小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)有利于學(xué)生掌握句型和記憶詞匯，有利于輕松、愉快課堂氣氛的營造，有利于增加課堂的密度和廣度。同時(shí)，在實(shí)施這一教學(xué)方法的過程中，需要科學(xué)合理地把握好其基本程序和方法技巧，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的整體實(shí)效，為小學(xué)生培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。面對(duì)如此天真爛漫、單純可愛的學(xué)生們，小組合作會(huì)給他們更多的展示空間和氛圍，讓他們更能躍躍欲試，通過合作，他們敢問敢說，更給那些性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生機(jī)會(huì)去提升，去展示。在展示中，包袱越來越少，積極踴躍的孩子越來越多，孩子們都變得大膽起來。

2. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造更愉快，輕松的課堂氛圍?，F(xiàn)在小學(xué)教材內(nèi)容，都很貼近我們的日常生活，因此，在我們學(xué)到每個(gè)單元的Conversation時(shí)，可以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)課堂的趣味性和活躍性，通過小組合作，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有所掌握，并學(xué)以致用，相信在不斷的配合中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 有利于互相幫助互相團(tuán)結(jié)形成良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生也分學(xué)號(hào)，在小組中進(jìn)行互助活動(dòng)，1號(hào)是小老師，2號(hào)是小助手，在他們的帶領(lǐng)下，3、4號(hào)學(xué)生會(huì)突飛猛進(jìn)，也給我們的教學(xué)減輕了壓力。在小組配合中，學(xué)生們互幫互助，不僅促進(jìn)了學(xué)生們的友誼，也在互助中提高了學(xué)生的成績，學(xué)生就不覺得學(xué)英語那么難了。

小組之間的競(jìng)爭，能夠更好地促進(jìn)小組成員們的相互團(tuán)結(jié)意識(shí)，使自己的能量發(fā)揮極致。教師在小組合作學(xué)習(xí)的過程中要及時(shí)的評(píng)價(jià)小組，真對(duì)于表現(xiàn)好的小組會(huì)評(píng)選“優(yōu)秀小組”或“明星小組”，以給其他的小組樹立榜樣，形成相互趕超和競(jìng)爭的局面。

4. 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的整體提高。通過小組合作學(xué)習(xí)，一名老師又有了好多的小助手（每組的組長），只要小組的分工明確，3、4號(hào)同學(xué)的成績與評(píng)價(jià)與1、2號(hào)緊密相連，相信后進(jìn)生進(jìn)步的也會(huì)很快，在互助中，1、2號(hào)同學(xué)對(duì)知識(shí)有了更牢固的復(fù)習(xí)，3、4號(hào)學(xué)生也能在反復(fù)的學(xué)習(xí)中找到更適合自己的好老師。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更能提高英語課堂的效率。

5. 有利于學(xué)習(xí)落后生找回尊嚴(yán)思想和成績不掉隊(duì)。小組合作學(xué)習(xí)使組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，它使參與學(xué)習(xí)的小組成員人人體驗(yàn)到成功的愉悅，使“失敗者”重新得到自信。一位考試只得50多分的學(xué)生，在小組成員的幫助下，拿出了一份令全班同學(xué)稱贊的作業(yè)——一篇優(yōu)秀的小作文。這份作業(yè)使他在全班同學(xué)面前獲得了成功，也使他找到了學(xué)習(xí)英語的自信，并鼓起了他努力學(xué)習(xí)英語的勇氣，后來他漸漸地提高了英語的學(xué)習(xí)興趣，成績有所提高。

在小組評(píng)價(jià)時(shí)，我們不僅要對(duì)學(xué)生的參與度和積極性給予評(píng)價(jià)，還要看學(xué)生是否有創(chuàng)新，新課標(biāo)告訴我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，學(xué)生也是如此！這樣更能激發(fā)小組之間的競(jìng)爭，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與度也打消了個(gè)別學(xué)生的依賴思想。在小組的評(píng)價(jià)中，我經(jīng)常以學(xué)生的學(xué)號(hào)來加分，這樣也就很好地鼓勵(lì)1、2號(hào)學(xué)生來教好3、4號(hào)。讓后進(jìn)生更主動(dòng)的展示自己，加分的同時(shí)，也給自己帶來更大的自信。

6. 有利于老師更深入挖掘教材教法和學(xué)法。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！苯虒W(xué)中，我們更要注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)揮學(xué)生橫向、類比、逆向聯(lián)想等思維，讓學(xué)生不僅理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能利用現(xiàn)學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造，去探索， 培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

二、利用小組競(jìng)爭機(jī)制，提高課堂效率

小組之間的競(jìng)爭可以有多種形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常以評(píng)明星小組，和組織的各類比賽，如課文的背誦比賽，對(duì)話表演比賽，英語書法比賽和單詞記憶比賽等，評(píng)選出最佳的明星小組。通過比賽，學(xué)生參與更廣，對(duì)于后進(jìn)生也更是擴(kuò)大了平臺(tái)，讓他們?cè)诟?jìng)爭中體會(huì)到成就。而在競(jìng)爭中，小組之間的協(xié)作更好地提高了學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在此要是有一好的評(píng)價(jià)手段，可以從作業(yè)、課堂、背誦、考試等多方面來檢驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的效果，相信我們的課堂效率會(huì)更高，小組協(xié)作的效果也會(huì)更好。

作者簡介：張曉宇，吉林省通化市柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。