高繼峰

摘 要：數(shù)學(xué)教師要挖掘?qū)W生的學(xué)習最大潛力，那就是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數(shù)學(xué)興趣著手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，只有這樣才能更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣激發(fā)

實踐已經(jīng)證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習若是缺少了興趣，沒有了好奇心，那么，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習就會淡化，學(xué)習成績自然也就會下降，就談不上完成數(shù)學(xué)的學(xué)習任務(wù)了。因此，毫無疑問，我們廣大數(shù)學(xué)教師要竭盡挖掘?qū)W生的學(xué)習最大潛力，那就是要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣著手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。只有這樣，才能更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實踐來談?wù)勥@一問題。

一、巧用導(dǎo)語

常言說：“良好的開端是成功的一半。”導(dǎo)語在一堂課中是非常重要的，因此教師一定要抓住這個良好的開端，精心設(shè)計好導(dǎo)語的運用，對學(xué)生進行情趣激發(fā)。比如，在講“三角形特性”的時候，適逢我們學(xué)校建筑廁所，我就在上課的時候問學(xué)生：“你們誰知道咱們學(xué)校的廁所的梁為什么是人字形的？”學(xué)生就往廁所的方向看去，接著就發(fā)出了不同的議論，大家都紛紛發(fā)言，一時情緒高漲，我趁機說：“現(xiàn)在我們學(xué)習的內(nèi)容就是要解決這個問題的?！睂W(xué)生聽后，馬上都聚精會神地進入到聽課的狀態(tài)。通過這樣導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習興趣，起到了良好的作用，加深了學(xué)生對知識的學(xué)習熱情，更能促進學(xué)生對知識的理解。

二、提升教師的語言表達力

由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的抽象思維的性質(zhì)，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往學(xué)生會感到枯燥乏味、平平淡淡。由此，就需要教師要提高講課的生動性和表達能力，使自己的語言更加詼諧幽默，這樣就會極大地吸引學(xué)生，增強他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣感。教師若是使用形象生動的語言，就會增強學(xué)生的興趣感。比如，我在講授“兩步計算應(yīng)用題”的時候，就把中間的條件用一個非常有趣的文字把它們的兩個條件連接起來，讓學(xué)生去猜，結(jié)果學(xué)生踴躍地參與了起來，最后我用一個“藏”字來代替，學(xué)生都非常感興趣。當時我說：“這里還有一個條件，藏起來了，誰能把它找出來？”學(xué)生在一步一步的講課中，有了學(xué)習的興趣，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維。數(shù)學(xué)課經(jīng)常使用一些幽默的語言，可以搞笑地去使用一些比喻， 也可以使用一點方言等等，都能調(diào)節(jié)課堂的氣氛，增加學(xué)生的愉悅心理。

三、使用一些增趣的評價

我們想提高學(xué)生的學(xué)習樂趣，還要在評價中多給學(xué)生一些鼓勵和激趣的話語，只有這樣，學(xué)生才能喜歡和愿意學(xué)習你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容。無論是口頭還是書面的評價都要盡力去做到。因為數(shù)學(xué)本身就是很單調(diào)枯燥的，缺少生動性的學(xué)科，所以一定要多研究學(xué)生喜歡的夸獎?wù)Z言、妙趣橫生的詩句。這樣學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)過程中可增添妙趣，樂學(xué)而不疲。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要以增加學(xué)生學(xué)習興趣為主，激發(fā)他們的學(xué)習積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

陳學(xué)英.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺談[J].學(xué)周刊，2011（21）.

（作者單位 吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校）