盧生

【摘 要】由于初中化學(xué)起步晚，加上民族地區(qū)學(xué)生重文字學(xué)科，弱理科，所以化學(xué)教學(xué)在民族地區(qū)是薄弱環(huán)節(jié)。雖然如此，但我努力探索，在工作中總結(jié)出初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：注意“教師面”、“學(xué)生面”以及“趣到”、“味到”和“理到”等，談?wù)摿巳绾胃愫贸踔谢瘜W(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)；注意問題

化學(xué)是學(xué)生在初中階段應(yīng)該重視的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅僅告訴學(xué)生物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的一些基本知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，以及對(duì)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、思維習(xí)慣等有十分重要的作用。

那么，如何搞好初中化學(xué)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，要搞好初中化學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵是要在教學(xué)中注意“兩面三到”。

一、“兩面”即“教師面”和“學(xué)生面”

（1）“教師面”。在所有的教學(xué)活動(dòng)中，教師永遠(yuǎn)是不可或缺的“主導(dǎo)者”，那么，初中化學(xué)教學(xué)又怎么可能不注意“教師面”呢？

注意“教師面”首先要求每一個(gè)初中化學(xué)教師要有豐富的本專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)。正像某位哲人所說的“要想給學(xué)生一勺水，教師就必須有一桶水”，也只有這樣，才能保證在教師的“主導(dǎo)”下，學(xué)生在教學(xué)中及時(shí)、快速、有效地獲得知識(shí)。否則，初中化學(xué)教學(xué)要搞好也就沒有了可能了。注意“教師面”其次要求每一個(gè)初中化學(xué)教師要有超強(qiáng)的教育教學(xué)能力。不是說教師擁有了豐富的本專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)就能很容易地讓學(xué)生將你擁有的知識(shí)變?yōu)樗麄兊膿碛?，只有在教師具備超?qiáng)的教育教學(xué)能力，懂得采用合理、科學(xué)的教學(xué)法，將具體的知識(shí)“調(diào)和”得適合自己學(xué)生理解和接受的“口味”的前提下，才會(huì)有這種可能出現(xiàn)。

（2）“學(xué)生面”。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者和知識(shí)的接受者，教學(xué)效果的好壞直接要從“學(xué)生面”得到體現(xiàn)，所以，要搞好初中化學(xué)教學(xué)也就一定得注意“學(xué)生面”。而注意“學(xué)生面”首先要做的工作是教師了解清楚自己所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生是城市的還是農(nóng)村的，他們的學(xué)習(xí)成績怎樣，甚至他們生活的環(huán)境怎樣以及他們對(duì)生活的環(huán)境等認(rèn)知程度怎樣等，總之，要從多個(gè)方面去深入了解學(xué)生，為有效開展初中化學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。注意“學(xué)生面”其次要求教師關(guān)注學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的種種“表現(xiàn)”，包括課堂言行、階段性檢測成績、名次升降變化等，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生“表現(xiàn)”調(diào)整自己的教學(xué)思路或修正教學(xué)法。這樣的教學(xué)，才是最大程度關(guān)注學(xué)生的教學(xué)，這樣的教學(xué)也才有可能是高效的。

二、“三到”即“趣到”、“味到”和“理到”

（1）“趣到”即初中化學(xué)教學(xué)要突出“趣味性”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。例如，在實(shí)驗(yàn)室里氫氣或一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的操作過程為“通氫氣——加熱——停止加熱——繼續(xù)通氫氣直至試管冷卻”，這一操作過程不好記憶，這時(shí)候，如果教師能巧用擬人修辭，將這一過程概括為“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”的話，學(xué)生一定會(huì)感到特別有意思，所以他們也便會(huì)一下子就將這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過程記憶下來。

實(shí)踐證明，在初中化學(xué)教學(xué)中如果能夠注意“趣到”，那么，教學(xué)成績也就沒有提高不了的事情。

（2）“味到”即初中化學(xué)教學(xué)要突出學(xué)科特點(diǎn)，也就是說要有鮮明的“化學(xué)味”。我理解的“化學(xué)味”就是說教師要在教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)與操作。教師只有通過實(shí)驗(yàn)與操作才能給學(xué)生形象地把有關(guān)的化學(xué)理論、觀點(diǎn)予以“展示”，同時(shí)，學(xué)生也只有通過實(shí)驗(yàn)與操作才能深入理解和很好掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)、技能。所以，初中化學(xué)教學(xué)要重視實(shí)驗(yàn)與操作，使其具有鮮明的“化學(xué)味”應(yīng)該成為所有化學(xué)教師的共識(shí)。

（3）“理到”即初中化學(xué)教學(xué)的終極目的是要讓學(xué)生懂得一些日常的化學(xué)知識(shí)，并能將這些知識(shí)運(yùn)用在生活中去，解決生活中存在的問題。也就是說，要用所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生活。例如，在教學(xué)“自然界中的水”這一單元時(shí)，一定要讓學(xué)生懂得大量污水排入水體直至超過了水體本身的自凈能力，就會(huì)使水質(zhì)發(fā)生惡化及使水體周圍的生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞的道理。為了加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)的理解和掌握，可以讓學(xué)生在課余查看有關(guān)的新聞報(bào)道，特別是因水體污染造成的一些地方江河湖海中魚類大量死亡，水體周圍環(huán)境遭受嚴(yán)重影響，甚至出現(xiàn)了多個(gè)令人毛骨悚然的“癌癥村”等新聞報(bào)道。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)了本單元知識(shí)之后，自然就會(huì)有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，在生活中自覺成為一個(gè)善于保護(hù)水資源的“環(huán)保小標(biāo)兵”。再如，今年多地出現(xiàn)了空氣嚴(yán)重污染的社會(huì)問題，因而，在教學(xué)“我們周圍的空氣”這一單元時(shí)，教師就應(yīng)讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)預(yù)防空氣污染等方面的理論，這樣，學(xué)生也就會(huì)在生活當(dāng)中運(yùn)用自己所學(xué)盡最大可能地減少自己在無意識(shí)中造成的空氣污染現(xiàn)象，或找到在空氣污染環(huán)境中如何“安全”生存的好辦法。

總之，筆者認(rèn)為，要搞好初中化學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵是要在教學(xué)中注意如上所述的“兩面三到”。

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