王雪菲

“當(dāng)今世界，教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合愈來愈密切，無論是發(fā)達(dá)國家還是新興工業(yè)國家，都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)、增加國力的戰(zhàn)略選擇。這是因?yàn)閲液诵母偁幜Φ脑鰪?qiáng)，需要大量素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)的技能型人才?！边@是溫家寶在2005年全國職業(yè)教育工作會(huì)議上的一段講話。國家對職業(yè)教育的重視日見凸顯，僅今年的免除學(xué)費(fèi)一項(xiàng)，國家就要多拿出幾個(gè)億的投資。通榆職業(yè)教育從1985年的職業(yè)高中到現(xiàn)在的職業(yè)教育管理中心，二十多年的時(shí)間里，我們職教人歷盡艱辛，一路走來，從當(dāng)年的幾十人到現(xiàn)在的幾百人，這不僅僅是數(shù)字變化，更是觀念的轉(zhuǎn)變，是我們?nèi)w職教人共同奮斗的見證。我作為一名職業(yè)教育老師，希望就近幾年的職業(yè)教育工作列舉我們學(xué)校的亮點(diǎn)，也想從四個(gè)方面談?wù)勛约簩β殬I(yè)教育現(xiàn)狀的看法。

一、轉(zhuǎn)變改善觀念，提升生源質(zhì)量

首先，我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念。其實(shí)，職業(yè)教育從開始到現(xiàn)在都存在著一個(gè)不可忽視的誤區(qū)，就是有學(xué)生入讀就是勝利，根本不顧生源的質(zhì)量。比如，數(shù)控專業(yè)，必須要求學(xué)生有較高的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，一直以來我們都熟視無睹，盡管這很難面對，但是改正就是提高。因此，怎樣走出誤區(qū)，是我們面臨的巨大挑戰(zhàn)之一。

其次，招生難，招高學(xué)分的學(xué)生更難。所以，改變學(xué)生和家長的觀念也極其重要，有很多家長寧可花高價(jià)把孩子送進(jìn)普通高中，也不愿意讓孩子到職業(yè)高中上學(xué)。學(xué)分高的上普高，學(xué)分低的上職教。職業(yè)教育擇優(yōu)錄取勢在必行，而且一定不能濫選。針對學(xué)生的不同程度，選擇不同專業(yè)，因材施教，最大程度地確保學(xué)生與專業(yè)的科學(xué)搭配，保證學(xué)生學(xué)有所通，學(xué)有所精，學(xué)有所成。針對這一現(xiàn)狀，我們采取的辦法是：（1）主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，確保招生工作政令暢通。（2）制定招生工作計(jì)劃，實(shí)施招生工作獎(jiǎng)勵(lì)制度。（3）宣傳國家的優(yōu)惠政策，講解職業(yè)教育的重要性。（4）開辦升學(xué)班，做好對口升學(xué)工作。（5）開通招生電話，做好電話咨詢。（6）對個(gè)別專業(yè)設(shè)置分?jǐn)?shù)線，以確保生源質(zhì)量。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，落實(shí)招生工作

職業(yè)教育要發(fā)展，招生是大問題。單靠招生辦幾個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。招生工作是所有教師的工作，宣傳職業(yè)教育展示職業(yè)教育的魅力是每個(gè)教師的義務(wù)。對此我們采用了以下辦法：（1）給所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師印發(fā)招生名片，實(shí)行全員招生，把全體教職工按需分組，由招生辦專職招生人員擔(dān)任組長，再由每個(gè)組承包1～2個(gè)學(xué)校，常年招生，常年宣傳，常年溝通。尤其關(guān)注中考前后。（2）建立主校和分校聯(lián)系網(wǎng)，掌握學(xué)生的畢業(yè)走向。（3）建立招生人員和分校班主任的聯(lián)系網(wǎng)，掌握學(xué)生參加中考人數(shù)。（4）建立招生人員和家長的聯(lián)系網(wǎng)，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。（5）建立畢業(yè)生檔案管理網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)反饋畢業(yè)生的分配走向。

三、多元化師資，提升教學(xué)水平

為了提高學(xué)生的能力，不應(yīng)該只局限于老師教課，要請一些有經(jīng)驗(yàn)的老師傅、老工人，還有各項(xiàng)技術(shù)比賽的優(yōu)秀選手等技術(shù)，請他們來和學(xué)生面對面?zhèn)魇诮?jīng)驗(yàn)，手把手教授技能。讓學(xué)生真正做到：學(xué)會(huì)學(xué)懂，能做能用，掌握真正的技能，能獨(dú)立操作，真正滿足技能型人才的需要。在文化教育方面，我們開設(shè)了中華傳統(tǒng)文化課堂。本著教書育人的原則，本著對學(xué)生進(jìn)行全方位素質(zhì)提高的原則，我們的做法是：（1）加強(qiáng)原有教師的專業(yè)水平提高；（2）選派年輕教師到企業(yè)學(xué)習(xí)；（3）從企業(yè)聘請高級(jí)技師做主講；（4）重用專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師；（5）定期開展國學(xué)演講比賽，提高教師的自身素質(zhì)。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校良性循環(huán)

有入口，就要有出口，就業(yè)問題依然是我們職業(yè)教育面臨的最大問題，也是每個(gè)家長最關(guān)心的問題。職業(yè)教育的目的就是使無業(yè)者從業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。我們學(xué)校近幾年分配情況是：有10%的學(xué)生進(jìn)入國企；20%的學(xué)生進(jìn)入私企，40%的學(xué)生進(jìn)入到民營企業(yè)。20%的學(xué)生進(jìn)入當(dāng)?shù)氐男⌒托夼鋸S，還有10%的學(xué)生自己開起了修理廠、電焊車間等等。我校近幾年的做法是：（1）校企聯(lián)合辦學(xué)，直接把學(xué)生輸送進(jìn)用工單位。（2）校校聯(lián)合，通過上級(jí)聯(lián)辦校把學(xué)生輸送到入大型企業(yè)。（3）開辦各種形式的短期培訓(xùn)班，以充實(shí)各種企業(yè)的急需。

我們都知道，日本、美國、德國等一些發(fā)達(dá)國家，都是早在我們五十多年前就開始重視職業(yè)教育，我們的職業(yè)教育起步太晚，并且誤區(qū)太多，有很多商家也開始介入，掛起了職業(yè)教育的招牌，甚至有的職校根本不把教書育人作為己任，而是夸大其詞，利用中介、回扣等手段拉攏生源。這種做法很大程度上影響了職業(yè)教育形象，也極不利于職業(yè)教育的發(fā)展。幾年下來造成的后果是：家長和學(xué)生對職業(yè)教育的不信任，社會(huì)輿論對職業(yè)教育的輕視。作為職教人，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育要做強(qiáng)、做大，做長遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我們職教人怎樣做，我們怎樣改變別人的看法。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，適應(yīng)強(qiáng)的技能型人才，全面提升人力資源的整體素質(zhì)對我們的要求就十分嚴(yán)格。

我們國家把教育事業(yè)放在國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位，職業(yè)教育放在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要地位。我們職教人肩負(fù)的是什么？是這個(gè)國家和人民賦予我們的歷史使命，是我們必須擔(dān)當(dāng)起的光榮任務(wù)。我們要把職業(yè)教育辦的越來越扎實(shí)，越來越強(qiáng)大，為我們國家的民族工業(yè)和經(jīng)濟(jì)繁榮奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。