高曉靜
摘 要:在新課標(biāo)指導(dǎo)下地理教師要想把課講得精彩,并收到良好效果,就必須注意地理課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體作用,更新理念,轉(zhuǎn)變角色;激發(fā)興趣,培養(yǎng)信心;激勵質(zhì)疑,啟迪思維;向?qū)W生講明學(xué)科特點;分清師生責(zé)任;注重復(fù)習(xí)策略。只有這樣,地理課堂教學(xué)充滿生機和活力。
關(guān)鍵詞:地理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 復(fù)習(xí)策略 記憶方法
中圖分類號:G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)02(c)-0020-01
1 講明學(xué)科特點
向?qū)W生強調(diào)學(xué)習(xí)地理講究:圖文緊密結(jié)合,弄清原理規(guī)律,中國輪廓簡易圖,世界輪廓簡易圖,要了然于胸,將許多地理事物—— 山脈、河流資源、城市等其地理位置、分布特點戰(zhàn)士在相應(yīng)的圖上,分析其成因規(guī)律,邊畫邊用,邊用邊畫,長此以往,必將熟能生巧。
2 分清師生責(zé)任
每次考試,每次作業(yè)就某一知識點的掌握情況要分清責(zé)任,到底是老師的責(zé)任還是學(xué)生的責(zé)任。我認(rèn)為就某一知識點真正掌握,達(dá)到融會貫通的程度需要兩大因素的結(jié)合:即知識的儲備加方法技巧,例如,在三維坐標(biāo)圖上分辨出中美兩國城市化水平發(fā)展情況,這里的知識儲備就是:中國是發(fā)展中國家,城市化水平約40%左右,美國是發(fā)達(dá)國家城市化水平70%以上,這是常識必須清楚,記不好這是學(xué)生的責(zé)任,但如果三維坐標(biāo)圖不會看就是老師的責(zé)任了。所以,學(xué)生在老師指控下,要增加必需的知識儲備,尤其是一些重要的地理數(shù)據(jù)和觀點。如果學(xué)生也有這樣的知識認(rèn)同感,定將心悅誠服,與老師形成強大的凝聚力。
3 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
3.1 運用生活實例,引人入勝
用自己的見聞或親身經(jīng)歷,講解某一地理事物。學(xué)生將睜大好奇的眼睛,表現(xiàn)出異常興奮的神情。例如,我用自己游覽張家界的親身經(jīng)歷講解旅游資源的非凡性特征,學(xué)生頓時充滿激情,精神振奮。
3.2 引用詩詞、歌謠形象生動
用王維筆下的“大漠孤煙直,長河落日圓。”講新疆沙漠景觀中塵卷風(fēng)的特點;用岑參筆下的“大荒天鳥飛,但見白龍堆?!敝v西北羅布泊雅丹地貌的形成;用“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)?!敝v人與自然的關(guān)系。
3.3 教給學(xué)生一些記憶方法
我對文班學(xué)生反復(fù)強調(diào):我們必須以強大的記憶力作為基礎(chǔ),離開了它,我們將一無所有。記東西當(dāng)然是一件頭痛的事情,是否有記得準(zhǔn),記得牢又相對容易一些的記憶方法呢?當(dāng)然有。會意法就很靈。如:世界上典型的商品谷物生產(chǎn)國有:美國、加拿大、烏克蘭、俄羅斯、澳大利亞、阿根廷等,這些國家沒有規(guī)律,不易記,但用會意法就容易多了:“每家無鵝嗷?。兰訛醵戆陌ⅲ?,意思是每個家庭如果沒有鵝的話就不會發(fā)出嗷啊的聲音,這樣一記學(xué)生就如釋負(fù)重,豁然開朗了。
4 講究課堂導(dǎo)入的價值性
課堂導(dǎo)入向來形式靈活,種類多樣,但老師們往往只注重趣味性和形象性而常常忽視價值性。我覺得課堂導(dǎo)入不能隨意,它是值得深入探討的一個課題,我認(rèn)為成功的課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循以下“四有原則”。
4.1 課堂導(dǎo)入要有“關(guān)”
課堂導(dǎo)入可不拘一格,但其內(nèi)容必須與當(dāng)節(jié)所授知識相關(guān)。一定做到有的放矢,有關(guān)有用。如果只注重形式而與授課內(nèi)容無關(guān),不管導(dǎo)入規(guī)模如何宏大,場面如何壯觀那也是南轅北轍、毫無價值,甚至適得其反產(chǎn)生負(fù)面影響。
4.2 課堂導(dǎo)入要有“趣”
課堂導(dǎo)入只有有趣才能吸引學(xué)生,只有吸引學(xué)生才能發(fā)揮作用,才能實現(xiàn)其價值性。如講月相知識這節(jié)課我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們聽過這樣的詩句嗎?“春江潮水連海平,海上明月共潮生?!薄皢柦裣菩押翁帲瑮盍稌燥L(fēng)殘月、月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅??蓱z九月初三夜,露似珍珠月似弓?!币陨厦利惾绠嫷脑娋?,描繪的正是各種月相特征??磥砉湃嗽缇投昧嗽孪嘀R,并做到了情景交融、心領(lǐng)神會??次覀儗W(xué)了月相知識是否也能做到這一點。
4.3 課堂導(dǎo)入要有“度”
課堂導(dǎo)入力爭做到簡單明了,不能無所節(jié)制,盡情發(fā)揮。不能跟著感覺走,也不能被學(xué)生所控制。如果失控,結(jié)果定是喧賓奪主,當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將無法在預(yù)定時間內(nèi)完成,其價值性會大大降低。例如,上面所舉的有關(guān)月相知識的課堂導(dǎo)入,就不能沒有限制地列舉很多有關(guān)月相的詩句,要做到適可而止,有賣點而不是賣弄。
4.4 課堂導(dǎo)入要有“力”
課堂導(dǎo)入僅僅做到有關(guān)、有趣、有度還是不夠的,這只是低層次,要做到高層次還要使課堂導(dǎo)入有力,即所選內(nèi)容有力量,有力度,能產(chǎn)生巨大的影響力和震撼力。能讓學(xué)生自己認(rèn)識到:這節(jié)課將是多么重要—— 小則關(guān)系到自己的前程和未來,大則影響到國家的前途和命運。
綜上所述,課堂導(dǎo)入要把好“關(guān)趣度力”四道關(guān),其中“有關(guān)”是前提,“有趣”是條件,“有度”是保證,“有力”是目的。只有遵循有關(guān)、有趣、有度、有利四項原則,才能使課堂導(dǎo)入的價值性大大突顯。
5 注重復(fù)習(xí)策略
(1)勤復(fù)習(xí),勤整理。復(fù)習(xí)時先宏觀后微觀,從自然到人文,形成網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu),加強區(qū)域?qū)Ρ确治觯岣呖臻g思維能力,尤其對易混知識點的復(fù)習(xí)更要加大力度。如光照與熱量、積雪與冰雪、土壤與土地、構(gòu)造與地貌等,通過反復(fù)對比分析,洞悉其內(nèi)涵。
(2)善于及時發(fā)現(xiàn)問題,隨時查缺補漏。如不這樣做,等到出現(xiàn)大的知識漏洞再去彌補,那將會花費大量時間,甚至產(chǎn)生無法挽回的損失。
(3)重視每一次作業(yè),每一次測試,讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。每一次作業(yè),每一次測試都相當(dāng)于一次大考,都要注意書寫的規(guī)范性,表述的準(zhǔn)確性,思維的嚴(yán)密性。
當(dāng)然,搞好地理教學(xué)還有許多工作要做:如突出主干,落實雙基,精測精煉,提高效率,注重遷移,提高能力,這些方面還要不斷地取長補短。我相信,這樣堅持下去,地理教學(xué)定將擺脫眼前的困境,打開一個新的局面。
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