李璐

摘要：本文以鋼琴四手聯(lián)彈為研究對(duì)象，首先從激發(fā)學(xué)生練習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣、提高學(xué)生合作及合奏能力兩方面論述了鋼琴四手聯(lián)彈的重要性。其次，從選取合適的鋼琴四手聯(lián)彈演奏搭檔、充分掌握四手聯(lián)彈演奏技巧、合理運(yùn)用聯(lián)彈踏板詳細(xì)論述了加強(qiáng)鋼琴四手聯(lián)彈訓(xùn)練的具體措施。

關(guān)鍵詞：鋼琴四手聯(lián)彈 重要性 訓(xùn)練

一、鋼琴四手聯(lián)彈的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生練習(xí)鋼琴的興趣

由于有些學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校對(duì)鋼琴進(jìn)行正式、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之前，接受過(guò)一定程度的鋼琴訓(xùn)練，在鋼琴?gòu)椬喾矫嬗幸欢ǖ幕A(chǔ)，還有一部分學(xué)生甚至沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴這一樂(lè)器，對(duì)鋼琴?gòu)椬嘁粺o(wú)所知，這就導(dǎo)致了學(xué)生在鋼琴?gòu)椬喑潭确矫娴膮⒉畈积R。在鋼琴?gòu)椬嘀校鎸?duì)這一情況，學(xué)生的鋼琴?gòu)椬酄顟B(tài)以及心理都會(huì)產(chǎn)生不同的變化，尤其是在對(duì)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗲闆r進(jìn)行考評(píng)以及反復(fù)而艱苦的練習(xí)過(guò)程經(jīng)常會(huì)使學(xué)生感到枯燥而喪失了鋼琴?gòu)椬嗟男判?。為改變學(xué)生質(zhì)量參差不齊的狀況，有效的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟姆e極性和主動(dòng)性，在鋼琴教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生不同的愛(ài)好，教師可以選取一些學(xué)生感興趣的四手聯(lián)彈鋼琴作品，以作為日常鋼琴教學(xué)的教材來(lái)使用。從這些鋼琴四手聯(lián)彈作品當(dāng)中，學(xué)生不僅可以找到與自己的鋼琴?gòu)椬喑潭认嗥ヅ涞淖髌罚€能夠從對(duì)這些作品的練習(xí)當(dāng)中領(lǐng)悟和體會(huì)到平時(shí)鋼琴?gòu)椬喈?dāng)中所無(wú)法感受到的內(nèi)容，從而使學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣得以最大程度的激發(fā)，提高學(xué)生對(duì)鋼琴訓(xùn)練主動(dòng)參與的積極性，為鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升構(gòu)建情感保障。

（二）提高學(xué)生的合作及合奏能力

鋼琴演奏的形式包括伴奏、協(xié)奏、重奏、獨(dú)奏，而對(duì)于高校鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力十分重要，這是因?yàn)閷W(xué)生在步入社會(huì)之后，基于其從事職業(yè)的需要，需要其具有一定的伴奏和重奏水平，例如為獨(dú)唱或是合唱、樂(lè)隊(duì)伴奏等。鋼琴四手聯(lián)彈與其它室內(nèi)樂(lè)風(fēng)格相同是一種最為親密的彈奏形式，在彈奏時(shí)，演奏者需弄清楚鋼琴樂(lè)和聲、主題、旋律當(dāng)中的因素，并將其清楚地表達(dá)出來(lái)。合作彈奏時(shí)，在樂(lè)曲減弱的感覺(jué)上面要緊跟，即在曲調(diào)同時(shí)減弱時(shí)，若某一個(gè)人聆聽不注意或是松懈，那么就會(huì)很容易減弱音樂(lè)減弱的效果，整首鋼琴樂(lè)曲也會(huì)失去其完整性。由此可以看出，在進(jìn)行鋼琴合作演奏時(shí)通過(guò)四手聯(lián)彈的方式，其優(yōu)勢(shì)在于既能夠使學(xué)生樹立合作的意識(shí)，對(duì)體協(xié)作的精神及能力進(jìn)行培養(yǎng)，又能夠較好的避免鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的隨意性，進(jìn)而使鋼琴音樂(lè)變的更加具有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻。同時(shí)事實(shí)也證明，在進(jìn)行鋼琴四手聯(lián)彈時(shí)，合作能力較強(qiáng)的學(xué)生在以后的伴奏或是合奏當(dāng)中，所表現(xiàn)出的合作以及配合意識(shí)也較好。

二、加強(qiáng)鋼琴四手聯(lián)彈訓(xùn)練的具體措施

（一）選取合適的演奏搭檔

目前在鋼琴教學(xué)中，一般教師會(huì)將學(xué)生的性格特點(diǎn)、鋼琴?gòu)椬嘁约皩?duì)樂(lè)曲處理的實(shí)際能力等因素，作為為學(xué)生選取鋼琴?gòu)椬嗲康囊罁?jù)。而對(duì)于鋼琴四手聯(lián)彈來(lái)說(shuō)，由于它需要演奏者合作彈奏，要求教師不僅要有針對(duì)性的來(lái)為學(xué)生選取適合其演奏的曲目，還需要以四手聯(lián)彈合作的特性來(lái)為演奏者選取合適的表演搭檔。一般情況下，在選取演奏搭檔時(shí)，以是否有相同或類似音樂(lè)理解能力或是鋼琴?gòu)椬嗨絹?lái)作為選取的重要依據(jù)，以便于合作者之間就樂(lè)曲的理解和彈奏技巧進(jìn)行交流、協(xié)作。而最重要的是，作為鋼琴四手聯(lián)彈的合作演奏者在互相協(xié)調(diào)、練習(xí)的過(guò)程中要對(duì)自己以及搭檔的表現(xiàn)給予肯定，為雙方默契的配合感到愉悅。

（二）充分掌握四手聯(lián)彈的演奏技巧

在進(jìn)行鋼琴四手聯(lián)彈之前，要求演奏者要在對(duì)整首鋼琴樂(lè)曲進(jìn)行反復(fù)彈奏練習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真感受整首樂(lè)曲的內(nèi)容，既要找準(zhǔn)自己聲部的位置，又要熟悉搭檔的聲部，進(jìn)而在合作演奏的過(guò)程中做到相互統(tǒng)一和默契。除此之外，還要求演奏者在與搭檔合作演奏之前要盡可能的解決好個(gè)人的一些演奏技術(shù)問(wèn)題，如音樂(lè)層次劃分、演奏節(jié)奏等，以做好充分的合作演奏準(zhǔn)備。

鋼琴四手聯(lián)彈開頭音的合作演奏練習(xí)，要求主奏者即負(fù)責(zé)樂(lè)曲主旋律彈奏的一方在彈奏時(shí)要通過(guò)呼吸來(lái)對(duì)搭檔進(jìn)行暗示，使其在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間將手放于琴鍵上，主奏者將手腕抬起示意對(duì)方開始彈奏，進(jìn)而瞬間與搭檔在同一時(shí)間觸動(dòng)琴鍵，并且主奏者手腕抬起動(dòng)作表明了樂(lè)曲演奏的速度，作為合奏者來(lái)說(shuō)要對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行充分的理解，并領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲主奏者意圖。

在對(duì)鋼琴四手聯(lián)彈合作終止的處理上，彈奏者要認(rèn)識(shí)到一首樂(lè)曲的開頭與結(jié)尾同樣重要，就一般鋼琴演奏情況來(lái)看，踩踏板的一方是主奏，而沒(méi)有踩踏板的一方為輔奏，輔奏手抬起的要稍微早一些，以避免

（三）合理運(yùn)用踏板

對(duì)于四手聯(lián)彈來(lái)說(shuō)，踏板是其重要的組成部分之一。在對(duì)學(xué)生的四手聯(lián)彈情況進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要對(duì)學(xué)生在獨(dú)立情況下進(jìn)行踏板設(shè)計(jì)的能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。這是因?yàn)閷?duì)于四手聯(lián)彈來(lái)說(shuō)，與獨(dú)奏相比合奏對(duì)踏板的要求更為復(fù)雜，一人要分踏兩板。但由于獨(dú)奏是聯(lián)奏的基礎(chǔ)，若不能掌握好獨(dú)奏踏板會(huì)使聯(lián)奏踏板產(chǎn)生諸多的不便，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)整體的表現(xiàn)造成一定的影響。對(duì)此教師應(yīng)對(duì)如何根據(jù)鋼琴作品本身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)彈奏踏板來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，其中包括，何時(shí)對(duì)樂(lè)曲旋律線條進(jìn)行連接、何時(shí)需要使音樂(lè)保持清晰等，這些都應(yīng)依據(jù)音樂(lè)自身的特點(diǎn)和要求從樂(lè)曲本身出發(fā)來(lái)對(duì)踏板進(jìn)行設(shè)計(jì)。

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