劉充

【設(shè)計說明】

《獅子和鹿》是一個寓言故事，淺顯易懂。課前，我們在5個不同類型地區(qū)的班級做了閱讀前測，經(jīng)過15分鐘自由閱讀，60%～90%的學生基本能讀通課文、讀懂內(nèi)容、理解內(nèi)涵。基于學生的學習起點，我們嘗試以連接語為依托，引導(dǎo)學生開展群文閱讀，從而讓學生的閱讀能力得到有效提升。

【教學目標】

1.學習并運用抓住文中的關(guān)鍵詞句概括自然段意思的方法以及將段意串聯(lián)起來概括文章主要內(nèi)容的方法。

2.通過兩次拓讀，感受寓意的多樣性，學習準確、完整、簡潔地表述自己的閱讀體會。

【教學過程】

一、課前活動

出示《揠苗助長》《坐井觀天》等寓言故事的圖片，引導(dǎo)學生看圖猜故事，說寓意。

【設(shè)計意圖：以看圖猜寓言故事并說說寓意的方式來進行課前談話，不是為了談話而談話，而是緊緊圍繞課堂教學展開。這樣做，一是復(fù)習舊知，加深對寓言故事的了解；二是為下文的學習作鋪墊，了解有些寓言直接告訴我們道理，有些寓言的寓意需要我們?nèi)ンw會。】

二、導(dǎo)入，明確任務(wù)

1.揭題，板書課題，讀題。

2.讀“連接語”，明確學習任務(wù)。

①認真讀課文，了解課文講了一個什么故事。

②聯(lián)系實際說說自己的體會。

③有興趣的同學，還可以把《陶罐和鐵罐》與此文聯(lián)系起來，想想它們有哪些相同的地方。

【設(shè)計意圖：課前提示語既自然地把學生的學習由精讀過渡到略讀，又提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)單元教學的整體性、系統(tǒng)性。利用“提示語”展開教學，有利于發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。】

三、初讀，整體感知

1.自讀，出示要求。

①自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并給每個自然段標上序號。

②想一想，課文講了一個什么故事。

2.學生自由讀課文。

3.逐段檢查課文朗讀情況，隨機正音，并抓住文中的關(guān)鍵詞句，概括第三、四、五、六自然段的意思。

（用投影出示學生找到的一些關(guān)鍵詞句：欣賞；抱怨；“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）

4.借助這些關(guān)鍵詞句，串聯(lián)起來說說課文講了一個什么故事。

【設(shè)計意圖：在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生抓住重點段，借助關(guān)鍵詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是一種學習方法的習得，有利于學生學習能力的形成與提高?！?/p>

四、再讀，交流體會

1.默讀課文，把自己的體會用一句簡短的話寫在課文的最后面。

課件出示：可見， 。

2.交流，提煉，請寫得好的學生板書自己的體會。

3.小結(jié)：課文沒有直接揭示寓意，通過閱讀，我們基本理解了寓意。

【設(shè)計意圖：緊扣課前連接語，引導(dǎo)學生充分自讀自悟，初步體會寓意?！?/p>

五、拓讀，對比提升

（一）拓讀一

1.屏幕出示《鹿的角和腳》。限時默讀故事，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.學生用3分鐘默讀文章。

3.交流閱讀發(fā)現(xiàn)。

①同一個故事，用了兩個不同的題目。

②這里直接寫出了寓意，課文沒有寫出寓意。

4.與剛才概括的寓意對比，體會寓意表述的完整。

5.讀寓意，背誦積累。

（二）拓讀二

1.屏幕出示《牡鹿》（牡鹿指雄鹿、公鹿）。

2.古文不太好讀，教師范讀。

3.自由讀，指名讀，齊讀，讀通古文。

4.檢查是否初步理解寓意，師讀課文中的句子，生找到相對應(yīng)的古文來讀。

①鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的老虎遠遠地甩在了后面。

②就在老虎灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

③它嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我虎口逃生！”

5.借助注釋，進一步理解寓意。

（故：所以；惟：只有；斯：才。）

6.對比寓意，體會寓意表述的簡潔。

7.讀寓意，背誦積累。

【設(shè)計意圖：站在一個閱讀者的角度來思考，略讀課文教學的核心價值是提高閱讀能力。在諸項閱讀能力中，提取信息是最基本、最常用的能力，也是其他閱讀能力的基礎(chǔ)。因而，略讀課文教學要淡化語言學習，強化訓(xùn)練學生根據(jù)需要篩選和加工信息的能力。在閱讀課后我們開展群文閱讀，有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力?！?/p>

六、存疑，激發(fā)思考

課后，有興趣的同學可以討論一下：《獅子和鹿》《鹿的角和腳》《牡鹿》這三個題目，哪一個最適合這則寓言？為什么？

附：

鹿的角和腳

鹿在池邊喝水，看見自己的影子倒映在水里，兩只角像樹枝一樣，非常好看；四只腳又瘦又細，非常難看。它就嘆一口氣，說：“我的角那樣好看，可我的腳又這樣難看，怎么配得上呢！”

鹿正在那里埋怨自己的腳為什么這樣小，不料“呼呼”的一陣吼聲，一只老虎跳過來要捉它。它大吃一驚，慌忙逃走，跑得非?？?，老虎落在后面，追不上它。一會兒，它就鉆進樹林里，可是兩只角被樹枝掛住了。幸喜老虎還沒有追到，它急忙側(cè)著頭，把角拔出來，逃到隱蔽的地方去。

鹿又嘆一口氣，說：“我以為角好看，哪知道我的角幾乎害死我；我以為腳難看，哪知道我的腳倒使我逃出了虎口?！笨梢姡澜缟细鞣N東西，不在乎好看，只在乎實用。

牡鹿

牡鹿就飲于池，自顧其影，見兩角杈椏，意甚得也。既而俯視其足，嘆曰：吾有美麗雄偉之角，而足小若是，殊不足以稱之。伊方郁間，有虎驟至，鹿大驚，奔走絕速，虎不能及。迨入深林，角梗于樹枝，幾為虎所獲。幸而得免，鹿乃自悔曰：吾重吾角，吾角幾殺我；吾輕吾足，吾足實生我。故天下之物，惟實用者，斯可貴。