齊士馨

【摘 要】《兒童周刊》是在偽滿洲國建立后，《盛京時(shí)報(bào)》專門開辟的以兒童為受眾群的一個(gè)副刊，本文通過對其進(jìn)行分析和梳理，探討其對兒童的宣傳導(dǎo)向和策略，揭示日本侵略者利用報(bào)刊進(jìn)行文化滲透有計(jì)劃的開展對兒童的奴化教育和精神控制的本質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】偽滿時(shí)期 《兒童周刊》 宣傳策略

《盛京時(shí)報(bào)》是日本在我國東北出版的第一張中文報(bào)紙，由中島真雄于1906年10月18日在沈陽創(chuàng)刊。除了報(bào)道當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大事件外，《盛京時(shí)報(bào)》也被認(rèn)為是配合日本進(jìn)攻中國的一支文化侵略軍。而《兒童周刊》于1933年3月26日開始作為《盛京時(shí)報(bào)》的副刊出現(xiàn)，直到1942年為止存在了近10年，這一時(shí)期也是偽滿洲國存在發(fā)展的主要時(shí)期。同時(shí)隨著兒童地位的不斷提升和兒童教育思想的不斷進(jìn)步，以及中國人民反侵略斗爭的不斷高漲，日本也越來越認(rèn)識到推行奴化教育從娃娃抓起的重要性，因此《兒童周刊》的出現(xiàn)也就并非偶然了。不僅如此，這種文化殖民政策也和當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境息息相關(guān)，一切都以當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和戰(zhàn)爭的需要來調(diào)整其宣傳策略，有計(jì)劃的開展對兒童的奴化教育和精神控制。

一、《兒童周刊》出現(xiàn)的社會(huì)背景

1、“兒童本位主義”思想的發(fā)展

1915年起，知識界掀起了反對傳統(tǒng)綱常禮教的新文化運(yùn)動(dòng)，兒童問題在此時(shí)也得到了高度關(guān)注。1919年美國實(shí)用主義教育家杜威來華，他宣傳“以兒童為本位”的兒童觀，主張兒童是教育的中心。這一思想極大地沖擊了以往以成人為本位的兒童觀，使得兒童本位論的思想得到廣泛傳播，在教育界掀起了重視兒童教育的新風(fēng)潮。正是在這樣的背景下，原本的《盛京時(shí)報(bào)·家庭周刊》于1933年3月24日和26日分別開辟出《婦女周刊》和《兒童周刊》兩個(gè)副刊，《兒童周刊》初始于每周的周二出版，由此也可見其對這兩類人群的重視程度。

2、日本推行的文化殖民政策

1931年“9·18”事變后，日本帝國主義侵占了我國整個(gè)東北地區(qū)。日本在東北地區(qū)建立了偽滿洲國這一傀儡政權(quán)，擁清廢帝溥儀為皇帝，企圖以中國人統(tǒng)治中國人的方式掩蓋日本侵略中國的事實(shí)。但這種認(rèn)同不得不借助有形的暴力之外的力量來加以實(shí)現(xiàn)，所以日本沿襲了殖民主義者一貫的選擇：在槍炮開路后，啟用奴化教育來達(dá)到自己的目的，推行文化殖民政策，希望通過改造思想，讓淪陷區(qū)的人民學(xué)會(huì)用日本的思想來思考，按日本的需要來行動(dòng)。兒童由于思想認(rèn)識還未發(fā)展成熟，正處于整個(gè)人生最容易塑造的階段，因此對于一個(gè)懵懂兒童灌輸特定的價(jià)值觀顯然要比對一個(gè)成年人容易得多，所以兒童也就成為其奴化思想的主要目標(biāo)人群。正是在這樣的社會(huì)背景下，《盛京時(shí)報(bào)·兒童周刊》便應(yīng)運(yùn)而生。

二、《兒童周刊》的概況

《兒童周刊》在其創(chuàng)刊號《什么讀物是兒童喜歡的》一文中明確指出了兒童讀物的兩個(gè)中心問題：一是兒童究竟喜歡些什么？二是我們應(yīng)該怎樣制作兒童讀物？并對此一一做出解答。對于第一個(gè)問題來說，兒童都會(huì)喜歡閱讀具體性、趣味性和新奇的讀物。因此他們會(huì)愛好神奇的故事，愛好一切神話、童話、寓言、傳說等形式的文本。而對于第二個(gè)問題的論述則更多是為了傳達(dá)編輯隊(duì)伍對這一副刊的運(yùn)作標(biāo)準(zhǔn)，并指出報(bào)紙上所刊登的文章內(nèi)容應(yīng)該淺顯易懂，文字要準(zhǔn)確明白，句子的組織也要順利而不要過多的使用長句和形容詞。此外，不論講什么道理，總以用敘述的方法表現(xiàn)，也就是講故事的暗示方法來讓兒童自己領(lǐng)會(huì)。

因此在這樣的辦刊宗旨下，《兒童周刊》的內(nèi)容相對來說還是比較豐富的。我們都知道兒童本身購買力是有限的，所以為了打開讀者群，首先就要吸引廣大家長的興趣和注意。因此在創(chuàng)辦初期，關(guān)于指導(dǎo)家長如何教育兒童的文章比較多，例如《兒童環(huán)境的改造》、《兒童的本能》、《新學(xué)期開始注意小兒睡眠時(shí)間》等等。此外還有關(guān)于兒童健康疾病的知識，如《春季小兒之蟲齒》、《小兒麻疹病恢復(fù)期間危險(xiǎn)》等，更加凸顯其實(shí)用性。

但是我們不能忽視的一點(diǎn)是，《盛京時(shí)報(bào)》畢竟是日本人創(chuàng)辦的報(bào)紙，即使編輯在組織稿件時(shí)有心選擇刊登有利于兒童身心發(fā)展的文章，但是卻始終也無法擺脫其殖民文化色彩。其擴(kuò)大和穩(wěn)定讀者群的直接目的是為了更方便的對少年兒童進(jìn)行奴化教育和精神控制。一些宣揚(yáng)滿日和睦親善的文章也會(huì)不時(shí)出現(xiàn)在報(bào)刊之上，企圖以此泯滅淪陷區(qū)兒童的祖國觀念和民族意識，為日本侵略者培養(yǎng)“會(huì)說話的工具”，從而達(dá)到其長期霸占東北的罪惡目的。

三、《兒童周刊》的宣傳策略

1、從報(bào)紙內(nèi)容和形式來看

辦報(bào)要有好的內(nèi)容才能吸引讀者，因此《兒童周刊》在創(chuàng)刊之初做到了內(nèi)容豐富、形式新穎。有童話、游記、短篇小說、圖片、游戲等等?？梢哉f對于豐富兒童課余文化生活，開拓眼界增長見識還是起到了一定的積極作用。此外，有關(guān)國外兒童的社會(huì)活動(dòng)和生活狀態(tài)的文章也不時(shí)出現(xiàn)在報(bào)刊上，但是從字里行間中我們不難看出，其用意還是希望通過對國外兒童美妙生活的介紹，來引起滿洲國兒童的羨慕與憧憬之情，從而對“滿日親善，互相提攜，共同建設(shè)大東亞新秩序”感到由衷的認(rèn)可和接受并愿意為此而付出努力。

1937年，偽滿政府頒布實(shí)施了進(jìn)一步確立奴化教育中國人的殖民教育制度——“新學(xué)制”。在課程設(shè)置上，把日語和日語教育擺在突出地位。日語被列為滿洲國的國語。而這一現(xiàn)象在《兒童周刊》上同樣有所反映，但這種宣傳則運(yùn)用了一種特別的方式來實(shí)現(xiàn)，那就是廣告。例如在每期《兒童周刊》廣告欄的顯著位置刊登《日華辭典》、《漢譯日語辭典》、《日本語》等廣告。而有的廣告則直接將書中的部分內(nèi)容刊登在報(bào)紙上來講解日語的文法，希望以此來達(dá)到其強(qiáng)化日語教育，增強(qiáng)精神控制的目的。

以上兩種都是從側(cè)面對其奴化教育和殖民文化政策的宣傳，還有一種最為直接的宣傳方式，那就是正面宣傳，即通過文章直接宣揚(yáng)其文化侵略政策，這在《兒童周刊》上并不少見，有的還是出自兒童之手。

2、從兒童心理來看

從《兒童周刊》在創(chuàng)刊號中所指出的辦報(bào)方針中我們便不難看出編者對于兒童心理的了解與把握，知道兒童喜愛具體、形象和有趣味性的東西，尤其是喜歡故事。從兒童心理學(xué)角度看，這一方面是由于故事是一種新意刺激物，它形象生動(dòng)，情節(jié)曲折，有頭有尾，不僅吸引著幼兒的好奇心也滿足了他們旺盛的求知欲望。而從兒童的主觀因素看，聽故事也是幼兒的生活需要，是心理發(fā)展的重要途徑和智力發(fā)展的啟蒙教材。因此《兒童周刊》的故事性文章非常豐富，既有短篇故事，也有翻譯的外國文學(xué)故事連載，希望以此來吸引讀者的注意和興趣。

除了故事以外，還有兩種體裁形式非常容易吸引兒童讀者的目光，那就是圖片和游戲，而這也是偽滿政府借以用來宣傳其奴化教育方針的重要“武器”。最能代表偽滿政府所宣揚(yáng)的“日滿一德一心”、“大東亞新秩序”思想的就是其專門為此設(shè)計(jì)的一款紙牌游戲。在1938年3月22日的《兒童周刊》上，編者向讀者介紹了建國游戲紙牌和具體玩法。一張紙牌上各有一句標(biāo)語，其宣傳力度可見一斑。

3、從當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和現(xiàn)實(shí)需要來看

筆者通過對《兒童周刊》從創(chuàng)刊到終止的所有內(nèi)容進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙上所呈現(xiàn)的內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和偽滿所推行的政策需要是密切相關(guān)的，現(xiàn)將其宣傳的主要傾向大致分為以下三個(gè)階段：

第一個(gè)階段是從1933年創(chuàng)刊到1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以前。在這一階段中，《兒童周刊》的主要任務(wù)是擴(kuò)大讀者群和加深其對少年兒童的影響，因此報(bào)紙上的內(nèi)容豐富，多是以故事、散文、游戲等休閑益智形式出現(xiàn)。這一階段的殖民宣傳策略還是以隱性宣傳為主，多以圖片、小短文、兒歌等形式出現(xiàn)，直接正面“歌功頌德”的文章出現(xiàn)頻率并不是很高。

第二個(gè)階段是1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后到1940年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之前。在此階段中，《兒童周刊》在1937年7月后縮減為半版。雖然版面減小了，但是其正面宣傳性文章卻逐漸增多，這不得不說是與當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)需要密切相關(guān)的。為了對其不斷擴(kuò)大的戰(zhàn)爭進(jìn)行辯護(hù)，報(bào)紙上對滿洲國的“繁榮發(fā)展”和“日滿同心”極盡渲染之能事。不僅如此，日本還公然的將戰(zhàn)爭責(zé)任推給反抗侵略的中國人民，企圖借兒童之口將自己的戰(zhàn)爭責(zé)任推得一干二凈。

第三個(gè)階段就是太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之后。在這一階段中，日本帝國主義的侵略戰(zhàn)線不斷延長，并且已經(jīng)出現(xiàn)了人力、物力、財(cái)力和兵力的嚴(yán)重不足。因此這一時(shí)期的《兒童周刊》更多的將宣傳重點(diǎn)放到了征兵、納稅和勤儉節(jié)約上。而關(guān)于征兵的文章則是出現(xiàn)頻率最高的，不管是短文還是詩歌，基本上每期都有。例如《國防歌》、《強(qiáng)國必須征兵》、《青年人在戰(zhàn)時(shí)下 趕快去當(dāng)國兵》等，號召青年積極投身軍隊(duì)，與友邦日本一道為了大東亞共榮而斗爭。此外日本還極力丑化英美等國的形象，同時(shí)宣稱太平洋戰(zhàn)爭是日本為了維護(hù)東亞穩(wěn)定與發(fā)展的正義之戰(zhàn)，最終勝利必將屬于大日本帝國。因此這一階段的《兒童周刊》就完全成為了日本帝國主義的傳聲筒和擴(kuò)音器。

綜上所述，《盛京時(shí)報(bào)·兒童周刊》作為偽滿時(shí)期專門以兒童為讀者群的?？_實(shí)對于豐富淪陷區(qū)兒童的課外知識，開拓眼界起到了一定的積極作用。但是該報(bào)畢竟是作為日本帝國主義所開辟的言論宣傳“第二戰(zhàn)場”的身份而存在，其最終目的還是為了進(jìn)行文化滲透來有計(jì)劃的開展對兒童的奴化教育和精神控制。所以《盛京時(shí)報(bào)·兒童周刊》在宣傳策略上也是根據(jù)具體的實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整以期達(dá)到最好的宣傳效果。

參考文獻(xiàn)

①劉晶輝，《略論偽滿洲國對青少年的奴化教育》，[J].《牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005（3）

②杜銀蝶，《民國時(shí)期兒童社會(huì)教育初探》，華中師范大學(xué)碩士論文，2011

③張玉成：《汪偽時(shí)期日偽奴化教育研究》，山東人民出版社，2007：86-94

（作者：遼寧大學(xué)文學(xué)院新聞學(xué)碩士研究生）

責(zé)編：姚少寶