劉輝

引言：動(dòng)作示范對(duì)于體育教師的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，就如同是作家的鋼筆、垂釣者的魚竿一樣重要。示范動(dòng)作，是教師以具體的規(guī)范動(dòng)作為例，使學(xué)生了解和熟悉所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)與方法，以建立動(dòng)作的正確表象的必要方式。模仿是人類的天性之一，學(xué)生通過(guò)模仿教師的示范動(dòng)作，能更好地掌握教師傳授的運(yùn)動(dòng)技巧，這是提高體育教學(xué)有效性的重要措施。

1動(dòng)作示范在初中體育教學(xué)中的作用

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是人探索和學(xué)習(xí)某種事物最有效的推動(dòng)力，現(xiàn)代的體育教學(xué)中，雖然引入了很多教學(xué)設(shè)備，例如多媒體，可以為學(xué)生展示各種各樣的動(dòng)作。但是，這些設(shè)備都只能起一個(gè)輔助的作用，并不能真正代替教師的動(dòng)作示范。在體育教學(xué)中，教師通過(guò)展示自己優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技巧所傳授的體育知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生覺得觸手可及，在一定程度上，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。連貫、優(yōu)美的示范動(dòng)作極具視覺沖擊力，如果用單純的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的話，很難讓學(xué)生完全明白，更有可能造成概念模糊化，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

有利于學(xué)生掌握正確的動(dòng)作技巧

動(dòng)作示范在體育教學(xué)中，是最有效的教學(xué)方法之一，具有直觀、形象、具體、真實(shí)等特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察教師近距離的動(dòng)作演示，能夠更好地建立動(dòng)作的正確性概念。

2在初中體育教學(xué)中動(dòng)作示范應(yīng)注意的事項(xiàng)

教師的示范動(dòng)作必須要標(biāo)準(zhǔn)

動(dòng)作示范的目的就在于讓學(xué)生通過(guò)模仿教師的動(dòng)作來(lái)提高自己的技巧，在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生的最主要模仿對(duì)象。有的體育教師可能因?yàn)樽陨淼倪\(yùn)動(dòng)動(dòng)作就不標(biāo)準(zhǔn)，或者是在做示范的時(shí)候沒有認(rèn)真對(duì)待而導(dǎo)致動(dòng)作走樣，學(xué)生在模仿的時(shí)候，很有可能就會(huì)按照教師的錯(cuò)誤動(dòng)作作為模板而養(yǎng)成錯(cuò)誤的動(dòng)作習(xí)慣，這樣的錯(cuò)誤習(xí)慣一旦養(yǎng)成，想要糾正，難度非常大。因此，教師自己的動(dòng)作技巧就必須標(biāo)準(zhǔn)、正確，這樣才能為學(xué)生樹立良好的標(biāo)桿。

示范動(dòng)作要有明確的目的

在體育教學(xué)中，動(dòng)作示范是最直觀、最形象的教學(xué)方法。教師的每一次示范都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，什么時(shí)候示范，示范什么，怎樣示范，示范中要提示學(xué)生觀察什么，怎樣觀察等等[3]。示范動(dòng)作目的的制定，要將教學(xué)總目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)知情況，學(xué)生接受能力，動(dòng)作技巧難度等實(shí)際情況相結(jié)合，靈活制定科學(xué)、實(shí)用的目的。在學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容建立起完整的動(dòng)作概念，可以先做一次完整、準(zhǔn)確的示范。在向?qū)W生進(jìn)行講解的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)要求，要特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)動(dòng)作示范的目的，再為學(xué)生介紹整套動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在示范過(guò)程中，要求學(xué)生觀察技術(shù)動(dòng)作，根據(jù)教學(xué)步驟，再進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)作的示范。

動(dòng)作示范時(shí)教師應(yīng)注意自己所站的位置和方向

有效的動(dòng)作示范的基礎(chǔ)就是讓所有學(xué)生都能看見、聽見。但是，由于體育課大多是在操場(chǎng)平地上進(jìn)行，教師在做示范動(dòng)作的時(shí)候，站在后排的同學(xué)很有可能看不見，因此，位置的選擇就尤為重要。教師可以選擇站在臺(tái)階或者旗臺(tái)等較高的地方為學(xué)生進(jìn)行示范，或者將學(xué)生分成兩組，然后讓每組前排的同學(xué)蹲下，教師在兩組的中間位置進(jìn)行示范，以便讓所有學(xué)生都能看見教師的示范動(dòng)作。此外，示范方向的選擇也非常重要，特別是一些較為復(fù)雜的動(dòng)作，教師更應(yīng)該從正面、側(cè)面、背面向?qū)W生展示，以此讓學(xué)生能夠全方位的觀察。例如，在示范投籃動(dòng)作的時(shí)候，正面的示范可以讓學(xué)生觀察到教授投籃時(shí)的手型，側(cè)面的示范可以讓學(xué)生觀察到身體各部位彎曲程度。

講解與示范相結(jié)合

在目前的體育教學(xué)中，很多教師要么只注重理論講解，要么只重視動(dòng)作示范，忽略了將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。事實(shí)上，很多體育動(dòng)作都需要講解與示范結(jié)合起來(lái)，才能更好地讓學(xué)生理解與掌握，特別是其中的細(xì)節(jié)部分，很容易被忽略。例如，在學(xué)習(xí)乒乓球直拍橫打的反手拉球的時(shí)候，教師除了要向?qū)W生示范完整的拉球動(dòng)作之外，還應(yīng)該注重向?qū)W生詳細(xì)講解拉球時(shí)手掌握拍動(dòng)作、手腕的彎曲程度、手臂發(fā)力情況、腳步移動(dòng)情況等內(nèi)容。

動(dòng)作示范的時(shí)機(jī)和次數(shù)要適當(dāng)

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的大多是很少接觸甚至從未接觸的內(nèi)容，動(dòng)作示范時(shí)機(jī)的選擇非常重要。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)新動(dòng)作的時(shí)候，教師首先要為學(xué)生介紹動(dòng)作的名稱、基本的理論知識(shí)、做動(dòng)作時(shí)的注意事項(xiàng)，先讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作先有一個(gè)大概的了解。然后再向?qū)W生展示動(dòng)作，并注意讓學(xué)生注意動(dòng)作中的細(xì)節(jié)部分。最后，教師應(yīng)該結(jié)合示范動(dòng)作向?qū)W生詳細(xì)講解動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便讓學(xué)生在模仿的時(shí)候不會(huì)出錯(cuò)。此外，示范動(dòng)作的次數(shù)不宜過(guò)多，新課改要求我們以學(xué)生為中心，讓學(xué)生多實(shí)踐。比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師只需示范1-2次就可以讓學(xué)生自己練習(xí)，而對(duì)于較為困難的動(dòng)作技巧，教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加示范的次數(shù)。但是，教師應(yīng)該注意，一堂課只有45分鐘，必須要為學(xué)生留出足夠的自我練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間。

3.結(jié)語(yǔ)

初中生正在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作都會(huì)在這個(gè)階段定型并伴隨學(xué)生一生。單純的進(jìn)行理論知識(shí)講解，很難讓學(xué)生真正把握技術(shù)動(dòng)作的正確性，而示范動(dòng)作使用過(guò)多，又會(huì)使學(xué)生的理論知識(shí)不牢固，并且占用學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。動(dòng)作示范是提高體育教學(xué)有效性的重要措施，教師在使用動(dòng)作示范的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記上文中提到的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，科學(xué)把握示范動(dòng)作的使用規(guī)律和原則，用自己標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)養(yǎng)成做出正確的引導(dǎo)。

（作者單位：江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)）