第一部分：同位語(yǔ)從句

一、同位語(yǔ)從句前常用的名詞

同位語(yǔ)從句說(shuō)明的名詞常見(jiàn)的有：ability， advice， answer， belief， doubt， discovery， fact， fear， hope， idea， information， message， news， order， possibility， problem， proposal， question， story， suggestion， theory， thought， word（消息）等。而不可說(shuō)明的名詞是不會(huì)接同位語(yǔ)從句的。比如：man， water， sun等具體的人或事物。例如：

There is no doubt that the prices of cars will go down.

The belief that the company will make a great effort is shared by everyone.

They are familiar with the opinion that all matter consists of atoms.

二、同位語(yǔ)從句與定語(yǔ)從句的區(qū)別

第一，意義的不同。

同位語(yǔ)從句是用于說(shuō)明所修飾名詞的具體內(nèi)容的，它與被修飾詞語(yǔ)通?？梢詣澋忍?hào)；而定語(yǔ)從句是限制所修飾名詞的，它的作用是將所修飾的名詞與其他類(lèi)似的東西區(qū)別開(kāi)來(lái)：

We are glad at the news that he will come. 聽(tīng)到他要來(lái)這個(gè)消息我們很高興。（news的內(nèi)容就是that he will come，故that引導(dǎo)的是同位語(yǔ)從句）

We are glad at the news that he told us. 聽(tīng)到他告訴我們的這個(gè)消息我們很高興。（that從句是限制the news的內(nèi)容的，即我們高興只是因?yàn)樗嬖V的這個(gè)news而不是其他的news，故that從句為定語(yǔ)從句）

第二，引導(dǎo)詞的不同。

what， how， if， whatever 等可引導(dǎo)名詞性從句，但不引導(dǎo)定語(yǔ)從句。

第三，引導(dǎo)詞功能上的不同。

that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)本身無(wú)詞義，它不充當(dāng)句子成分，但不可以省略，也不可用which 來(lái)替換；而that引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，它作為關(guān)系代詞，要么充當(dāng)定語(yǔ)從句的主語(yǔ)，要么充當(dāng)定語(yǔ)從句的賓語(yǔ)，充當(dāng)賓語(yǔ)時(shí)可以省略，有時(shí)還可以用which來(lái)引導(dǎo)。如上例 that he told us中的that就充當(dāng)told的賓語(yǔ)。

第四，被修飾詞語(yǔ)的區(qū)別。

同位語(yǔ)從句所修飾的名詞比較有限，通常有hope， wish， idea， news， fact， promise， opinion， suggestion， truth等，而定語(yǔ)從句所修飾的名詞則非常廣泛。 另外，when和where 引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，通常只修飾表示時(shí)間和地點(diǎn)的名詞，而它們引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)卻不一定；又如why引導(dǎo)定語(yǔ)從句，它通常只修飾名詞the reason，而它引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)則不一定。

I have no idea when they will come. 我不知道他們什么時(shí)候來(lái)。（同位語(yǔ)從句）

Ill never forget the days when I lived there. 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我住在那兒的日子。（定語(yǔ)從句）

We dont understand the problem why this is the best choice. 我們不明白這個(gè)問(wèn)題，為什么這是最好的選擇。（同位語(yǔ)從句）

三、由whether引導(dǎo)同位語(yǔ)從句不可以用if替換

Answer my question whether you are coming. 你回答我的問(wèn)題：你來(lái)不來(lái)。

We are not investigating the question whether he is trustworthy. 我們不是在調(diào)查他是否可以信任的問(wèn)題。

另外，where， when， why， how， who， what等在引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)，一般只用于I have no idea結(jié)構(gòu)中。其實(shí)，這種類(lèi)型的同位語(yǔ)從句應(yīng)該列入賓語(yǔ)從句的范疇，因?yàn)镮 have no idea意思就是I dont know...；例如：

I have no idea where I should go.

I have no idea how I can get to the railway station.

四、分離同位語(yǔ)從句

同位語(yǔ)從句一般接在被解釋的名詞后面，但有時(shí)因謂語(yǔ)太短而分開(kāi)。例如：

The story goes that he beats his wife. 傳說(shuō)他打老婆。

The news got about that he had won a car in the lottery. 消息傳開(kāi)說(shuō)他中彩得了一輛汽車(chē)。

Report has it that the Smiths are leaving town. 有傳言說(shuō)史密斯一家要離開(kāi)這座城市。

第二部分：巧析英語(yǔ)長(zhǎng)難句

在近幾年英語(yǔ)高考試題中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力水平的考查呈上升趨勢(shì)。長(zhǎng)難句由于其結(jié)構(gòu)復(fù)雜， 語(yǔ)句難懂等原因， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中給大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的阻礙。其實(shí)只要擺正心態(tài)并掌握一定的方法， 長(zhǎng)難句還是較容易解決的。

英語(yǔ)長(zhǎng)句也就是復(fù)雜句，里面可能會(huì)有多個(gè)從句，從句與從句之間的關(guān)系可能為并列、包含與被包含、鑲嵌等形式。因此分析長(zhǎng)難句或者翻譯長(zhǎng)難句，首要解決的應(yīng)該是弄清楚從句以及從句之間的關(guān)系。英語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)的復(fù)合句包括：名詞性從句，它又包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句；形容詞性從句，即定語(yǔ)從句；另外還有一種叫做狀語(yǔ)從句。

那么，怎樣來(lái)分析長(zhǎng)難句呢？

一、分析固定搭配

固定搭配在長(zhǎng)句中多用于連接句子與句子或分句與分句，如as...as...， more than （more... than）， either... or...等。這些詞在簡(jiǎn)單句中較容易識(shí)別， 但在長(zhǎng)句中這些詞之間的跨度較長(zhǎng)， 增加了分析的難度。請(qǐng)看這個(gè)句子：

Scientists attempt to explain these phenomena in terms of social relationships either between the richer and the poorer or between those already succeeded and those who make nothing.

“Scientists attempt to explain these phenomena”為該句的主干，后面的部分是in terms of作狀語(yǔ)來(lái)修飾主句中的動(dòng)詞不定式。固定搭配either...or...連接兩個(gè)between... and...來(lái)修飾relationships。至此，本句的結(jié)構(gòu)已非常清晰了。該句可理解為：科學(xué)家們?cè)噲D對(duì)這些現(xiàn)象做出解釋?zhuān)罁?jù)的要么是“the richer”與“the poorer”之間的關(guān)系，要么是“those already succeeded”與“those who make nothing”之間的關(guān)系。

二、分清主謂結(jié)構(gòu)及各種從句

長(zhǎng)句突出的特點(diǎn)之一是從句較多，成分復(fù)雜。有些學(xué)生在分析一句話時(shí)發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)謂語(yǔ)，這說(shuō)明對(duì)句子的理解出現(xiàn)了問(wèn)題。其實(shí)，只要我們?cè)诜治鼍渥訒r(shí)找準(zhǔn)主干，然后再對(duì)其他成分進(jìn)行劃分，就能理清句子的脈絡(luò)。如在高中課本中有這樣一句：

The answer seems to be that we have a need to study in touch with friends and family no matter where we are or what we are doing.

由于該句的結(jié)構(gòu)表面上看起來(lái)很復(fù)雜，很多學(xué)生在分析的時(shí)候弄錯(cuò)了。該句的主干其實(shí)就是“The answer seems to be...”。很顯然， 后面是一個(gè)表語(yǔ)從句和一個(gè)由no matter where所引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。

三、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和插入成分

在漢語(yǔ)中，插入成分一般用破折號(hào)或括號(hào)來(lái)表示出來(lái)，而英語(yǔ)則多用逗號(hào)或破折號(hào)。因此，我們?cè)诜治鲩L(zhǎng)句時(shí)一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?，F(xiàn)舉一例來(lái)說(shuō)明：

The appreciation of ancient Chinese poems by the difficulty， even rare satisfying translations， of completely conveying the original structure and tone.

這句話的關(guān)鍵在于插入語(yǔ)把句子的完整性給打亂了。我們?cè)诜治鲈摼鋾r(shí)可把中間的插入語(yǔ)“even rare satisfying translations”提出來(lái)，這樣句子就變成The appreciation of ancient Chinese poems has been limited by A and B結(jié)構(gòu)，自然清楚易懂了。

一般來(lái)說(shuō)， 插入語(yǔ)多介入兩個(gè)破折號(hào)或兩個(gè)逗號(hào)之間， 我們解決的辦法是緩讀甚至不讀（尤其在閱讀理解試題中， 在句子主干中捕捉到的重要信息已足夠了）。

四、分析平行結(jié)構(gòu)

平行結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單， 多用表并列的連詞如and，but，as well等將幾個(gè)簡(jiǎn)單句連接在一起。 我們?cè)诜治鲞@類(lèi)句子時(shí)只要注意相關(guān)并列連詞就不會(huì)出現(xiàn)太大的問(wèn)題。

以上簡(jiǎn)要地談了一下句子結(jié)構(gòu)分析的幾點(diǎn)方法， 當(dāng)然， 要準(zhǔn)確地去分析、理解較復(fù)雜的句子決非易事，這更需要我們平時(shí)精心的分析和大量的練習(xí)。

鞏固練習(xí)

用同位語(yǔ)譯出下列句子

1. 有傳言說(shuō)史密斯一家要離開(kāi)這座城市。

2. 采納新規(guī)則的建議是主席提出的。

3. 不久命令下來(lái)，所有居民都必須撤出村子。

4. 他是否會(huì)來(lái)還不一定。

5. 這個(gè)是對(duì)還是錯(cuò)要看結(jié)果。

6. 我們聽(tīng)到消息說(shuō)我們隊(duì)贏了。

7. 他們?yōu)槟闵“l(fā)愁。

8. 允許婦女參加這個(gè)協(xié)會(huì)的決議通過(guò)了。

9. 他們表示希望她接受這筆獎(jiǎng)金。

10. 有一項(xiàng)建議是布朗應(yīng)該離隊(duì)。

參考答案

1. Report has it that the Smiths are leaving town.

2. The suggestion that the new rule be adopted came from the chairman.

3. The order soon came that all citizens should evacuate the village.

4. There is some doubt whether he will come.

5. The question whether it is right or wrong depends on the result.

6. We heard the news that our team had won.

7. They were worried over the fact that you were sick.

8. The resolution that women be allowed to join the society was carried.

9. They expressed the wish that she accept the award.

10. There was a suggestion that Brown should be dropped from the team.

（作者：康傳桂，海安縣李堡中學(xué)）