馬成

語文教育一直以來作為教育中的基礎(chǔ)教育，可以多層次、多方面的培養(yǎng)人。語文教育的高層次則是以引進(jìn)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、人文精神及外國傳承的文化遺產(chǎn)和國內(nèi)民族氣韻及優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德為主要內(nèi)容；基本層次則是培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的處理日常生活的能力，如聽、說、讀、寫等，讓他們慢慢融入社會中去。在高職院校的公共語文教學(xué)課程中，根據(jù)學(xué)生的基本實(shí)際情況，按照當(dāng)今社會發(fā)展人才的需要進(jìn)行因材施教。以下是對公共語文教學(xué)內(nèi)容的改革探究及措施。

一教學(xué)中一些必要的改革措施

1因材施教，設(shè)置雙重標(biāo)準(zhǔn)

高校錄取中高職院校的錄取被安排在高校錄取分批中的第五批，大多數(shù)為一些在高校錄取過程中未能被錄取的學(xué)生。這部分學(xué)生不是因?yàn)榭荚嚿系氖д`，而大部分學(xué)生是因?yàn)樽陨砘A(chǔ)相對較差，有的學(xué)生甚至連一些簡單的應(yīng)用文字都不能很好的寫出來，有的即使能寫出來也是錯字連篇，例如，欠條、借書條、請假條等很多的日常文字。許多高校入學(xué)后都要進(jìn)行文化課的摸底測試，讓一些學(xué)科型院校難以想象的是其測試的及格率極低。

面對這樣的學(xué)生，我們最好因材施教，給學(xué)生安排一些易學(xué)，并在以后的學(xué)習(xí)中用得上的內(nèi)容。市場經(jīng)濟(jì)對不同層次的人才有不同的需求，高科技人才生產(chǎn)第一線的主要人才，其主要來自于高職院校的培養(yǎng)。高等院校的人才把設(shè)計(jì)的方案主要是“物化”，把一些好的思想轉(zhuǎn)化為商品和財(cái)富，把一些成熟的先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中主要的生產(chǎn)力。這樣的人才其定位的目標(biāo)主要是在語文上達(dá)到會寫會說，既能達(dá)到語文傳授目標(biāo)的目的又能有效的利用教育資源。而高職院校的語文教學(xué)可以盡量的設(shè)置成雙重標(biāo)準(zhǔn)，對語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，能夠達(dá)到“必需”和“夠用”即可，而對部分語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，目標(biāo)相應(yīng)的要有所提高。因此，教學(xué)的雙重標(biāo)準(zhǔn)在對高職院校的教學(xué)過程中就有了實(shí)行的依據(jù)和現(xiàn)實(shí)中必要的需求。

2在高職教學(xué)中構(gòu)建全新的教學(xué)模式

在高職學(xué)校的教學(xué)過程中，我們還要構(gòu)建全新的語文教學(xué)方式。在語文教學(xué)過程中教育事業(yè)的一個重要組成部分就是根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)目的，從而有助于達(dá)到教育的整體目標(biāo)?？傊Z文教學(xué)的目的不僅是豐富學(xué)生的語文知識，同時(shí)也能創(chuàng)造出高素質(zhì)人才的重要途徑。

高職院校的語文教學(xué)一般采用大專的教學(xué)計(jì)劃，這樣的計(jì)劃不能很好的體現(xiàn)出高職院校的高職特色，又違背于當(dāng)前學(xué)生的具體情況。因此我們要采取適合自己院校的全新的一套教學(xué)模式。教師的教學(xué)方法也要相應(yīng)的進(jìn)行改革，教師要注重課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵一些教師在教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新和不斷摸索。

二教學(xué)中的活動式課堂形式設(shè)計(jì)

作為一名有遠(yuǎn)大理想的教師，為學(xué)生營造一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的，教師在教學(xué)過程中要多加入一些活動課，以進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力的修養(yǎng)，為高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中盡可能讓學(xué)生在課堂中“動”起來，以提高學(xué)生必須的能力和相應(yīng)的素質(zhì)。下面介紹的幾種活動對培養(yǎng)學(xué)生的能力具有一定的效果。

1競爭性活動

教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地開展一些具有競爭性的活動，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，也可以有效地啟迪學(xué)生們自主思考和探究的目的。讓學(xué)生有一種勇于超越，不甘落后的思想，這樣也是有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。競爭行的活動方法主要有上課過程中盡量采用搶答的方式來回答問題、多組織一些有準(zhǔn)備，有目的的對抗賽、組織一些綜合性的競爭活動等。通過競爭可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課堂知識，并不斷增強(qiáng)自己的求學(xué)欲望，從而最終達(dá)到事倍功半的效果。

2協(xié)作性活動

如今人與人之間的協(xié)作在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中變得越來越重要了，老師在教學(xué)過程中通過設(shè)置協(xié)作性的活動背景，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生對自己與集體和他人關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生更好的明白協(xié)作的重要性。

老師在教學(xué)過程中盡可能地組織一些班級辯論賽，這樣的活動可以更好的加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作性活動。一些協(xié)作性活動還可以更好的與課外的學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來。這樣的活動既能讓大多數(shù)學(xué)生參與到實(shí)踐中來，又能彼此之間相互溝通，相互協(xié)作，進(jìn)而使自己的協(xié)作能力得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。

三改革高職院校公共語文教育的幾項(xiàng)策略

1改善高職院校公共語文教育的教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容彰顯出來

當(dāng)前，在高職院校公共語文教育上，已將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上，主要教學(xué)內(nèi)容有：依據(jù)語文知識性的特征，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)語文文化知識，并注重向?qū)W生引入相關(guān)的語文職業(yè)文化等；依據(jù)語文的人文性的特點(diǎn)，從職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)精神等幾個方面教育和培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的語文人文方面的水平；依據(jù)語文的工具性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，應(yīng)注重教育和培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)方面的語文能力，增強(qiáng)學(xué)生對語文職業(yè)的興趣。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，對生活的需求也是日益增加，因此，改善高職院校的公共語文教學(xué)內(nèi)容十分重要，從鑒賞評價(jià)教育、書面語表達(dá)教育、閱讀理解教育以及口語表達(dá)教育等幾方面對公共語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，但是要求所學(xué)的語文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)必須按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，不宜將語文教學(xué)內(nèi)容面面俱到，應(yīng)突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

2完善高職院校公共語文教育的教學(xué)任務(wù)，提高語文教學(xué)的實(shí)效性

培養(yǎng)具有良好語文素質(zhì)水平的學(xué)生，滿足社會對人才的需求已經(jīng)成為高職院校公共語文教學(xué)的主要任務(wù)，包括：注重學(xué)生表達(dá)能力、思維方式以及組織材料能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，將中華民族的博大、悠久的語文文化傳承給學(xué)生，豐富學(xué)生的精神世界和心靈世界，將學(xué)生培養(yǎng)成國家優(yōu)秀的棟梁；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生對母語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改善學(xué)生語文閱讀、鑒賞、理解、分析以及評價(jià)的能力；針對那些語文基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)他們的實(shí)際情況，采取有效的、科學(xué)的教學(xué)方式對他們進(jìn)行語文能力的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們更快的提高語文基礎(chǔ)，更好的達(dá)到社會所需求的語文文化素質(zhì)水平，更好的融入到社會中來；提高學(xué)生的語文溝通能力和語文表達(dá)能力，高職院校在公共語文教學(xué)上加強(qiáng)對學(xué)生語文素質(zhì)教育的培養(yǎng)，改善學(xué)生的交際能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)效性。

3優(yōu)化高職院校公共語文教育的教學(xué)模式，突出語文教學(xué)的特點(diǎn)

公共語文教育越來越受到高職院校的重視，高職院校公共語文教育的教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為趨勢，優(yōu)化公共語文教育的教學(xué)模式包括以下幾個方面：將課堂以外的公共語文教育與課堂上的公共語文教育有效的結(jié)合起來；將現(xiàn)代使用多媒體的語文教育與傳統(tǒng)的語文教育有效的結(jié)合起來；將具有隱性的語文教學(xué)課程與顯性的語文教學(xué)課程教育有效的結(jié)合起來；將專業(yè)的語文教學(xué)模式與各個專業(yè)科學(xué)的教學(xué)模式有效的結(jié)合起來；將社會文化、校園文化、職業(yè)教育、學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)等與公共語文教育有效的結(jié)合起來；將選修的公共語文課程教學(xué)與必修的公共語文教學(xué)有效的結(jié)合起來。可以看出，高職院校進(jìn)行公共語文教學(xué)工程中，運(yùn)用各個方面的因素，將公共語文的特點(diǎn)突顯出來。

4強(qiáng)化高職院校公共語文教育的教學(xué)理念，樹立新的語文教學(xué)理念

隨著社會的不斷發(fā)展，應(yīng)改革以往陳舊的語文教學(xué)理念，樹立新的具有時(shí)代特色的語文教學(xué)理念，新的教學(xué)理念包括：提倡學(xué)生自主去學(xué)習(xí)語文，采用探究式和合作式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)公共語文的積極性；注重培養(yǎng)學(xué)生的語文人文情懷，增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文知識的意識，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活作為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生感受更高層次的人文境界，領(lǐng)略更高層次的精神世界；改善以往的教學(xué)方法，將公共語文的教學(xué)課程內(nèi)容豐富起來，運(yùn)用外界各個方面的便利因素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師和學(xué)生之間構(gòu)建起友誼的橋梁，不再局限于語文教師單方面的教學(xué)，與學(xué)生在課堂上互動起來；將公共語文教學(xué)像對待學(xué)習(xí)母語一樣重視起來，從全方位、全方面的角度對學(xué)生進(jìn)行公共語文教育；加強(qiáng)學(xué)生的語文能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使之成為更能被社會所認(rèn)可的人才，本著以學(xué)生就業(yè)為宗旨，強(qiáng)化公共語文的教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好的融入社會。高職院校的語文教學(xué)理念要適應(yīng)社會文化發(fā)展的趨勢，與時(shí)俱進(jìn)，成為一個時(shí)代的特色。

5明確高職院校公共語文教育的未來趨勢并立足實(shí)際

目前高職院校越來越重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和精神文明方面的建設(shè)，這就對高職院校公共語文教育的要求越來越高，需要在實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確高職院校公共語文教育的未來趨勢。從以下幾個方面將公共語文教育落實(shí)，規(guī)劃未來發(fā)展趨勢，一是將整個語文教學(xué)落實(shí)到課堂教學(xué)中來，從學(xué)生入學(xué)后開始，到學(xué)生畢業(yè)，至以后就業(yè)，進(jìn)入新的工作環(huán)境，把語文教學(xué)理念滲透到生活工作中；二是高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)起到帶頭作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)，真正的把公共語文教育的改革落實(shí)到課堂教學(xué)中；三是把改革公共語文教育當(dāng)做高職院校教育理念改革的一部分，認(rèn)真實(shí)施規(guī)劃，要求語文教師大膽的創(chuàng)新，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為高職院校的公共語文教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

總之，隨著時(shí)代和科技的不斷進(jìn)步，高職院校公共語文教學(xué)改革符合時(shí)代的需求，同時(shí)也是滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)知識和鍛煉自身能力的需要，更是滿足社會發(fā)展的需求和中華民族偉大復(fù)興的需要。因此我們要進(jìn)行必要的高職院校語文教學(xué)改革，深知其任重而道遠(yuǎn)，需要語文教師付出更多的努力和心血，結(jié)合公共語文教學(xué)的知識性、人文性以及工具性等幾個特點(diǎn)，注重把實(shí)際生活注入到語文教學(xué)中來，采取采樣式的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到知識和技能，為自己將來的人生打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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