陳玲　孟凡

摘要：本文論述了倫敦社區(qū)圖書館在兒童閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中的幾種模式，梳理了倫敦社區(qū)圖書館“閱讀從娃娃抓起”的理念，希望對我國兒童的閱讀培養(yǎng)有所借鑒。

關(guān)鍵詞：社區(qū)圖書館；兒童閱讀

[中圖分類號]：G25 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7--01

人們常說：“人因閱讀而高貴?！痹谟鴤惗兀x書的形象不分時(shí)間和地點(diǎn)，無論是在幽靜的公園、喧鬧的市區(qū)、行馳的公交車上、擁擠的地鐵上，還是在一條不起眼的小巷，一座小樓旁，在清晨、亦或在黃昏，你都可以隨意看到讀者沉浸于書的畫面。英國人是那樣酷愛讀書，這與他們社區(qū)圖書館有著很大的關(guān)聯(lián)，遍布倫敦大大小小的社區(qū)圖書館對人們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是對兒童閱讀習(xí)慣的形成起到了至關(guān)重要的作用。

英國政府規(guī)定，城市中一英里范圍內(nèi)就應(yīng)該有個(gè)圖書館，所以，倫敦社區(qū)圖書館分布廣而多。雖然每個(gè)社區(qū)圖書館都有自己的特色，但是，異中有同，那就是無論哪個(gè)圖書館都有專門為兒童閱讀所設(shè)置的單獨(dú)兒童閱讀房間和兒童書開放的閱讀書架，圖書館在激發(fā)兒童閱讀興趣，提高兒童閱讀能力做了很多有益的嘗試。

一、借閱手續(xù)簡便，以人為本。

在英國，不管你是本土的還是外來的移民，只要父母任何一方帶著孩子，在圖書館電腦上填寫上兒童的姓名，住址、證件號碼，聯(lián)系方式，然后點(diǎn)擊提交（有的圖書館是需要手填表格），工作人員核實(shí)后就會立刻給孩子填發(fā)借書證，拿著證就可以到兒童書籍的房間查找書籍。前后花費(fèi)不了幾分鐘的時(shí)間。孩子們在查找書的過程中，如果有任何疑問或想求助幫助的，工作人員會及時(shí)提供熱情溫馨的服務(wù)，同時(shí)圖書館還配有低矮的書桌，供兒童畫畫、寫字、讀書，對于殘疾、智力障礙等兒童還提供特殊的服務(wù)。

二、兒童書籍豐富多彩，區(qū)域功能多樣。

兒童閱讀的房間收藏的文獻(xiàn)種類豐富多樣，孩子們閱讀的書籍涵蓋了文、歷、地、科學(xué)，語言等。還備有DVD、語音帶、中小學(xué)生的輔導(dǎo)資料、地圖、旅游指導(dǎo)書。書籍整理?xiàng)l理分明，在每個(gè)開放的書架上，都清楚標(biāo)明年齡階段，便于兒童簡潔、快速查找。

圖書館還根據(jù)兒童自身年齡階段的不同特征，將兒童閱讀房間劃分為不同的功能區(qū)域，有低幼兒童讀物區(qū)，作業(yè)輔導(dǎo)區(qū)，電腦區(qū)、多種語言圖書區(qū)等等。對于低幼兒童（0-4歲），圖書館稱他們?yōu)椤叭鋭幼x者”，在他們活動的區(qū)域給他們配置了色彩鮮艷的玩具、不同的裝飾品、各式圖片卡、識字卡、立體式、觸摸式、語音式的圖畫書籍。比如，有的書本一打開，會有站立的小房子，森林、樹木、各式不同的水果；有的書本用毛織或絲織組成物體的形狀；有的書本會發(fā)出聲音，小朋友按住小貓的圖像，書本就會發(fā)出喵喵的叫聲，能很快吸引兒童的注意力，同時(shí)也讓兒童很快從感官上全方位接收書本信息。

作業(yè)輔導(dǎo)區(qū)，是為中小學(xué)生準(zhǔn)備的，因人而異，對孩子們進(jìn)行不同形式輔導(dǎo)，這些工作多是義工承擔(dān)，他們大多來自中學(xué)生，從周一到周五下午放學(xué)后固定的一小時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的不同情況，有的放矢，加入不同的輔導(dǎo)組。

電腦區(qū)為兒童們上網(wǎng)查找資料或者完成學(xué)校布置的作業(yè)提供了便利，另外還提供了優(yōu)質(zhì)的兒童益智游戲。每個(gè)圖書館的電腦對兒童都是免費(fèi)開放的。為了保護(hù)兒童的眼睛和幫助他們正確使用電腦，每臺電腦使用時(shí)間不會超過半小時(shí)。

多種語言圖書區(qū)，是為不同種族的兒童找到適合自己本民族的語言準(zhǔn)備的。

三、培養(yǎng)閱讀的方式靈活多變。

圖書館根據(jù)自身?xiàng)l件，在一周不同的時(shí)段，推出幼童的讀書活動，由于低幼童很容易不耐煩，所以這樣的讀書活動時(shí)間不會太久，一般為半個(gè)小時(shí)。在這半個(gè)小時(shí)里，圖書館館員準(zhǔn)備了講故事、手指操、念誦兒歌、唱童謠?；顒拥膬?nèi)容和形式是變化多樣的，以便吸引孩子的注意力。活動一般從一些簡單的形體活動開始，然后館員會帶著孩子們一起哼唱已學(xué)過的兒歌，歌曲多是旋律簡單，朗朗上口，歌詞通常是以生活中的常見實(shí)物為主。館員以夸張的表情和肢體動作便邊彈邊唱，教孩子們認(rèn)識不同物體。家長們也是通力配合，如館員唱到屋頂，用手指著屋頂時(shí)，家長們會舉著孩子小手指向屋頂。講故事時(shí)，館員會選擇文字少，畫面多，情節(jié)相對簡單的圖書講給孩子們聽，一館員說著，一館員會配合書中的情節(jié)模仿出不同的動作。有時(shí)會用那些會發(fā)出聲音的圖書，孩子的視覺和聽覺得到了刺激，一下子便興奮起來?；顒雍螅^員會宣傳“閱讀起跑線”這一全國性的兒童閱讀活動，凡是參與活動的孩子都可以獲得張貼有圖書館閱讀起跑線標(biāo)志的貼線。積累4張就可以換取圖書館頒發(fā)的閱讀證書。

對于中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生，圖書館也采取了很多有效措施，通常，兒童借書時(shí)，會給兒童一張小卡片，記錄他們還書的情況，每積累到5次，就可以憑借這張小卡片，免費(fèi)借到自己中意的DVD，并能保留三天。圖書館和學(xué)校相聯(lián)合，經(jīng)常給孩子們發(fā)送新書信息，鼓勵(lì)孩子們多讀書；長達(dá)六周的暑假，也給圖書館組織活動，提供了時(shí)間保證。這期間，圖書館會采取種種措施，吸引孩子。比如，定期組織孩子們進(jìn)行各種手工制作、繪畫、環(huán)保宣傳等，利用回收的物品制作各式的模型，制作完成的作品可以在圖書館里展出。組織兒童自由讀書，一個(gè)假期，讀完六本書，圖書館就會獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)牌，還有美麗可愛的貼紙、小裝飾之類的紀(jì)念品，孩子們以此為榮。在圖書采購方面，圖書館同青少年組織合作，根據(jù)其需要調(diào)整采購書目，以便更好適應(yīng)青少年的閱讀興趣。

辛勤的勞動就會有豐厚的回報(bào)，在這樣潛移默化中，大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了無論到哪都能繼續(xù)閱讀的習(xí)慣。

綜上所述，倫敦社區(qū)圖書館對兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)所采取的種種措施，無疑可以給我們帶來許多深層次的思考、探討和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

1.蓋寶川、王魯燕等。 國外社區(qū)圖書館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及對我國的啟示。中國科技論文在線。http：//www.paper.edu.cn

2.馮曉霞.發(fā)達(dá)國家社區(qū)圖書館建設(shè)對我國的啟示。圖書館研究與工作，2005（4）

3.秦淑貞.英國社區(qū)圖書館見聞與中國的社區(qū)圖書館建設(shè)。中國圖書館學(xué)報(bào)，2003（3）