王曉萍

這里可以做到考試無(wú)人監(jiān)督，學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，校園沒(méi)有圍墻，宿舍沒(méi)有管理員，班主任是高年級(jí)的學(xué)生?！跋葘W(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)做事”，重慶市行知學(xué)校用他們的實(shí)踐走出了一條素質(zhì)教育的行知之路。是什么樣的神秘力量讓他們創(chuàng)造出這樣的奇跡？讓我們一同走進(jìn)重慶市行知學(xué)校。

素質(zhì)教育思想建設(shè)主觀(guān)能動(dòng)性我們來(lái)到重慶長(zhǎng)壽區(qū)，走進(jìn)這片神秘的土地，看到了這個(gè)神奇的校園，盡管已是下午四點(diǎn)鐘，但校園里干凈、整潔，地上沒(méi)有一片垃圾紙屑、一個(gè)煙頭；孩子們正排著整齊的隊(duì)伍有序無(wú)聲地進(jìn)入教室等候老師來(lái)上課；正在舉行期末考試的班級(jí)里學(xué)生單人單坐，鴉雀無(wú)聲，甚至可以做到無(wú)人監(jiān)考；還有讓我們贊嘆不已的是學(xué)生宿舍里孩子們疊放規(guī)整的衣物好比商場(chǎng)貨架上碼放整齊的新貨物，更讓人驚嘆不已的是幾幢學(xué)生宿舍樓數(shù)百間宿舍只有一個(gè)宿舍管理員……真正驗(yàn)證了我們來(lái)之前就聽(tīng)到的“行知校園里處處地?zé)o臟、句句言無(wú)臟、人人行無(wú)臟的奇跡”。接待我們的是就業(yè)辦公室主任譚老師，經(jīng)他介紹：學(xué)校形成了“行知”特色，行知學(xué)校校園內(nèi)無(wú)一個(gè)雙差生，沒(méi)有人抽煙、沒(méi)人說(shuō)臟話(huà)、沒(méi)人亂吐痰，文明、高尚、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、勤奮、創(chuàng)新、堅(jiān)韌、樂(lè)觀(guān)、高雅、端莊構(gòu)成了當(dāng)今學(xué)校中難得見(jiàn)的校風(fēng)校貌。學(xué)生的德育優(yōu)生率99%以上。行知學(xué)校是學(xué)好容易，學(xué)壞很難。同學(xué)們?cè)跓o(wú)人監(jiān)控的條件下，全都可以做到自覺(jué)、自律、自尊、自強(qiáng)。學(xué)校任何時(shí)候考試，可以做到無(wú)人監(jiān)考，學(xué)校在不打任何招呼的情況下，經(jīng)得起上級(jí)和社會(huì)各界的任何檢查。行知人如果犯了錯(cuò)誤，無(wú)須查問(wèn)，當(dāng)事者會(huì)自覺(jué)承認(rèn)，誠(chéng)懇自慚、自覺(jué)改正。

重慶行知學(xué)校是以陶行知先生教育理論為辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以“學(xué)校+企業(yè)+軍隊(duì)+家庭+社會(huì)”的辦學(xué)特色，艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，走出了“做人為本、德育為首，以素質(zhì)教育為中心，以質(zhì)量為生命”的行知之路。我們知道，陶行知是中國(guó)現(xiàn)代教育史上著名的人民教育家，他提出和倡導(dǎo)了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的“生活教育理論”。陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當(dāng)作改造中國(guó)教育、社會(huì)的唯一出路。在陶行知看來(lái)，有了生活教育就能打破“死讀書(shū)、讀死書(shū)、讀書(shū)死”的傳統(tǒng)舊教育；有了生活教育，就能“隨手抓來(lái)都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng)”，接受了生活教育就能“增加自己的知識(shí)，增加自己的力量，增加自己的信仰”。他說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。在死教育、死學(xué)校、死書(shū)本里鬼混的人是死人”。如今看來(lái)，重慶行知學(xué)校通過(guò)11年的辦學(xué)，基本上已詮釋了陶行知先生“生活教育理論體系”的精髓，且按照這種指導(dǎo)思想做到了做好了。參觀(guān)了行知學(xué)校，我想到了幾點(diǎn)：

1.職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育。譚老師介紹說(shuō)：行知學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)只占學(xué)業(yè)考核成績(jī)的五分之一，還有生活自理、技能、勞動(dòng)、操行等成績(jī)，學(xué)生入學(xué)第一年基本不上文化課，完全是教他們?nèi)绾巫鋈?、生活自理能力、種菜、勞動(dòng)等，目的是讓他們吃苦、體驗(yàn)勞動(dòng)，然后讓學(xué)生選擇自己所喜歡的專(zhuān)業(yè)，達(dá)到使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。我還了解到，行知學(xué)校還開(kāi)設(shè)有愛(ài)國(guó)主義、人文主義、法制教育、青春期教育、靈魂塑造、生存能力的各種教育訓(xùn)練，并且創(chuàng)造了獨(dú)一無(wú)二的美的效果，他們自稱(chēng)“學(xué)校還用優(yōu)質(zhì)教育和德育藝術(shù)挽救了數(shù)千名失去信心、放棄學(xué)習(xí)和許多徘徊在違法懸崖邊上孩子，并使他們成為普通孩子中的強(qiáng)者，成為職場(chǎng)受歡迎的人?！笨梢?jiàn)，推行素質(zhì)教育在職業(yè)教育中的重要作用。

2.要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的思想建設(shè)。在行知學(xué)校，我們看到學(xué)校的教師不是很多，尤其是行政職工少之又少，剛才我們說(shuō)過(guò)，學(xué)校里兩三幢的學(xué)生宿舍只有一個(gè)宿舍管理員兼清潔監(jiān)督員，沒(méi)有保安、沒(méi)有清潔工，更不需專(zhuān)職班主任，行政事務(wù)多數(shù)由教師兼職完成，校長(zhǎng)和老師們能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字。這么少的教師能把學(xué)校管理得這么好，那只有一個(gè)可能，就是教師們的愛(ài)心和敬業(yè)心。我曾抱著疑惑的心理兩次去問(wèn)譚老師是什么動(dòng)力能讓老師們?nèi)绱司礃I(yè)，譚老師只有一個(gè)答案“也沒(méi)有什么，就是一種精神上的追求”。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在行知，教師能把追求這種職業(yè)當(dāng)作一種享受！行知學(xué)校是一所民辦學(xué)校，我們不排除民辦學(xué)校和公立學(xué)校在用人體制上的差異性，民辦學(xué)校在用人上更有自主權(quán)。

譚老師說(shuō)“行知學(xué)校建校11年來(lái)，給教師的感覺(jué)就是象家一樣溫馨，老師們稱(chēng)學(xué)生為孩子，同學(xué)之間互相稱(chēng)師兄師姐學(xué)長(zhǎng)等”。我想我們公辦職業(yè)學(xué)校也可以做到或努力去做到，學(xué)校要多關(guān)心教職工，重視教職工的利益和發(fā)展，想辦法多解決教職工的后顧之憂(yōu)，多創(chuàng)造教職工之間勾通和交流的平臺(tái)，等等，讓教職工有歸屬感，珍惜崗位，愛(ài)校如家。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。過(guò)去說(shuō)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性主要是教職工，現(xiàn)在說(shuō)要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性好像是一種創(chuàng)新。行知學(xué)校就是用這種“創(chuàng)新”達(dá)到了優(yōu)化管理，他們建立的行知特色“小先生制”取得了非常好的效果。讓高年級(jí)學(xué)生參與學(xué)校管理，擔(dān)任低年級(jí)班級(jí)輔導(dǎo)員或?qū)W校圖書(shū)管理員、教師助理、協(xié)助教師處理行政事務(wù)或整理檔案等。讓學(xué)生在正式步入社會(huì)以前融入社會(huì)工作。我們看了，行知學(xué)校的社團(tuán)工作開(kāi)展得非常有特色，各種社團(tuán)多達(dá)近十個(gè)，搞得非常好，且全部由學(xué)生自己管理，自由創(chuàng)新。行知學(xué)校為什么能有今天的校風(fēng)校貌，能做到校園里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生抽煙、沒(méi)有一個(gè)雙差生，譚老師介紹說(shuō)“小先生制”也起到了致關(guān)重要的作用，師兄師姐們就像一個(gè)個(gè)小老師，隨時(shí)隨處在學(xué)生當(dāng)中，用自己的優(yōu)良行為教育和影響著身邊周?chē)拿恳粋€(gè)學(xué)生。在這樣的環(huán)境下，怎么還可能有差生？所以說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性非常重要，當(dāng)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”時(shí)，可以想象那是一種多么生機(jī)勃勃、書(shū)卷飄香的校園景象？就像今天的行知學(xué)校，它讓全國(guó)各地的教育、企業(yè)等部門(mén)為之震驚而慕名前往參加，這樣的品牌學(xué)校，是我們?yōu)橹Φ姆较颍?/p>