呂紅燕

一、我校計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀分析

前不久我校為了考查學(xué)生的計(jì)算能力，在各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)百題測(cè)試，結(jié)果令人驚訝，全校各個(gè)班級(jí)的滿分人數(shù)只占到全班的5%～30%左右，那么到底是哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題呢？

1. 是否忽視了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。在我們的生活中，有時(shí)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子是否聰明經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人說(shuō)某個(gè)孩子能口算幾位數(shù)加減幾位數(shù)，并且準(zhǔn)確率很高，但是真正能達(dá)到這個(gè)水平的畢竟是少數(shù)人，大多數(shù)還得用筆算。因此，在平時(shí)的教學(xué)中教師太多關(guān)注了學(xué)生的筆算能力，忽視了口算和估算，而實(shí)踐證明具備良好的口算基礎(chǔ)才是計(jì)算準(zhǔn)確的前提，具備一些估算意識(shí)更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算的生活價(jià)值。

2. 是否忽視了計(jì)算過(guò)程，過(guò)于關(guān)注計(jì)算結(jié)果。我們知道：任何一個(gè)計(jì)算都會(huì)有運(yùn)算的過(guò)程，有的多，有的少，平時(shí)教學(xué)中批改的任務(wù)量很大很急，往往只看到結(jié)果的正確與否就做了評(píng)判，忽視了要按照學(xué)生的計(jì)算順序圈出究竟錯(cuò)在哪里，找出原因再進(jìn)行改進(jìn)。

3. 是否忽視了計(jì)算教學(xué)的重要性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們都會(huì)借助于計(jì)算器、電腦來(lái)進(jìn)行各種各樣的計(jì)算，因此很多教師更多地關(guān)注學(xué)生邏輯思維能力及空間觀念的培養(yǎng)，多數(shù)是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而計(jì)算只要會(huì)算就可以了。其實(shí)新課標(biāo)早就提出了算法多樣化最優(yōu)化，但在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)不強(qiáng)，做題時(shí)題目沒(méi)有要求簡(jiǎn)算很少有學(xué)生主動(dòng)去簡(jiǎn)算，即使有很明顯的簡(jiǎn)算存在也不會(huì)去算，這也會(huì)導(dǎo)致計(jì)算的不準(zhǔn)確性。

4. 是否家長(zhǎng)的期望過(guò)高，孩子的壓力過(guò)大?，F(xiàn)在家家都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都希望自己的孩子在各方面都是最棒的，因此一部分孩子在完成每天的作業(yè)外還要完成家長(zhǎng)給留的課外作業(yè)，為了節(jié)省時(shí)間多玩一會(huì)，好多孩子都是不等讀完題目的要求就去做題，一般看到做的題目和哪個(gè)做過(guò)的題目類(lèi)似就照樣子去做，有時(shí)寫(xiě)字時(shí)眼睛都不去看本子，結(jié)果算不對(duì)，字跡也潦草，做完更不會(huì)去檢查。

二、提高計(jì)算能力的策略

1. 重視口算的計(jì)算方法?？谒闶巧钪凶畛Ｒ?jiàn)也最常用的一種計(jì)算，那么怎樣能讓口算算得又快又準(zhǔn)呢？作為教師我們知道，最重要的是讓孩子們理解算理，也就是理解怎么算的問(wèn)題。

比如，教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)，課上通過(guò)教學(xué)情境讓學(xué)生總結(jié)出如下方法：記住大數(shù)加小數(shù)、先算整十?dāng)?shù)再算個(gè)位數(shù)，湊整法等計(jì)算方法。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又回歸于生活，學(xué)生有了計(jì)算方法就會(huì)受用終生。

2. 重視估算的實(shí)際應(yīng)用。生活的實(shí)踐告訴我們，估算無(wú)處不在，在超市購(gòu)物要估計(jì)一下花銷(xiāo)大致有多少，一千克雞蛋大約有幾個(gè)，計(jì)算一道題結(jié)果大約在什么范圍內(nèi)等等。其實(shí)口算與估算、筆算是相輔相成的，口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，估算也能促進(jìn)口算和筆算更加準(zhǔn)確，并且更具備生活價(jià)值。教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生估算意識(shí)，盡量創(chuàng)設(shè)具備估算的教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行利用估算檢驗(yàn)。

3. 重視培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。認(rèn)真審題、用心計(jì)算、仔細(xì)檢查是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備良好計(jì)算習(xí)慣。在計(jì)算時(shí)要有責(zé)任心，要充滿信心，對(duì)每一道題都要做到一讀二想三算四查：讀就是認(rèn)真讀題，弄清楚數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)、運(yùn)算順序等；想就是想計(jì)算方法，能夠簡(jiǎn)便計(jì)算的要靈活計(jì)算；算就是按照想好的方法精心計(jì)算；查就是選擇適當(dāng)方法進(jìn)行驗(yàn)算并檢驗(yàn)題目做的是否完整。

4. 重視計(jì)算形式的改變，附加訓(xùn)練要求，增強(qiáng)計(jì)算的興趣。孩子的天性好玩，喜歡表?yè)P(yáng)，如果在學(xué)習(xí)中融入游戲，那就會(huì)使計(jì)算教學(xué)增加活力，比如一年級(jí)的計(jì)算教學(xué)可以設(shè)計(jì)摘桃子，比一比誰(shuí)摘的桃子多；二年級(jí)爬樓梯，看誰(shuí)爬的高等等。玩中學(xué)，既讓孩子學(xué)會(huì)了計(jì)算又培養(yǎng)了興趣，同時(shí)又使得孩子熱愛(ài)集體生活，另外對(duì)于每次計(jì)算準(zhǔn)確的孩子給與適當(dāng)?shù)呐c學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算的偏愛(ài)，從而提高計(jì)算效果。

5. 重視計(jì)算與日常生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，所有的計(jì)算教學(xué)都可以找到生活的原型，在計(jì)算教學(xué)時(shí)我們可以找到原型創(chuàng)設(shè)有效的情境來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在進(jìn)行一個(gè)數(shù)學(xué)化的抽象過(guò)程，然后運(yùn)用計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生真正理解計(jì)算的意義，孩子的天性是善良的，樂(lè)于助人，如果讓他們幫助解決一下身邊的實(shí)際問(wèn)題他們會(huì)樂(lè)此不疲的，在無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了計(jì)算能力。