(yáng)和和批評(píng)。我不僅這樣說，也是如此做的。班級(jí)中的評(píng)優(yōu)選賢，集體活動(dòng)的參與，我都讓大家一起參與，就事論事，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。這樣，不帶著有色眼鏡看學(xué)生，帶著一顆公平之心，我也就擁有了學(xué)生的信任之心。

2、尊重學(xué)生。搭建學(xué)生心理活動(dòng)平臺(tái)。小學(xué)生天真，心理脆弱，稍不留心，就會(huì)對(duì)其身心造成創(chuàng)傷，影響孩子的身心健康。我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中有以下三點(diǎn)要特別注意；一是不要說有辱學(xué)生人格的話，不要有諷刺，挖苦性的語言和行為；二是，批評(píng)時(shí)堅(jiān)持個(gè)別談話為主的原則，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿學(xué)生做反面教材，批評(píng)后要指出改正缺點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生找到努力的方向，樹立其自信心。三是學(xué)會(huì)傾聽，換位思考，切忌“主觀武斷”，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，要先聽學(xué)生怎么說，站在學(xué)生的角度去思考，不能因?yàn)槟承┰蛳氘?dāng)然的去定義，否則會(huì)做出不正確的處理，使學(xué)生受到委屈，引起學(xué)生對(duì)老師的反感，影響師生關(guān)系。

3、人文化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)住每個(gè)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展?！笆澜缟蠜]有來兩片完全相同的樹葉”，小學(xué)生的個(gè)性差異很大，可塑性極強(qiáng)，我們不能用統(tǒng)一的尺度，一種方式去定義某個(gè)學(xué)生的好與壞?，F(xiàn)代教育提倡過程性、綜合性評(píng)價(jià)，我們可以從學(xué)生平時(shí)的交往情況、學(xué)習(xí)積極性、應(yīng)對(duì)事情的能力等方面來評(píng)價(jià)。例如：參與集體活動(dòng)的熱情、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上突出的表現(xiàn)、一份優(yōu)秀的圖畫、對(duì)他人的熱心幫助……只要是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來，加上老師中肯的建議，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師與他們一起分享成功的喜悅，這樣的評(píng)價(jià)方式超越了簡(jiǎn)單的評(píng)語和單純的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，所收到的效果是可想而知的。

三、巧妙利用家?；?dòng)

我們知道，教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。所以在班級(jí)管理中要重視家長(zhǎng)的作用，巧妙利用好家庭教育這一陣地。由于家長(zhǎng)素質(zhì)與教育觀念、教育方式的不同、與學(xué)校配合教育方面會(huì)出現(xiàn)不同的信息反饋，所以班主任要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生的家庭教育狀況有一定了解，從而能采取有利的方式。例如；我?guī)н^一個(gè)這樣的學(xué)生，他是隨父母搬遷轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，開學(xué)第一天，他爸爸就含蓄的告訴我：“老師，我們家李某從小調(diào)皮，如果犯了錯(cuò)誤，你就好好教訓(xùn)他一頓，我在家也經(jīng)常教育?！笨吹嚼钅骋桓薄肮郧伞钡谋砬?，我心里劃過一絲猜疑。果然，開學(xué)沒幾天，就有學(xué)生向我匯報(bào)李某的種種惡性，上課踢前面的同學(xué)、課間不欺負(fù)小同學(xué)、弄壞了水龍頭、藏了某同學(xué)生的書包等等，但我也觀察到李某同學(xué)勞動(dòng)很積極，體育課表現(xiàn)優(yōu)異。我讓李某叫家長(zhǎng)來學(xué)校，李某好像對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)這件事習(xí)以為常，從容應(yīng)對(duì)。今天對(duì)我說，他爸爸進(jìn)貨去了，明天說他爸爸去姥姥家了，反正每次都有借口，我無奈之下就當(dāng)他的面，給他家長(zhǎng)打電話，不一會(huì)李某家長(zhǎng)就趕來了。李某家長(zhǎng)一見李某，啥也不問就是一個(gè)耳光，我趕忙攔住，請(qǐng)他坐下。我一改初衷，沒有向他揭露李某的種種錯(cuò)誤，只是說李某表現(xiàn)好的方面，并建議他多寬容李某，多和李某交流，至始至終，沒提李某的一句不是，并當(dāng)李某的面要求家長(zhǎng)以后不要再打李某了。李某很詫異地望著我，李某家長(zhǎng)有些難為情。從此以后，李某好像變了一個(gè)人，盡管他還是很調(diào)皮，但他勞動(dòng)更積極了，而且變得樂于助人，和同學(xué)們關(guān)系也很要好，學(xué)習(xí)也上進(jìn)了，期末評(píng)定，他被我們班學(xué)生評(píng)為“進(jìn)步之星”?？吹嚼钅车倪M(jìn)步，李某家長(zhǎng)感激地說：“還是老是你教得好?！蔽液軕c幸自己當(dāng)初沒有向李某家長(zhǎng)狀告李某的錯(cuò)。事實(shí)上，向家長(zhǎng)展示學(xué)生優(yōu)點(diǎn)比向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生缺點(diǎn)更能起到教育作用。

【作者單位：臨洮縣玉井學(xué)區(qū)店子小學(xué) 甘肅】