音樂欣賞課《梁?！方贪阜治?/h1>
2013-04-29 12:49:50張婧
藝術(shù)評(píng)鑒 2013年7期
張婧
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
（一）學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生對(duì)這首中國(guó)名曲熟悉并理解作品中西合璧的音樂特點(diǎn)，題材內(nèi)容上選用中國(guó)著名的梁祝民間傳說，曲式結(jié)構(gòu)上采用了西方獨(dú)奏協(xié)奏曲和奏鳴曲式。通過對(duì)作品各部分的講解分析，欣賞影像資料，演唱著名的“愛情主題”旋律，以及配樂詩朗誦，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的感受和理解。
（二）情感培養(yǎng)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典音樂帶給我們聽覺及心靈上的巨大震撼和情感撞擊，從對(duì)音樂的感知、感受中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，進(jìn)一步在審美情境中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。
另外，通過欣賞古典中國(guó)名曲，使學(xué)生充分感受并理解我國(guó)優(yōu)秀的音樂文化，使其熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，從而喚起青年一代對(duì)于民族文化的自覺意識(shí)和民族自豪感，使他們懂得繼承祖國(guó)悠久文化和優(yōu)秀音樂作品的重要意義。
二、教材內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
這首樂曲是我國(guó)著名作曲家何占豪和陳剛先生早在1958年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)二人正就讀于上海音樂學(xué)院，樂曲于來年5月在上海首演，當(dāng)時(shí)擔(dān)任小提琴演員的是我國(guó)老一輩演奏家俞麗拿女士。這首樂曲的題材就選用了被譽(yù)為“東方的羅密歐與朱麗葉”的經(jīng)典民間傳說梁祝，樂曲的素材大部分則來自越劇中的曲調(diào)，不僅采用了西方交響樂的形式，并且結(jié)合了我國(guó)民間戲曲音樂的表現(xiàn)手段，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展順序來構(gòu)思布局。在結(jié)構(gòu)上則是運(yùn)用了典型的奏鳴曲式，但是只有一個(gè)樂章，每段都有各自的小標(biāo)題，例如“草橋結(jié)拜”、“樓臺(tái)相會(huì)”、“英臺(tái)抗婚”“墳前化蝶”等等。
在高校開設(shè)的藝術(shù)公選課程中講解這首樂曲欣賞，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，應(yīng)該充分考慮到大學(xué)生音樂欣賞的審美特點(diǎn)，使其主觀能動(dòng)性的到發(fā)揮，并且有意識(shí)地啟發(fā)他們的音樂創(chuàng)造性思維，不僅能夠體會(huì)音樂的情感內(nèi)容，而且可以根據(jù)音樂進(jìn)行即興創(chuàng)造訓(xùn)練，從而進(jìn)一步完善高校學(xué)生的音樂審美素質(zhì)，以音樂教育帶動(dòng)其個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，達(dá)到“以人為本”的根本教育目的。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）使學(xué)生透徹地了解重點(diǎn)段落所表達(dá)的內(nèi)容和意義，以及中國(guó)戲曲音樂的一些表現(xiàn)手法。
（2）熟悉音樂作品中重要的主題形象以及他們的表現(xiàn)途徑，在欣賞音樂的過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化的感情。
（3）從對(duì)音樂的感受中進(jìn)一步升華，加入自己的情感去體驗(yàn)和朗誦主題詩篇。
2、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生能夠做到感性認(rèn)知樂曲中豐富的情感和理性分析作品的段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)策略和方法：
（一）聲像演示教學(xué)：
現(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用，具有信息量大、手段新、感官刺激強(qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)，增加課堂的信息量，加強(qiáng)教學(xué)的視覺享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮創(chuàng)造能力，這些都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)：
在教學(xué)的過程中，教師要積極這種方法，可以通過一些文字的準(zhǔn)確描述，設(shè)定良好的音樂意境，激發(fā)學(xué)生的想象力，按照音樂主題的發(fā)展步驟引導(dǎo)學(xué)生去理解音樂內(nèi)容，層層深入，循循善誘，從而能夠整體欣賞樂曲的發(fā)展脈絡(luò)。在這個(gè)過程中，我們可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，從而很好地促使學(xué)生積極參與教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在音樂環(huán)境中充分地得到情感共鳴和教育。
（三）互動(dòng)合作教學(xué)：
現(xiàn)代的音樂教育所提倡的是“交互式對(duì)話”，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，以往的“灌輸式獨(dú)白”已經(jīng)被淘汰，填鴨的教學(xué)不僅壓抑了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且很有可能摧毀他們的學(xué)習(xí)興趣，起不到良好的教學(xué)效果。教與學(xué)是兩個(gè)相互依存和配合的主題，教師在其中不能以指揮者自居，應(yīng)該將學(xué)生放在一個(gè)民主、平等的地位上營(yíng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，真正地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)合作式教學(xué)。
四、多媒體應(yīng)用：
在現(xiàn)代教育中，計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用是非常必要和有效的教學(xué)手段之一，尤其對(duì)于音樂欣賞的課程，因?yàn)橐魳肥紫仁锹犛X的藝術(shù)，使學(xué)生能夠身臨其境地感受音樂的律動(dòng)和情感則是必不可少的。那么在教學(xué)過程中，加入多媒體教學(xué)平臺(tái)來演示課件和視聽音像，將文字、圖像、音頻和視頻等多種媒介綜合在一起應(yīng)用，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂和理解作達(dá)到良好的教學(xué)效果。
五、教學(xué)過程：
【1、情境導(dǎo)入】
簡(jiǎn)介故事內(nèi)容，以及根據(jù)傳說改編創(chuàng)作的各種藝術(shù)形式。
【課件演示】
展示多媒體課件的畫面，包括有作品背景介紹、結(jié)構(gòu)分析、片段音像資料、主題旋律和配樂詩朗誦幾個(gè)部分。
講解小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作背景，進(jìn)一步講解協(xié)奏曲和奏鳴曲式的基本概念，使學(xué)生初步認(rèn)知學(xué)習(xí)的對(duì)象，并講解寫有所講文字內(nèi)容的頁面。
【2、樂曲分析】
運(yùn)用畫面與情感聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中進(jìn)行講解。
引子：
春景與鳥語花香
呈示部：
主部（愛情主題、草橋結(jié)拜）（重點(diǎn)講解）
副部（同窗共讀共玩）
結(jié)束部（十八相送、長(zhǎng)亭惜別）
展開部：（重點(diǎn)講解部分）
英臺(tái)抗婚、樓臺(tái)相會(huì)、哭靈投墳
再現(xiàn)部：
墳前化蝶
【課件演示】
播放各段音樂視頻，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的情感審美，并展示包含各段基本文字內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁面。
【3、主題旋律視唱】
將其中最為大家所熟知和喜愛的“愛情主題”旋律部分用譜例的形式展示在屏幕上，鼓勵(lì)學(xué)生親自體驗(yàn)音樂的情感。
【課件演示】
“愛情主題”的五線譜（或者簡(jiǎn)譜）譜例。
【4、互動(dòng)參與】
在鋼琴改編曲的背景音樂下，學(xué)生朗誦浪漫詩篇《水墨梁祝》，使情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。
【課件演示】
展示配有相應(yīng)情節(jié)的水墨畫和詩篇文字。
六、課堂小結(jié)
在整個(gè)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，感受和鑒賞通常是第一步過程，也是非常重要的一個(gè)基本學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效地提高大學(xué)生音樂審美的素養(yǎng)，教師要起到重要的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和思維，與樂曲的情感產(chǎn)生共鳴。在審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，演唱主題片段則是對(duì)樂曲的二度創(chuàng)造，也就是音樂教育中所提倡的創(chuàng)造和參與音樂活是音樂教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，在欣賞音樂時(shí)，還要關(guān)注音樂的文化內(nèi)涵。正如音樂人類學(xué)所提倡的觀點(diǎn)一樣，音樂是人類實(shí)踐的一個(gè)重要組成部分，只有將其放置于它所處的文化環(huán)境中去解讀才能更準(zhǔn)確。所以，音樂是有文化界定的，在欣賞教學(xué)中，我們要特別關(guān)注的現(xiàn)象就是通過文化升華音樂，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂的感悟和理解。欣賞中華經(jīng)典音樂的瑰寶《梁?！氛桥囵B(yǎng)和提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感的良好途徑。
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張婧
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
（一）學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生對(duì)這首中國(guó)名曲熟悉并理解作品中西合璧的音樂特點(diǎn)，題材內(nèi)容上選用中國(guó)著名的梁祝民間傳說，曲式結(jié)構(gòu)上采用了西方獨(dú)奏協(xié)奏曲和奏鳴曲式。通過對(duì)作品各部分的講解分析，欣賞影像資料，演唱著名的“愛情主題”旋律，以及配樂詩朗誦，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的感受和理解。
（二）情感培養(yǎng)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典音樂帶給我們聽覺及心靈上的巨大震撼和情感撞擊，從對(duì)音樂的感知、感受中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，進(jìn)一步在審美情境中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。
另外，通過欣賞古典中國(guó)名曲，使學(xué)生充分感受并理解我國(guó)優(yōu)秀的音樂文化，使其熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，從而喚起青年一代對(duì)于民族文化的自覺意識(shí)和民族自豪感，使他們懂得繼承祖國(guó)悠久文化和優(yōu)秀音樂作品的重要意義。
二、教材內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
這首樂曲是我國(guó)著名作曲家何占豪和陳剛先生早在1958年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)二人正就讀于上海音樂學(xué)院，樂曲于來年5月在上海首演，當(dāng)時(shí)擔(dān)任小提琴演員的是我國(guó)老一輩演奏家俞麗拿女士。這首樂曲的題材就選用了被譽(yù)為“東方的羅密歐與朱麗葉”的經(jīng)典民間傳說梁祝，樂曲的素材大部分則來自越劇中的曲調(diào)，不僅采用了西方交響樂的形式，并且結(jié)合了我國(guó)民間戲曲音樂的表現(xiàn)手段，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展順序來構(gòu)思布局。在結(jié)構(gòu)上則是運(yùn)用了典型的奏鳴曲式，但是只有一個(gè)樂章，每段都有各自的小標(biāo)題，例如“草橋結(jié)拜”、“樓臺(tái)相會(huì)”、“英臺(tái)抗婚”“墳前化蝶”等等。
在高校開設(shè)的藝術(shù)公選課程中講解這首樂曲欣賞，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，應(yīng)該充分考慮到大學(xué)生音樂欣賞的審美特點(diǎn)，使其主觀能動(dòng)性的到發(fā)揮，并且有意識(shí)地啟發(fā)他們的音樂創(chuàng)造性思維，不僅能夠體會(huì)音樂的情感內(nèi)容，而且可以根據(jù)音樂進(jìn)行即興創(chuàng)造訓(xùn)練，從而進(jìn)一步完善高校學(xué)生的音樂審美素質(zhì)，以音樂教育帶動(dòng)其個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，達(dá)到“以人為本”的根本教育目的。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）使學(xué)生透徹地了解重點(diǎn)段落所表達(dá)的內(nèi)容和意義，以及中國(guó)戲曲音樂的一些表現(xiàn)手法。
（2）熟悉音樂作品中重要的主題形象以及他們的表現(xiàn)途徑，在欣賞音樂的過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化的感情。
（3）從對(duì)音樂的感受中進(jìn)一步升華，加入自己的情感去體驗(yàn)和朗誦主題詩篇。
2、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生能夠做到感性認(rèn)知樂曲中豐富的情感和理性分析作品的段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)策略和方法：
（一）聲像演示教學(xué)：
現(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用，具有信息量大、手段新、感官刺激強(qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)，增加課堂的信息量，加強(qiáng)教學(xué)的視覺享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮創(chuàng)造能力，這些都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)：
在教學(xué)的過程中，教師要積極這種方法，可以通過一些文字的準(zhǔn)確描述，設(shè)定良好的音樂意境，激發(fā)學(xué)生的想象力，按照音樂主題的發(fā)展步驟引導(dǎo)學(xué)生去理解音樂內(nèi)容，層層深入，循循善誘，從而能夠整體欣賞樂曲的發(fā)展脈絡(luò)。在這個(gè)過程中，我們可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，從而很好地促使學(xué)生積極參與教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在音樂環(huán)境中充分地得到情感共鳴和教育。
（三）互動(dòng)合作教學(xué)：
現(xiàn)代的音樂教育所提倡的是“交互式對(duì)話”，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，以往的“灌輸式獨(dú)白”已經(jīng)被淘汰，填鴨的教學(xué)不僅壓抑了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且很有可能摧毀他們的學(xué)習(xí)興趣，起不到良好的教學(xué)效果。教與學(xué)是兩個(gè)相互依存和配合的主題，教師在其中不能以指揮者自居，應(yīng)該將學(xué)生放在一個(gè)民主、平等的地位上營(yíng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，真正地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)合作式教學(xué)。
四、多媒體應(yīng)用：
在現(xiàn)代教育中，計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用是非常必要和有效的教學(xué)手段之一，尤其對(duì)于音樂欣賞的課程，因?yàn)橐魳肥紫仁锹犛X的藝術(shù)，使學(xué)生能夠身臨其境地感受音樂的律動(dòng)和情感則是必不可少的。那么在教學(xué)過程中，加入多媒體教學(xué)平臺(tái)來演示課件和視聽音像，將文字、圖像、音頻和視頻等多種媒介綜合在一起應(yīng)用，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂和理解作達(dá)到良好的教學(xué)效果。
五、教學(xué)過程：
【1、情境導(dǎo)入】
簡(jiǎn)介故事內(nèi)容，以及根據(jù)傳說改編創(chuàng)作的各種藝術(shù)形式。
【課件演示】
展示多媒體課件的畫面，包括有作品背景介紹、結(jié)構(gòu)分析、片段音像資料、主題旋律和配樂詩朗誦幾個(gè)部分。
講解小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作背景，進(jìn)一步講解協(xié)奏曲和奏鳴曲式的基本概念，使學(xué)生初步認(rèn)知學(xué)習(xí)的對(duì)象，并講解寫有所講文字內(nèi)容的頁面。
【2、樂曲分析】
運(yùn)用畫面與情感聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中進(jìn)行講解。
引子：
春景與鳥語花香
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主部（愛情主題、草橋結(jié)拜）（重點(diǎn)講解）
副部（同窗共讀共玩）
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展開部：（重點(diǎn)講解部分）
英臺(tái)抗婚、樓臺(tái)相會(huì)、哭靈投墳
再現(xiàn)部：
墳前化蝶
【課件演示】
播放各段音樂視頻，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的情感審美，并展示包含各段基本文字內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁面。
【3、主題旋律視唱】
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【課件演示】
“愛情主題”的五線譜（或者簡(jiǎn)譜）譜例。
【4、互動(dòng)參與】
在鋼琴改編曲的背景音樂下，學(xué)生朗誦浪漫詩篇《水墨梁祝》，使情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。
【課件演示】
展示配有相應(yīng)情節(jié)的水墨畫和詩篇文字。
六、課堂小結(jié)
在整個(gè)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，感受和鑒賞通常是第一步過程，也是非常重要的一個(gè)基本學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效地提高大學(xué)生音樂審美的素養(yǎng)，教師要起到重要的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和思維，與樂曲的情感產(chǎn)生共鳴。在審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，演唱主題片段則是對(duì)樂曲的二度創(chuàng)造，也就是音樂教育中所提倡的創(chuàng)造和參與音樂活是音樂教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，在欣賞音樂時(shí)，還要關(guān)注音樂的文化內(nèi)涵。正如音樂人類學(xué)所提倡的觀點(diǎn)一樣，音樂是人類實(shí)踐的一個(gè)重要組成部分，只有將其放置于它所處的文化環(huán)境中去解讀才能更準(zhǔn)確。所以，音樂是有文化界定的，在欣賞教學(xué)中，我們要特別關(guān)注的現(xiàn)象就是通過文化升華音樂，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂的感悟和理解。欣賞中華經(jīng)典音樂的瑰寶《梁?！氛桥囵B(yǎng)和提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感的良好途徑。
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