于德鴻

摘 要：初中班主任要想通過強(qiáng)化德育功能推進(jìn)素質(zhì)教育，首先要根據(jù)本班同學(xué)的層次制定本班的德育教育工作計(jì)劃。而在德育教育的實(shí)施過程中，教師要選擇學(xué)生喜聞樂見的教育形式。在班級(jí)管理中，教師要抓好班級(jí)干部的培養(yǎng)以及管理工作。班主任還要加強(qiáng)和科任教師的聯(lián)系，強(qiáng)化德育功能，推進(jìn)素質(zhì)教育工作，并以課堂教學(xué)為主渠道，強(qiáng)化德育功能，促進(jìn)德育、素質(zhì)教育的雙豐收。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化 德育功能 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0169-01

在中學(xué)班主任的班級(jí)管理工作中，教師要充分發(fā)揮班級(jí)管理的正能量，要通過強(qiáng)化德育功能推進(jìn)素質(zhì)教育。班級(jí)管理規(guī)范是為了學(xué)生的發(fā)展而制定的學(xué)生在班級(jí)里需要共同遵守的明文規(guī)定或者標(biāo)準(zhǔn)。教師要和科任教師積極配合，要在素質(zhì)教育中提升德育教育，在德育教育中推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生“生存·生活·生命”的正思考。

1 教師要根據(jù)本班同學(xué)的層次制定本班的德育教育工作計(jì)劃

1.1 以生為本，班主任要抓好本班同學(xué)的摸底工作

在班主任工作中，班主任在沒接一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，要認(rèn)真通過各種有效方式摸清本班同學(xué)的思想現(xiàn)狀，確定本班同學(xué)的德育教育策略。教師要關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，要通過有效的班級(jí)管理工作讓學(xué)生能夠得到健康成長的氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2 德育教育計(jì)劃常規(guī)化，并根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整

班主任要根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)本班的德育工作進(jìn)行有計(jì)劃的安排。首先教師要針對(duì)重大的節(jié)日進(jìn)行德育教育，另外，教師要根據(jù)本班同學(xué)的現(xiàn)狀臨時(shí)安排德育教育流程，使學(xué)生能夠通過德育教育積極努力地發(fā)展各種素質(zhì)。教師只有通過強(qiáng)化德育功能，才能有效推進(jìn)素質(zhì)教育，從而獲得德育、素質(zhì)教育的雙豐收。

2 在德育教育的實(shí)施過程中，教師要選擇學(xué)生喜聞樂見的教育形式

2.1 教師要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行生命教育

初中生正處于青春期，由于現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，情感比較脆弱，一些學(xué)生甚至在遇到困難的時(shí)候，不珍惜自己的生命。因此，教師要結(jié)合一些學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，開展學(xué)生的生命教育。如網(wǎng)絡(luò)中曾經(jīng)有過一則報(bào)道：“一個(gè)中學(xué)生因?yàn)楹蛬寢岕[意見而跳樓自殺”。針對(duì)這樣的報(bào)道，教師可以組織本班同學(xué)開展“珍惜生命”的大討論，讓學(xué)生搜集平日里父母之愛的資料，同時(shí)要讓學(xué)生在交流中懂得生命的來之不易以及珍惜生命的意義。同時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和父母之間交往方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠安全度過青春期。

2.2 教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生存·生活”的教育

目前很多學(xué)生家庭條件都很好，這就導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏基本的生活能力，更談不上惡劣環(huán)境下的生存。因此，班主任可以安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)生更樂于接受的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生存·生活”的教育，讓學(xué)生能夠珍惜目前的生活，能夠具備基本的生存以及生活的能力。

3 抓好班級(jí)干部的培養(yǎng)以及管理工作

3.1 班主任要加強(qiáng)班級(jí)干部的培養(yǎng)工作

思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。因此，要想有效推進(jìn)素質(zhì)教育，就要常抓思想政治教育，強(qiáng)化德育教育功能。德育教育作為素質(zhì)教育的核心，要形成全員、全程、全控的育人體系。因此，教師要注重班級(jí)德育工作的經(jīng)常性，要在班級(jí)中選擇思想品德好的學(xué)生擔(dān)任班干部，幫助班主任了解班內(nèi)同學(xué)的思想狀況，并及時(shí)反饋給班主任，協(xié)助班主任管理班級(jí)。班主任要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，通過小干部來抓好德育工作的滲透，注重德育工作的經(jīng)常性、時(shí)效性以及針對(duì)性。

3.2 教師要通過班干部抓好班級(jí)管理工作，并有效抓好班干部的管理工作

班主任要以提高班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)為前提，優(yōu)化初中班干部隊(duì)伍，并對(duì)班級(jí)小干部加強(qiáng)管理。班主任要結(jié)合學(xué)校的要求以及班級(jí)的現(xiàn)狀培養(yǎng)道德水平高、管理方法科學(xué)的德育工作小干部隊(duì)伍。教師要針對(duì)班干部群體進(jìn)行引導(dǎo)，幫助班干部樹立正確的世界觀、人生觀，并充分發(fā)揮班干部的輻射滲透，使班內(nèi)同學(xué)學(xué)有榜樣、趕有方向。對(duì)于還不善于做好班級(jí)工作的小干部，教師要循循善誘，加強(qiáng)引導(dǎo)，確保班干部群體充分發(fā)揮正能量。

4 班主任要加強(qiáng)和科任教師的聯(lián)系，強(qiáng)化德育功能，推進(jìn)素質(zhì)教育工作

班主任要加強(qiáng)和科任教師之間的聯(lián)系，及時(shí)掌握班內(nèi)同學(xué)在各學(xué)科課堂上的現(xiàn)狀。初中生自主能力較強(qiáng)，同時(shí)也充分表現(xiàn)著個(gè)性的多樣化。在不同的教學(xué)課堂，學(xué)生具有著不同的表現(xiàn)形式。因此，班主任要充分加強(qiáng)和科任教師之間的聯(lián)系，了解學(xué)生在不同的課堂上的問題。對(duì)于共性的德育問題，班主任要協(xié)同科任教師做好班內(nèi)同學(xué)的德育教育工作，要通過班會(huì)等形式加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。班會(huì)課作為德育教育的主陣地，作為班主任要認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)班會(huì)課，因班而異，因時(shí)而異，使師生之間的情感能夠得到交融，學(xué)生在接受教育中能夠獲得自我教育，從而引發(fā)內(nèi)因，改變一些不良習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別道德問題，教師要加強(qiáng)私下溝通，讓學(xué)生盡快走入良性循環(huán)。

教師要強(qiáng)化德育教育功能，讓學(xué)生積極參與到素質(zhì)教育的訓(xùn)練中來。教師要根據(jù)學(xué)生情況以及學(xué)校的整體安排制定相應(yīng)的規(guī)范，并實(shí)行三級(jí)負(fù)責(zé)制，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績進(jìn)行月考評(píng)，獎(jiǎng)勤罰懶，使班內(nèi)形成濃厚的素質(zhì)教育的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)氛圍。

5 以課堂教學(xué)為主渠道，強(qiáng)化德育功能，促進(jìn)德育、素質(zhì)教育的雙豐收

推進(jìn)課堂改革，尋找課堂中思想教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。班主任要積極探索德育教育和文化課的結(jié)合點(diǎn)，和科任教師協(xié)商課堂中德育教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，使科任教師能夠配合班主任結(jié)合身邊的案例進(jìn)行實(shí)際分析，提升學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。學(xué)生的德育教育抓得好了，素質(zhì)教育也會(huì)事半功倍。

班主任要以時(shí)政教育為重要內(nèi)容，推行德育內(nèi)容的整體化。班主任要充分和初中政治教師聯(lián)系，充分發(fā)揮時(shí)政教育功能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的良好習(xí)慣。同時(shí)，班主任要通過在班內(nèi)開展時(shí)事走廊，在課堂上開展對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題展開討論以及開展時(shí)政演講比賽等方式，促進(jìn)班級(jí)德育建設(shè)和初中政治素質(zhì)教育的共同成長。

總之，初中班主任教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及成長規(guī)律，按照學(xué)校的整體德育教育規(guī)劃以及本班的德育教育計(jì)劃，制定相應(yīng)的德育教育計(jì)劃。同時(shí)，在實(shí)施的過程中，教師要和科任教師緊密聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育教育的切入點(diǎn)，通過強(qiáng)化德育教育功能推進(jìn)素質(zhì)教育。

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