在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常聽到低年級學(xué)生抱怨說“數(shù)學(xué)沒有語文好學(xué)，我不喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課讓我好煩哦！”學(xué)生從低年級就對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了厭學(xué)感。作為一位數(shù)學(xué)老師，當聽到學(xué)生說這種話的時候，心里總有一種說不出的感受。如何化解學(xué)生厭學(xué)問題，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課？我通過兩年時間的探索，從根本上了解學(xué)生討厭數(shù)學(xué)的原因，并通過實施快樂教學(xué)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，從而達到喜歡上數(shù)學(xué)課的目的。

一、小學(xué)生討厭數(shù)學(xué)的原因

1. 學(xué)科舉足輕重的地位。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡的今天，小學(xué)階段的學(xué)習主要考核語、數(shù)、外三科，數(shù)學(xué)不同于其他的科目，具有高度的抽象性，課堂教學(xué)也較其他科目枯燥，使學(xué)生的學(xué)習興趣大大降低。

2. 老師教法和學(xué)生學(xué)法的問題。由于數(shù)學(xué)比較抽象，部分學(xué)生學(xué)習方法不當、老師教法陳舊、理解能力低，致使學(xué)生沒有達成教學(xué)目標，家庭作業(yè)經(jīng)常無法完成，考試成績一次比一次差，對學(xué)習數(shù)學(xué)沒有興趣，久而久之便對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3. 家庭教育正反方面的問題。家庭是社會的最小單元，小學(xué)生特別是低、中年級學(xué)生，由于家長過分溺愛，或者是放任自流，導(dǎo)致孩子缺乏責任心與自制力，上數(shù)學(xué)課自由散漫，獨立性較差。加之家長對孩子的期望過高，達不到理想成績時，非打即罵，孩子無法承受巨大的壓力，覺得學(xué)習數(shù)學(xué)是一件非常害怕的事情。

4. 學(xué)校教育教學(xué)的問題。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主要場所，課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，老師又是學(xué)生學(xué)習的主導(dǎo)者，由于教師“填鴨式”的教學(xué)方法難以滿足教育教學(xué)需要，老師片面、簡單、不公平的評價方式，挫傷了學(xué)生的積極性，都直接影響著孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的動力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣

1. 做為人師表的模范。嚴格按照教育部對老師服飾的要求。教師應(yīng)把微笑與鼓勵帶進課堂，和藹可親地對待每一位學(xué)生。把對學(xué)生的愛融于教學(xué)中，通過課堂用親切生動的語言、嫻熟的動作、歡樂的表情、莊重的姿態(tài)把愛傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體驗到親切、溫馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此產(chǎn)生良好的心境、積極的情緒，并產(chǎn)生愛師親師的行動。

2. 融洽師生之間的關(guān)系。在教學(xué)上，對學(xué)困生采取一系列“優(yōu)先”方法，優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先答疑……對他們每次出色的表現(xiàn)，哪怕答對了一個很簡單的問題，教師都要給予鼓勵性語言。

3. 善于尋找學(xué)生的閃光點。教師在施教過程中的一次微笑、一個信任的眼神、一句鼓勵的話語，都會增加學(xué)生的學(xué)習信心，使他們感到莫大的欣慰和鼓舞。教師可采用評分數(shù)配合獎勵五角星、小貼圖、口頭夸獎、全班鼓掌，甚至以微笑、點頭等，對學(xué)生的進步給予肯定，激勵學(xué)生不斷進步。

三、實施快樂教學(xué)策略

1. 將有趣的故事融入教學(xué)中。課堂是學(xué)習文化的主陣地，他們主要通過語言實施教師與學(xué)生的情感溝通，教師語言情感的流露，對低年級學(xué)生的學(xué)習影響重大。在日常教學(xué)中，我把具體形象的事物和一些有趣的故事融入教學(xué)中，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。當我面帶笑容、話語親切地站在講臺上時，學(xué)生的緊張心理就會立刻消除，使得大腦處于興奮狀態(tài)，愿學(xué)、樂學(xué)，因而就會主動參與學(xué)習的全過程。針對低年級學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中也可以用一些打比方的句子，擬人的句子等。

2. 將學(xué)生動手操作融入教學(xué)中。低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。因此，在低年級課堂教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。

3. 將數(shù)學(xué)游戲融入教學(xué)中。小學(xué)生的特點是好奇好動，但對游戲有很大的興趣。一般情況下，他們的注意力只能保持15分鐘左右。在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習產(chǎn)生更濃厚的興趣，把注意力長時間地固定在學(xué)習的對象上來，使教學(xué)收到更好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。

作者簡介：湯勝國，男，江蘇省漣水縣鄭梁梅實驗學(xué)校校長，小教高級。