郭麗偉

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們往往會(huì)遇到這樣的情況，一節(jié)課下來教師教得非常吃力，學(xué)生學(xué)的也十分吃力。這樣的情況直接影響了我們講授英語(yǔ)知識(shí)的激情。筆者通過自己不懈的努力發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有自己的習(xí)慣，才會(huì)出現(xiàn)上述狀況。在本文中從課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的“前哨”；課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要陣地；課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的“守衛(wèi)”；借助工具，給予學(xué)生自學(xué)的一把“開山斧”。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí) 課堂教學(xué) 課后復(fù)習(xí) 自學(xué)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0172-01

對(duì)于小學(xué)生來講養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們往往會(huì)遇到這樣的情況，一節(jié)課下來教師教得非常吃力，學(xué)生學(xué)的也十分吃力。產(chǎn)生這種情況的原因就是，在平日的教學(xué)過程中，教師不注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自學(xué)能力是非常重要的。其不僅是學(xué)生繼續(xù)深造的需求，還是學(xué)生步入社會(huì)后生存與發(fā)展的需求。另外，自學(xué)能力的培養(yǎng)需要教師有步驟、有計(jì)劃的引導(dǎo)，監(jiān)督和培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提?，F(xiàn)在從以下幾個(gè)方面談?wù)劰P者在培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力方面的嘗試和成效。

1 課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的“前哨”

課前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。在初始的階段，我們往往會(huì)安排學(xué)生從新單詞的聽說讀寫開始，特別是對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，通過有效的聽讀，能夠快速有效地融入到新內(nèi)容的教學(xué)中。另外，我們要注重“評(píng)價(jià)”的作用。在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)的給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入新的活力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。久而久之，學(xué)生就能夠掌握自學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)，得到教師給予的肯定，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

自學(xué)的內(nèi)容，往往是要求學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)新知識(shí)的過程中，不可避免會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的單詞或者短語(yǔ)，學(xué)生通過自己查閱字典理解單詞和短語(yǔ)。這樣一來，學(xué)生對(duì)于新單詞的影響就會(huì)比較深刻，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很容易就能夠把握住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)教師的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以看到學(xué)生身上的自信，從而更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2 課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要陣地

學(xué)校的教育應(yīng)該不斷加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工作，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還能夠掌握學(xué)習(xí)的方式方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生具備自學(xué)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做鋪墊。教師施教的主要陣地就是課堂教學(xué)，因此要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就必須要選定適當(dāng)?shù)慕谭椒?，合理的運(yùn)用課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間。面對(duì)豐富多彩的英語(yǔ)課，老師要采取靈活的方式進(jìn)行授課。如果每篇課文都按先學(xué)字句，后學(xué)句篇的步驟進(jìn)行，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。教學(xué)有法、教無定法。為了使每節(jié)課都有新鮮感，我在授課中力求運(yùn)用多種方法，如精講、略講、對(duì)比講、學(xué)生練，精心設(shè)計(jì)出趣味性的問題等，從多方面吸引學(xué)生的注意力。要使語(yǔ)文教學(xué)的方法不斷創(chuàng)新，教學(xué)方法很重要，方法得當(dāng)，學(xué)生仁受益匪淺，得到啟示，就會(huì)從不同的角度來自學(xué)，以適應(yīng)靈活多樣的教學(xué)方法，有意無意間就培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我教給學(xué)生“五讀”的自學(xué)方法：即通讀—— 不讀錯(cuò)別字，不破句；默讀—— 劃出生字詞，查字典，讀懂詞；細(xì)讀—— 重點(diǎn)部分精雕細(xì)刻；品讀—— 將自己認(rèn)為的好詞妙句劃下來；賞讀—— 有感情地朗讀，教師點(diǎn)撥而已。

3 課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的“守衛(wèi)”

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅具有傳授知識(shí)于學(xué)生的責(zé)任，還具有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的責(zé)任。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，從而使學(xué)生在教師引導(dǎo)下積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在小學(xué)教育階段，學(xué)生掌握的言語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力也是有限的。也就是說，學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)作為交際工具運(yùn)用，必須要需要在日后一如既往的進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)以及提高。但是，課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，要想學(xué)生牢固的掌握英語(yǔ)知識(shí)，就必須要讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的情況，從而使學(xué)生能夠?qū)⑿轮R(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。筆者在教學(xué)中，往往會(huì)結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文本，使學(xué)生在閱讀文本的過程中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4 借助工具，給予學(xué)生自學(xué)的一把“開山斧”

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)習(xí)工具是我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘?。例如，英語(yǔ)詞典、電腦網(wǎng)絡(luò)等等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用英語(yǔ)詞典的技巧，使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)詞典進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在早讀課上，教師可以要求學(xué)生將自己自學(xué)的詞語(yǔ)，抄寫到一張紙上，放在桌子的左上角，給予教師檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)。這樣不斷的自學(xué)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力想不提高都難，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣更加是水到渠成。另外，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到我國(guó)的大多數(shù)家庭中，因此，在教師講授新內(nèi)容之前，教師可以讓學(xué)生回家里在網(wǎng)絡(luò)上查找與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容和背景資料。學(xué)生對(duì)于西方文化還是比較感興趣的，我們可以運(yùn)用一些有趣的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，我們還是要避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，盡量減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來的負(fù)面影響，使其成為學(xué)生自學(xué)的一把“開山斧”。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕可以獲得成功的，而是需要教師時(shí)刻把學(xué)生放到課堂的主體地位，不斷的優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，不斷完善創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式方法，從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，使他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)鋪平道路。

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