王錦霞

白銀區(qū)第九小學(xué)是位于白銀區(qū)移民新村的一所區(qū)屬小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生402名，其中留守兒童有126名，占30%。自2009年建校以來，留守兒童呈逐年增多的趨勢。這幾年，筆者作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，對學(xué)校留守兒童的教育問題進(jìn)行了關(guān)注和思考。

一、留守兒童教育存在的問題

1.留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。留守兒童的父母大多靠苦力打工掙錢，收入不高，因此，留守兒童家庭的生活總體比較拮據(jù)。

2.留守兒童的教育不樂觀。調(diào)查顯示，留守兒童成績優(yōu)秀的占6%，良好的占13%，一般的占38%，較差的占43%。留守兒童與非留守兒童的成績有較大的差別，這主要是因?yàn)榱羰貎和母改竿獬龊?，他們在學(xué)習(xí)上得不到很好的輔導(dǎo)和監(jiān)督，家務(wù)也占用了他們大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，這導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，說謊話、臟話的現(xiàn)象較多，有厭學(xué)、偷竊、打架等不良習(xí)慣。

3.家長（或監(jiān)護(hù)人）的教育能力與孩子的教育需求存在矛盾。留守兒童的父母沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑、需求、興趣關(guān)注得比較少。監(jiān)護(hù)人受年齡、文化、身體和精力等綜合因素的影響，只關(guān)注孩子是否完成了作業(yè)，對孩子生理、心理的健康缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)。有的孩子比較孤僻，缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，對集體漠不關(guān)心，生活、衛(wèi)生習(xí)慣差，很自卑；有的孩子不受道德約束，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃學(xué)，時(shí)常不回家，甚至打架斗毆。

4.學(xué)校課程的設(shè)置與兒童的身心發(fā)展不適應(yīng)。教師的關(guān)注是兒童形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部動(dòng)因之一。由于家庭生活不完整，留守兒童在心理上有更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與指導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格的健全發(fā)展所造成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，學(xué)校很難專門開設(shè)心理課程并配備專業(yè)的心理教師，也很難有組織、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

二、做好留守兒童教育工作的建議

作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到教育的改革與發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.政府重視、社會(huì)關(guān)注是解決留守兒童教育問題的關(guān)鍵。只有全社會(huì)關(guān)注、通力合作、整合資源，特別是各級黨委、政府給予高度重視，并采取積極有效的措施，才能真正解決留守兒童的教育問題。一要加大對寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度。在留守兒童相對集中的地方，我們要加大寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，盡量為雙親在外地或親友不能提供良好的成長環(huán)境的留守兒童提供住宿條件，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以彌補(bǔ)缺失的家庭教育。二要將農(nóng)民工的就近就地轉(zhuǎn)移與鼓勵(lì)農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，有效地控制留守兒童數(shù)量的增長。三要積極協(xié)調(diào)宣傳、教育、公安、司法、民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門和組織，共同做好留守兒童教育的工作。宣傳部門要加大關(guān)愛留守兒童的宣傳力度，讓人們對關(guān)愛留守兒童的重要性和緊迫性有所認(rèn)識，引導(dǎo)和教育外出家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任；教育部門要形成教育保護(hù)合力，出臺相應(yīng)的保護(hù)政策與措施，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，強(qiáng)化學(xué)校對留守兒童的監(jiān)管和教育力度；公安部門要加大對侵犯留守兒童權(quán)益的行為的打擊，凈化留守兒童的生活和教育環(huán)境；司法部門要深入基層開展法律宣傳和咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)留守兒童的法律意識和自我保護(hù)意識，幫助他們排憂解難；民政部門要關(guān)心貧困留守兒童的生活，把貧困留守兒童列入救濟(jì)對象；婦聯(lián)、共青團(tuán)等組織要從各自的工作實(shí)際出發(fā)，開展結(jié)對互幫、捐贈(zèng)物資等活動(dòng)，把關(guān)愛留守兒童的工作落到實(shí)處。

2.以學(xué)校為教育的主陣地，制定教育幫扶制度。一是建立留守兒童專門檔案。學(xué)校要健全關(guān)愛留守學(xué)生的制度，建立留守兒童專門檔案，對留守兒童這個(gè)特殊群體，除了知識的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，要給他們更多的關(guān)懷，更多地了解他們的家庭情況、心理狀況，關(guān)注他們的成長變化，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工的家長通報(bào)情況。二是豐富課余文化生活，吸引留守兒童參加文明健康的活動(dòng)。各種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，能吸引留守兒童投身于集體生活，彌補(bǔ)他們的親情缺憾，消除他們的孤獨(dú)感、自卑感。三是加強(qiáng)心理健康教育。我們要通過交談、玩游戲、討論等形式引導(dǎo)孩子們妥善處理群體內(nèi)的矛盾，正確看待各種社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)孩子們對不良社會(huì)誘惑的免疫力，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)，我們還要聘請心理學(xué)方面的專家開設(shè)輔導(dǎo)班提高班主任的心理輔導(dǎo)能力，幫助留守兒童解決心理問題。

3.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，整合多方教育資源。我們要因地制宜地開辦留守兒童家長學(xué)校，定期為留守兒童的家長或監(jiān)護(hù)人舉辦有針對性的講座，使他們掌握教育孩子的技巧，提高他們教育孩子的能力。我們還要整合多方教育資源，發(fā)動(dòng)家教志愿者和離退休老同志擔(dān)當(dāng)代理家長、義務(wù)輔導(dǎo)員，關(guān)心留守兒童的思想、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子健康成長。