戈禮勇

課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，緊跟時(shí)代的發(fā)展，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入到日常的教學(xué)行為之中，使我國新一輪課程改革得以順利實(shí)施。下面筆者結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺要談?wù)勑抡n改背景下的高中英語課堂教學(xué)策略。

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)高中英語的巨大動力。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教學(xué)中可充分利用電腦動漫制作、多媒體等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)氛圍。如在Book3 Unit 3 the million pound bank note的教學(xué)中，教師可運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的電影，同時(shí)，還可讓學(xué)生分組研究這一戲劇的臺詞，然后上臺進(jìn)行表演。這樣的教學(xué)方式不但充分展示了學(xué)生的演出才藝，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師還可在所教的班級里成立英語興趣小組。小組成員合理分配，既有英語成績佼佼者，也有部分英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。年輕的學(xué)生在一起，有著共同的興趣和愛好，小組內(nèi)可以通過唱英文歌曲、做英語游戲、表演幽默戲劇、練習(xí)口頭對話等形式，既促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生多向交流，又可以對英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生起到幫助的作用。這樣，優(yōu)等生得到了有效的鍛煉，英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在優(yōu)等生的帶動下，學(xué)習(xí)英語也有了動力，學(xué)好英語的欲望自然大大增強(qiáng)，所有學(xué)生都能有所進(jìn)步。

2.做好課前準(zhǔn)備工作

做好課前準(zhǔn)備是上好英語課的基礎(chǔ)。新課改下英語教師要想提高課堂教學(xué)效果，就一定要做好課前準(zhǔn)備工作。首先，必須充分了解課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，了解并掌握所有學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理狀況及成績，從而有效設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至可以準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)用語。其次，應(yīng)仔細(xì)準(zhǔn)備課堂上要用的教具，演練好要在課堂上做的演示。最后，應(yīng)充分考慮到在課堂教學(xué)中可能會出現(xiàn)的困難及問題，做好解決問題的措施方案。只有做好精心準(zhǔn)備，才能有效提升英語課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際的課堂上可能出現(xiàn)各種各樣的問題，所以英語教師還要隨機(jī)應(yīng)變，在課上有效調(diào)整已經(jīng)設(shè)計(jì)好了的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式。

3.發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力

自主學(xué)習(xí)一直以來也是英語學(xué)習(xí)中教師非常重視的學(xué)生能力之一，同時(shí)也是學(xué)生最重要的能力。有了自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)生才能逐步的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，才能真正具備駕馭英語這門工具性與知識性兼?zhèn)淇颇康哪芰Α５且胝嬲寣W(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，或者說教師可以去有效地發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力，則需要教師精心地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以結(jié)合一些課堂游戲“詞匯大接龍”、“詞匯與謎語”、“趣味詞匯記憶法”等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣；另外要嘗試著發(fā)揮學(xué)生的主體性，比如通過師生角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生適時(shí)地去發(fā)表自己的觀點(diǎn)，甚至是為學(xué)生講一段課，那么學(xué)生必然感覺到自己在被教師關(guān)注著，同時(shí)為了能夠在班級中獲得同學(xué)們的肯定，必然都會發(fā)揮最大限度的潛力去學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，而自主學(xué)習(xí)的能力就是在這個(gè)過程中潛移默化地形成的。

4.組織學(xué)生研討，提升學(xué)生探究能力

組織學(xué)生研討，既為學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機(jī)會，又為學(xué)生個(gè)體性格的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。根據(jù)討論的目的、班級大小、學(xué)生能力，討論可以采取多種形式。當(dāng)學(xué)生還沒有自行領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)行討論的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以采用“全班討論”的形式。隨著學(xué)生的逐步成熟，可以應(yīng)用“小組討論”的形式。這種形式包括把全班分為各個(gè)討論小組，并為每個(gè)小組指定主持人和記錄員。當(dāng)討論進(jìn)行時(shí)，教師要一個(gè)組一個(gè)組地去評價(jià)他們的進(jìn)步。教師可以提出指導(dǎo)性問題來引導(dǎo)討論的進(jìn)行。如果教師察覺到學(xué)生討論已經(jīng)離題，可以將討論引回到主要的議題上來。討論后，為了便于進(jìn)一步展開討論，每個(gè)小組的記錄員要把各種論點(diǎn)加以概括，并向全班匯報(bào)。

5.優(yōu)化教學(xué)語言和教學(xué)評價(jià)

語言是表達(dá)的主要形式，課堂語言的使用也是關(guān)系課堂教學(xué)效果的主要方面。高中英語老師應(yīng)對自己的課堂話語進(jìn)行完善和優(yōu)化，除了基本的聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫外，還應(yīng)當(dāng)簡明扼要，注重學(xué)生的感受，保證學(xué)生喜歡聽、愿意聽、有能力聽。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)課堂不可或缺的組成部分，也是增進(jìn)師生交流的重要方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予其客觀、公正的評價(jià)，可以讓學(xué)生對自己有一個(gè)正確的認(rèn)知，從而對陣下藥進(jìn)行學(xué)習(xí)和改正?？偠灾?，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化自己的語言表達(dá)能力，不僅要采用恰當(dāng)?shù)氖谡n語言，還要選擇恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言，切忌單調(diào)、夸大，要使學(xué)生從教師的語言中體會到教師的真誠，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。

6.樹立學(xué)生學(xué)好英語的自信心，并不間斷地鼓勁

激勵使人奮進(jìn)，表揚(yáng)更適合高中生高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力。老師看似平凡的一句話，一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭致意等都有可能對學(xué)生產(chǎn)生影響，生發(fā)興趣。因此在教學(xué)中我們要留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定表揚(yáng)和鼓勵。教師在課堂上要時(shí)刻注意每一個(gè)同學(xué)，不厭其煩地用一些語調(diào)優(yōu)美的鼓勵性口語，讓學(xué)生會感到親切友好，產(chǎn)生更深的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。如：Good！Very good！Wonderful job！Excellent！Well done！Great！Very clever！等等。即使有時(shí)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要急于糾正或直接說No，要先肯定其優(yōu)點(diǎn)，后指正其不足。如：Oh， a good job， but usually we don？蒺t say…Do you understand，my dear？每當(dāng)他們遇到挫折時(shí)， 教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生“破釜沉舟、臥薪嘗膽”。學(xué)生考試英語沒考好，老師應(yīng)該告訴他們“Amazing the world with a single feat.不鳴則已，一鳴驚人。”老師一直不間斷地鼓勵學(xué)生，讓他們始終擁有向上的銳氣和士氣，從而在下面的學(xué)習(xí)過程中充滿較高的學(xué)習(xí)動力，更好的投入到學(xué)習(xí)中去。