摘 要：在品德教學(xué)中，適時(shí)、合理地運(yùn)用多媒體，能提供豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的情境，為孩子們接受教育、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、啟迪思想創(chuàng)造更加有利的條件。提高品德課堂運(yùn)用多媒體的有效性，我們著重進(jìn)行了激活思維、回歸生活、深化認(rèn)識(shí)、情感內(nèi)化等方面的探索，取得了較好效果。

關(guān)鍵詞：品德課堂；多媒體；有效性；學(xué)習(xí)興趣；情感；道理

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）07-0050-03

在品德教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)、合理地運(yùn)用多媒體，會(huì)使孩子的閱讀對(duì)象不僅有文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、動(dòng)畫、視頻等資料，它以其鮮明的特點(diǎn)，豐富的資源，形象生動(dòng)的情境，使教學(xué)變得鮮活，孩子樂于接受，學(xué)得主動(dòng)、愉快，教學(xué)效果顯著提高。筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

一、激活思維，學(xué)中激趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝挥泻⒆佑辛藢W(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，有了積極性，孩子才能從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成效才能有所保證。在教學(xué)中如能利用多媒體播放音樂、故事等來(lái)渲染氣氛，激活孩子的思維，使孩子在輕松、愉快的氛圍中探究，這樣更易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.在“動(dòng)畫”中激趣。動(dòng)畫教學(xué)始終是孩子喜歡的形式，利用多媒體播放生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫能引導(dǎo)孩子進(jìn)入情境之中，激活孩子的思維，撥動(dòng)孩子的心弦，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，從而感染和打動(dòng)孩子，點(diǎn)燃孩子的探究欲望。

例如，在《日新月異的交通》一課教學(xué)中，為了讓孩子明白交通工具各有各的用處，沒有重要和不重要之分，利用多媒體播放了 “自行車和飛機(jī)”的爭(zhēng)論的動(dòng)畫，內(nèi)容生動(dòng)、形象。看后讓孩子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的話有道理？為什么？孩子興趣盎然，思維活躍，都主動(dòng)參與到討論中，從而認(rèn)識(shí)到每一種交通工具都有其存在的優(yōu)勢(shì)，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)也起到了很好的促進(jìn)作用。

2.在“音樂”中領(lǐng)略。音樂能渲染情境，烘托氣氛，能激活課文中的情感信息。音樂與畫面的結(jié)合則能更快地幫助孩子架起想象、聯(lián)想的橋梁，順利地將孩子帶入情境。

在多媒體動(dòng)畫的激發(fā)下，孩子對(duì)日新月異的交通有了探究的欲望，緊接著，為了讓孩子知道我國(guó)疆域遼闊，各個(gè)地方因?yàn)榈乩憝h(huán)境的不同還有著特有的交通工具，并形成了獨(dú)特的風(fēng)情，成為當(dāng)?shù)氐囊坏里L(fēng)景線。為此，我利用多媒體播放不同的音樂背景，并出示不同的風(fēng)景圖，把孩子帶入地勢(shì)高聳、氣候寒冷、交通運(yùn)輸極為不便的青藏高原，一望無(wú)際的大草原，風(fēng)沙大、氣候干旱的沙漠，地形崎嶇、溝壑縱橫、交通運(yùn)輸不便、“九曲十八彎”的西南地區(qū)，江南水鄉(xiāng)等，孩子感受著音樂，領(lǐng)略著風(fēng)光，如臨其境，看到了不同的地區(qū)所用的不同的交通工具，并且它們所起的作用都是至關(guān)重要的。孩子的求知欲在不知不覺中被激發(fā)了出來(lái)，對(duì)后面的交通知識(shí)的探究興致更濃了。

二、回歸生活，學(xué)中感愛

展示生活中真實(shí)的一面，孩子的情感更容易被不露聲色地顯露出來(lái)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)孩子生活中的活生生的情境，讓孩子去感受，去體驗(yàn)，孩子愛的情感會(huì)表露得更真實(shí)，更濃厚。

1.在“誦讀”中動(dòng)情。誦讀，就是用清晰響亮的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音有感情的讀出文章來(lái)，是將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的活動(dòng)。讓孩子充分地誦讀，可以在誦讀中感知，在誦讀中感悟，在誦讀中創(chuàng)造，在誦讀中升華情感。

例如，在教學(xué)《謝謝你們，我的父母》一課，為了能使孩子體會(huì)到日常生活中父母的辛苦操勞，感受到父母為我們付出的不能用金錢來(lái)衡量，他們的愛是無(wú)價(jià)的。教學(xué)時(shí)利用多媒體在音樂渲染、烘托的旋律中，朗誦——當(dāng)你1歲的時(shí)候，她喂你并給你洗澡，而作為報(bào)答，你整晚哭著；當(dāng)你3歲的時(shí)候，她憐愛地為你做菜，而作為報(bào)答，你把一盤她做的菜扔在地上……當(dāng)你20歲的時(shí)候，她問(wèn)你：“你整天去哪里？”而你回答：“我不想像你一樣?！薄⒆痈惺艿搅耸歉改敢话押?、一把尿地精心照料我們。明白這10年來(lái)，其中的坎坎坷坷，風(fēng)風(fēng)雨雨，哪一樣都牽動(dòng)著父母的心！哪一樣都連著父母的犧牲與無(wú)私的奉獻(xiàn)！從而懂得在平時(shí)的生活中應(yīng)學(xué)會(huì)體諒父母，并為父母做些力所能及的事，來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

2.在“模擬”中感愛。在教學(xué)《他們需要關(guān)愛》一課中，為了讓孩子更好地去了解殘疾人的困難以及克服困難的毅力，于是在多媒體的配樂下，播放了“江蘇啟東腦癱瘓龔李倩以608分考入大學(xué)”的故事，故事中講述了他克服了常人難以想象的困難，從而取得了輝煌的成功的歷程。孩子看了、聽了后，感慨萬(wàn)分，心中的同情與敬佩油然而生。接著讓孩子通過(guò)模擬失去光明和只有一只手臂的殘疾人，想象他們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)中會(huì)有哪些困難？孩子在模擬中直接感受到了殘疾人的不幸，心中對(duì)他們的同情與關(guān)愛之心更濃了，內(nèi)化了在生活中應(yīng)有愛心的情感。

三、深刻認(rèn)識(shí)，學(xué)中明理

在品德教學(xué)中，如果能從孩子的生活中尋找富有教育價(jià)值的題材來(lái)進(jìn)行熏陶和啟迪，開展說(shuō)一說(shuō)、議一議的活動(dòng)，孩子在說(shuō)感受、談?wù)J識(shí)、明道理的過(guò)程中，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興致，凈化著心靈，感悟著道理。

1.在“交流”中感悟。例如，在教學(xué)《集體力量大》一課時(shí)，為讓孩子明白其實(shí)有好多時(shí)候正是因?yàn)槿硕嗔α看?，才使我們解決了一個(gè)又一個(gè)的困難的道理，通過(guò)多媒體播放了 5.12地震受災(zāi)圖片以及舉國(guó)上下紛紛舉行捐款活動(dòng)，并用多媒體醒目地出示了捐款數(shù)額以及捐款人數(shù)。在一幕幕震撼人心的情境下，讓孩子進(jìn)行仔細(xì)觀察，問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)？在交流中孩子真切地體會(huì)到了集體的力量確實(shí)大，感悟到了“小小的愛心乘以13億就能匯成愛的海洋，再大的災(zāi)難除以13億也將變得非常渺小”的真理。

為了讓孩子更進(jìn)一步地體會(huì)到人多力量大的道理，又利用多媒體播放了一段“陽(yáng)光伙伴”比賽場(chǎng)面的視頻，看完之后讓孩子談?wù)勊麄兊母惺埽⒆油ㄟ^(guò)談人家的表現(xiàn)、向人家學(xué)習(xí)的地方、以后集體活動(dòng)時(shí)應(yīng)怎么做等，從而更深刻地明白了一個(gè)人辦不到的事情，只要許多人齊心協(xié)力，分工合作，就一定能辦好。最后，讓孩子在多媒體播放的《眾人劃槳開大船》的音樂聲中結(jié)束了這堂課。本堂課中，每一次的多媒體的展示，都讓孩子的心靈受到深深地震撼與感化，集體力量大的真諦也得到了證實(shí)。

2.在“體驗(yàn)”中明理。在教學(xué)《集體處處有規(guī)則》時(shí)，首先用多媒體出示了《道路交通法》，讓孩子明白共有一百二十四條道路交通法規(guī)，雖然夠多，但如果取消其中的一條，我們的交通狀況又會(huì)怎么樣呢？于是利用多媒體播放了一段有關(guān)堵車的錄像——看，公路被堵得水泄不通，誰(shuí)也別想往前去……試想，如果此時(shí)，你就坐在爸爸的車?yán)?，急著去上學(xué)，看著時(shí)間一分一分地流逝，像長(zhǎng)龍一樣的汽車卻一動(dòng)不動(dòng)，你會(huì)怎么樣？對(duì)于堵車，很多孩子都親身體驗(yàn)過(guò)，簡(jiǎn)短的一段錄像把孩子都帶到現(xiàn)實(shí)生活中，在交流時(shí)，他們真切地感受到了堵車給人們?cè)斐闪烁鞣N各樣的大麻煩小麻煩，嚴(yán)重影響著人們正常的工作與生活。他們更明白了在生活中遵守交通規(guī)則的重要性。除認(rèn)識(shí)交通規(guī)則外，在我們的集體生活中各種各樣的規(guī)則同樣起著非常重要的作用。如，不管在哪里，只要人一多，我們就得排隊(duì)，這樣，我們的生活才會(huì)顯得更加有序。為了讓孩子能在一個(gè)文明快樂的集體中生活，課后與孩子一起制定了一份切實(shí)可行的班級(jí)公約，要求每個(gè)班級(jí)成員都要遵守，使他們?cè)絹?lái)越有教養(yǎng)，集體也會(huì)變得更加文明、更加團(tuán)結(jié)！

四、情感內(nèi)化，學(xué)中踐行

《品德與社會(huì)》教學(xué)的效果如何，關(guān)鍵是看孩子能否把客觀要求內(nèi)化為自我的精神需要，實(shí)現(xiàn)知行合一，這是教學(xué)的深化階段。在這個(gè)階段運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子進(jìn)行對(duì)比、剖析，可以更有效地進(jìn)行熏陶、反思，從而更加直觀地認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和明辨是非能力。

1.在“對(duì)比”中踐行。例如，在教學(xué)《失敗怕什么》時(shí)，利用多媒體播放了桑蘭的故事，并同時(shí)出示文字與圖片，看了后，孩子了解到桑蘭由于1998年在參加世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)意外受傷，以至胸部以下失去知覺，導(dǎo)致高位截癱。在孩子的深深惋惜聲中，提問(wèn)：那次失敗給她帶來(lái)什么？這對(duì)于一個(gè)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，意味著什么？你猜猜，如此沉重的打擊她會(huì)怎么想？孩子猜想之后，又利用多媒體播放了十年后的桑蘭錄像，問(wèn)孩子看到了什么？你想對(duì)桑蘭說(shuō)些什么？通過(guò)桑蘭的故事，先讓孩子對(duì)照自己的心態(tài)，從而認(rèn)識(shí)到心態(tài)的重要性。如果心態(tài)消極，就會(huì)讓人變得消沉，使學(xué)習(xí)和生活受到影響。相反，即使是永遠(yuǎn)的失敗，如能換一個(gè)角度看，積極地面對(duì)，也能帶來(lái)收獲與成功的。然后，讓孩子在卡紙上用一句話概括自己曾經(jīng)在生活和學(xué)習(xí)中的失敗原因，并寫出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己今后戰(zhàn)勝失敗的決心。最后讓孩子喊出多媒體中出示的口號(hào)：失敗怕什么！課后，收集周圍的人從失敗走向成功的例子。孩子在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得面對(duì)失敗，不沮喪，不難過(guò)，不放棄，失敗并不代表你應(yīng)該放棄，它只表明你要加倍努力；失敗并不代表成功永不屬于你，它只表明你要付出更多的努力。

2.在“剖析”中明辨。為了讓孩子的消極因素轉(zhuǎn)化成積極因素，獲得情感的認(rèn)同，讓孩子在剖析自我行為的基礎(chǔ)上不斷提高認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)孩子在生活中踐行，這對(duì)孩子良好品德的追求和養(yǎng)成起著巨大的促進(jìn)作用。

在《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》一課教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體播放一個(gè)故事進(jìn)行引入——一個(gè)優(yōu)秀孩子蛻變的過(guò)程。故事中講述了他從成績(jī)優(yōu)秀——迷戀上網(wǎng)游戲——交不三不四的朋友——偷竊、索要同學(xué)的財(cái)物——被繩之以法的過(guò)程。看后讓孩子進(jìn)行剖析，談感受。直觀、明了的故事讓孩子真實(shí)地感受到迷戀上網(wǎng)的危害，為了讓孩子更深刻地認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)成癮的危害，又讓他們觀看了某孩子泡網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)造成腦癱的視頻，再次讓孩子談感受，結(jié)合實(shí)際，分小組交流組內(nèi)的同學(xué)每天上網(wǎng)多長(zhǎng)時(shí)間？到網(wǎng)上都做什么？通過(guò)匯報(bào)、交流、分析，充分地認(rèn)識(shí)到了上網(wǎng)成癮的危害性，應(yīng)正確對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而不是泡網(wǎng)吧。在以后的學(xué)習(xí)、生活中更要管理好自己，充分利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓它成為自己學(xué)習(xí)的工具和動(dòng)力。

實(shí)踐證明，在品德教育中，適時(shí)、合理地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是非常必要的，它能為孩子創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，使他們輕松地接受教育、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、啟迪思想。在輕松愉快的情緒中，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生機(jī)與活力，成為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓孩子在一樣的“四十分鐘”里，有著不一樣的“體驗(yàn)”，使品德之奇葩“芳香四溢”！

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