陳其妹

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，多媒體作為一種新型的教育手段，在幼兒的教育中運(yùn)用的越來越廣泛了。所謂多媒體教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動(dòng)畫功能，還能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，對(duì)幼兒來說具有直觀、形象、運(yùn)動(dòng)、交互和可重復(fù)性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些局限，使抽象的概念形象化，讓幼兒更容易接受。

多媒體教學(xué)以它特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)特的魅力。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

興趣是兒童認(rèn)知的需要，也是兒童學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)于4—6歲的幼兒來說更是如此。多媒體技術(shù)是一種把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，在屏幕上將多種媒體的各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)組合，并完成一系列隨機(jī)性交互操作的信息技術(shù)。多媒體根據(jù)自身聲象并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起幼兒的注意，激發(fā)了幼兒濃厚的興趣。

數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式一般以教師演示，講解為主，沒有具體直觀的幼兒所喜歡的玩具，就不能很好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，積極性。幼兒依靠單純的機(jī)械記憶所學(xué)的知識(shí)不牢固，而且容易失去興趣。然而，一旦有新穎的教學(xué)形式，幼兒易被新異的刺激所吸引，便形成強(qiáng)烈的好奇心，因此，利用多媒體教學(xué)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的有力措施。

調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。一方面，多媒體教學(xué)變靜態(tài)的掛圖為可操作的動(dòng)態(tài)畫面，變教師的單一說教為形象生動(dòng)的視聽剌激，變抽象復(fù)雜的問題為簡單具體化的問題，使幼兒在看看、聽聽、做做、算算的活動(dòng)中，掌握知識(shí)，開發(fā)智力。另一方面，多媒體具有將聲音、動(dòng)畫、文字、圖像和錄像等各種媒體組合的優(yōu)勢，幼兒完全被鮮艷的色彩、活動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進(jìn)入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)可能連平時(shí)內(nèi)向的幼兒也會(huì)活躍起來，發(fā)展了他們的觀察能力和表達(dá)能力，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

提高幼兒的創(chuàng)造力

每個(gè)幼兒都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動(dòng)中體味到成功的喜悅。教師通過教育使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)展，這是教育成功的標(biāo)志。電教媒體能激發(fā)幼兒大腦處于興奮狀態(tài)，活躍了幼兒的思維活動(dòng)，有利于幼兒創(chuàng)造性潛力的開發(fā)。如通過專門的智力游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察、記憶、分類、判斷、推理能力；通過看圖、繪圖、拼圖，發(fā)展幼兒的思維和想象力。在教幼兒唱歌時(shí)，可采用“七彩音樂”等多媒體軟件來演示，動(dòng)態(tài)的畫面能打破時(shí)空限制，拉近了幼兒與周圍事物的距離，開闊幼兒的視野，給幼兒的思維插上了想象的翅膀。新奇誘人的畫面，能打開幼兒創(chuàng)造思維的閘門使其興奮、產(chǎn)生積極的狀態(tài)，這是正常教學(xué)所不及的。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，把現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教學(xué)，結(jié)合影視、幻燈、音響等先進(jìn)的教學(xué)手段，而進(jìn)行的“多媒體教學(xué)”，已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢，它能將教學(xué)融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫、視訊等多種媒體，使幼兒手、腦、眼、耳并用，充分地喚起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果。

雖然多媒體教學(xué)有著種種的優(yōu)點(diǎn)，但是，這并不代表傳統(tǒng)的教學(xué)就要被淘汰了，只有將兩者合理的結(jié)合起來，才可以讓幼兒更好地掌握、理解所學(xué)內(nèi)容。所以，教師應(yīng)該通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體，從而優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，搞形式上的多樣化而濫用現(xiàn)代化教育媒體。

而且，我覺得在其他環(huán)節(jié)中也應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教育手段。因?yàn)榻逃鯔C(jī)存在于幼兒的一日生活中，幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)問題。教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、快捷、生動(dòng)的優(yōu)勢，完善教學(xué)活動(dòng)。在其他環(huán)節(jié)中使用現(xiàn)代化教育手段，也同樣能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，更好的完成教育目標(biāo)。如：我們班有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關(guān)食物營養(yǎng)的素材，制成了PPT，讓幼兒觀看。我發(fā)現(xiàn)幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)。

總之，多媒體的運(yùn)用是每一位教師必備的基本技能。隨著教育科研與實(shí)踐的不斷深入，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用更加普及和多元化，這自然也就對(duì)幼兒教師提出了越來越高的要求。教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，并不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)自身的規(guī)律，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用才會(huì)得到更充分的發(fā)展，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

【作者單位：常州市天寧區(qū)青龍中心幼兒園 江蘇】