張紅宇　許瑞欣

摘要：本文將在審視過去的基礎(chǔ)上，探討服裝設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，探討如何改變教學(xué)模式，最大限度挖掘?qū)W生的多維實(shí)踐潛能，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)理念，順應(yīng)世界的發(fā)展潮流，從本質(zhì)上去改善和處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、課堂教學(xué)與市場的聯(lián)系，探索構(gòu)建服裝專業(yè)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)體系改革與實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)課程 創(chuàng)新教學(xué) 以賽帶學(xué) 設(shè)計(jì)實(shí)踐

一、研究現(xiàn)狀分析

目前，國內(nèi)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在的主要問題有：

1、在我國高校服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，側(cè)重于老師的理論講述

課堂上老師講完相關(guān)課程的理論知識后，給學(xué)生留一些形式感很強(qiáng)的作業(yè)作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系的真實(shí)性，使專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活需求嚴(yán)重脫節(jié)，這無形中就使得剛畢業(yè)的學(xué)生不能順利地融入到現(xiàn)實(shí)的生活、工作中。

2、一部分院校在教學(xué)的過程中只重課本，不重國際流行信息

作為一個時尚的行業(yè)，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)乃是創(chuàng)新的教育活動，必須順應(yīng)瞬息萬變的流行與時尚生活，及時調(diào)整服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的課程體系，使服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

3、產(chǎn)學(xué)研嚴(yán)重脫節(jié)

以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育使學(xué)生缺乏社會實(shí)踐能力，造成學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)。

二、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式

針對服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問題，為適應(yīng)時代的需求，為培養(yǎng)更專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)人才，基礎(chǔ)課堂亟須建立學(xué)教并進(jìn)的教學(xué)模式，將藝術(shù)與技術(shù)并重，全方位的培養(yǎng)新型服裝設(shè)計(jì)人才，努力塑造與構(gòu)建新的課程體系和教學(xué)模式，具體方法如下：

1、塑造設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)特色品牌課，構(gòu)建新形勢下的課程內(nèi)容體系；

2、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，端正專業(yè)課堂素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)方向：

3、根據(jù)不同的師生特點(diǎn)，圍繞基礎(chǔ)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)摸索一系列特色教學(xué)方法：

4、建立服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的特色平臺，為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程奠定有效專業(yè)基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)：

以培養(yǎng)富有創(chuàng)意，具備專業(yè)基本技能的服裝設(shè)計(jì)綜合人才為目標(biāo)，采用全新思維教學(xué)理念，配合“以賽帶學(xué)”的教學(xué)引導(dǎo)方式，將服裝設(shè)計(jì)與服裝營銷，服裝工藝等專業(yè)方向接軌，使學(xué)生能夠全面掌握基礎(chǔ)知識，將專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與市場、技術(shù)、信息有機(jī)結(jié)合。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式：

1、關(guān)鍵因素——端正課堂教學(xué)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方向，整合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源

①專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)階段，必須重視繪畫基本功和設(shè)計(jì)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生徒手描畫的本領(lǐng)。技術(shù)進(jìn)步一度為高校專業(yè)教學(xué)帶來無比的欣喜，以專業(yè)基礎(chǔ)課《服裝效果圖》、《服飾圖案》教學(xué)為例，當(dāng)鼠標(biāo)和鍵盤代替了傳統(tǒng)的筆和紙，原來必須用畫筆在紙上描繪的設(shè)計(jì)效果圖、服飾圖案，學(xué)生往往只需一臺電腦和一些繪圖軟件就能快速完成設(shè)計(jì)；但是，高校專業(yè)教學(xué)逐步縮短了繪畫與設(shè)計(jì)基本功訓(xùn)練課時，一部分學(xué)生過分地依賴于電腦和數(shù)碼技術(shù)，逐漸懶惰，降低了右腦的使用率，創(chuàng)新思維開始滯后；同時，基礎(chǔ)教學(xué)不注重對面料的識別研究，單純注重以電腦技術(shù)處理藝術(shù)效果，而忽視了服裝設(shè)計(jì)的實(shí)用價(jià)值，使基礎(chǔ)課堂走進(jìn)教學(xué)誤區(qū)。繪畫教學(xué)是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的必經(jīng)之路，世界上一流的服裝設(shè)計(jì)大師也都是相當(dāng)出色的時裝畫家。通過繪畫教學(xué)，提高學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教學(xué)中既強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和商業(yè)性，全面培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生從自我走向大眾，從紙面走向成衣，從學(xué)校走向社會。

②創(chuàng)新教學(xué)的第一步需要針對現(xiàn)有專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，有效整合無用功式的重復(fù)教學(xué)，合理安排課程的秩序乃是基礎(chǔ)課創(chuàng)新教學(xué)取得成功的關(guān)鍵因素，即構(gòu)建合理的、新穎的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系是首要任務(wù)，理順專業(yè)基礎(chǔ)課程安排的前后秩序，使其貫穿為具有實(shí)效性的“專業(yè)知識鏈”，是基礎(chǔ)教學(xué)事半功倍的有力前提與保障。在重視傳統(tǒng)的理論與基本知識、技能的課程模塊基礎(chǔ)上，必須大膽引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)知識，重點(diǎn)突出以市場價(jià)值為評估標(biāo)準(zhǔn)，更重視掌握市場、適應(yīng)市場、生存于市場、并在競爭中占領(lǐng)服裝設(shè)計(jì)前沿領(lǐng)先地位的課程模塊。

⑨基礎(chǔ)課程教學(xué)鏈整合前的問題：

課程內(nèi)容無法有效銜接以往的教學(xué)層次混亂：比如服裝設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，改革前的教學(xué)安排是先學(xué)Photoshop，后學(xué)Coreldraw，顛倒了專業(yè)軟件設(shè)計(jì)先設(shè)計(jì)款式、再描繪服飾效果的步驟，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程遇到很多問題，教師在講授過程中也會感到有所牽制，極大影響專業(yè)基礎(chǔ)軟件教學(xué)。

部分課程課時安排相對偏少，實(shí)踐內(nèi)容無法深入：服飾圖案、服裝面料肌理設(shè)計(jì)、服裝色彩設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中占有重要的地位，在以往的教學(xué)內(nèi)容紙上談兵，重理論，少實(shí)踐，教學(xué)目的不明確，成果不明顯，影響學(xué)生今后升入高年級的專業(yè)課學(xué)習(xí)。

④服裝設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)鏈的整合措施：

大學(xué)一年級、二年級主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)順序整合為：服飾圖案——服裝效果圖——計(jì)算機(jī)Cordldraw設(shè)計(jì)——計(jì)算機(jī)PhotoshDD設(shè)計(jì)——服裝設(shè)計(jì)學(xué)——服裝色彩設(shè)計(jì)——時裝畫技法——形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計(jì)——服裝工藝基礎(chǔ)——服裝面料肌理——服裝營銷學(xué)——立體裁剪，經(jīng)重新調(diào)整后的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)體系完整通順，有機(jī)結(jié)合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)手繪、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、工藝基礎(chǔ)、市場營銷基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，將感性與理性、設(shè)計(jì)與工程、理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成具有專業(yè)特色的基礎(chǔ)教學(xué)平臺，為服裝專業(yè)師生提供了合理、高效的教與學(xué)空間。

2、重點(diǎn)突出——突出“以賽帶學(xué)”應(yīng)用實(shí)踐特色教學(xué)

在“以賽帶學(xué)”過程中所要解決的關(guān)鍵問題：

①傳統(tǒng)教學(xué)模式比較僵化，理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)，不能有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，急需改革；

②教學(xué)形式單一，學(xué)生與社會缺少交流，使其視野局限性縮??；

③教師、設(shè)備、信息、成果等諸多教學(xué)資源得不到合理利用。

解決方法：

以引發(fā)創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)專業(yè)技能為教學(xué)重點(diǎn)，采用教與學(xué)、學(xué)與賽的訓(xùn)練，以比賽帶動大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性，是服裝專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)方法之一。各項(xiàng)專業(yè)大賽每年輪番進(jìn)行，這些大賽為高校師生搭建了比課堂更精彩、更有益的學(xué)習(xí)舞臺，服裝課堂訓(xùn)練必須合理利用國內(nèi)外、校內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)大賽，進(jìn)行可操作性專業(yè)課題設(shè)計(jì)，使學(xué)生及早接觸專業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)操領(lǐng)域，在具備進(jìn)行服裝款式設(shè)計(jì)、效果圖繪制、圖案設(shè)計(jì)、面料處理等設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力的同時，能夠進(jìn)一步進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與基本制作、修改，教師指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎，有力提升大學(xué)生的自信心，也使教學(xué)獲得良好成果，為專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐活動提供了新思路。

三、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案與研究方法

（一）實(shí)施方案

1、建立服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)全新思維，重點(diǎn)突出“特色”教學(xué)

①教學(xué)培養(yǎng)系統(tǒng)中除重視傳統(tǒng)的理論與基本知識、技能的模塊，重點(diǎn)突出以創(chuàng)新實(shí)踐為目標(biāo)，更重視把握專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)效果，在基礎(chǔ)課程中加入服裝設(shè)計(jì)前沿領(lǐng)先地位的知識的你呢管理的模塊，進(jìn)一步加快大學(xué)生對專業(yè)知識的掌握與實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)注重產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，重點(diǎn)突出“實(shí)踐”的應(yīng)用特色。

②專業(yè)課題訓(xùn)練，貼近市場實(shí)際，建立教學(xué)和參展參賽互動的“以賽帶學(xué)”模式。

③發(fā)揮流行信息在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要作用，逐步引進(jìn)國外先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念，解放學(xué)生的自我表現(xiàn)力以及“新穎創(chuàng)造力”的視覺觀念，教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)最新設(shè)計(jì)信息，突出服裝新技術(shù)、新材料的使用，解決設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題，通過這種教學(xué)實(shí)踐能夠使大學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的品質(zhì)全面提升，使專業(yè)基礎(chǔ)課教師課堂取得相得益彰的教學(xué)成果。

2、重新調(diào)整教學(xué)秩序與教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課有效銜接

在學(xué)生課程安排方面充分利用有效課時安排，突出課程中設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊，合理安排授課順序，對以往不合理的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)秩序進(jìn)行重新整合，相應(yīng)加大設(shè)計(jì)實(shí)踐的訓(xùn)練課時。

3、創(chuàng)造與完善基礎(chǔ)教學(xué)“大服裝設(shè)計(jì)”課程平臺建設(shè)

在基礎(chǔ)教學(xué)中，努力探索拓寬實(shí)踐內(nèi)容的口徑，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)造力，以此途徑使學(xué)生能夠盡快接觸專業(yè)技能，將設(shè)計(jì)通過專業(yè)技術(shù)手段轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，學(xué)有所用。

比如：在服飾圖案、面料肌理課程的內(nèi)容方面，相應(yīng)調(diào)整課時，課程的大作業(yè)改變以往在紙上畫設(shè)計(jì)稿，轉(zhuǎn)化為運(yùn)用各種技法或服裝面料加工手段，在T恤衫或其他服裝表象出來設(shè)計(jì)成品，然后在營銷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)工作室展示和銷售，從而促成了大學(xué)生對專業(yè)的極大熱情，從實(shí)踐中正確認(rèn)識自身的專業(yè)優(yōu)勢和未來的社會價(jià)值，綜合提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。使教師的教學(xué)質(zhì)量得到了保證，服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)水平大幅度提升，逐步完善基礎(chǔ)教學(xué)“大服裝設(shè)計(jì)”課程平臺建設(shè)。

（二）研究方法

在服裝基礎(chǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐中，以“教育創(chuàng)新、特色鮮明、資源共享、校企雙贏”為核心，不斷進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)教育規(guī)律的探索和教學(xué)改革實(shí)踐，探索出一套特色鮮明的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)建自主特色的多元化教學(xué)體系，建立教學(xué)與比賽、基礎(chǔ)知識與設(shè)計(jì)實(shí)踐有機(jī)相結(jié)合的教學(xué)方法，重點(diǎn)探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性特色。

①教學(xué)與比賽

為鍛煉師生專業(yè)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高教學(xué)水平和檢驗(yàn)教學(xué)成果，鼓勵師生參加各項(xiàng)專業(yè)賽事和專業(yè)領(lǐng)域中社會兼職，建立了獎勵制度?！矫嬖诜b設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)踐中，專業(yè)教師先通過基礎(chǔ)課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)基本方法和步驟，通過主題設(shè)計(jì)幫助學(xué)生正確地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作服裝實(shí)物作品，確保設(shè)計(jì)的成功，在此基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，有組織、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)大賽，使教學(xué)與比賽實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)的培養(yǎng)模式、雄厚的教育實(shí)力以及良好的素質(zhì)教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)子，近年來，本專業(yè)師生共同努力，取得了國內(nèi)服裝專業(yè)各類大賽的獎項(xiàng)200余項(xiàng)。師生在國內(nèi)外多項(xiàng)設(shè)計(jì)大賽上榮獲大獎，贏得了廣泛的社會贊譽(yù)，樹立了良好的社會形象，大大提升了院校知名度，為院校招生錄取與學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

②基礎(chǔ)知識與設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容合理銜接

突出“實(shí)踐”教學(xué)，用設(shè)計(jì)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)成果與教學(xué)質(zhì)量，圍繞服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的“大服裝設(shè)計(jì)”平臺建設(shè)方向，結(jié)合高校教學(xué)規(guī)律與服裝設(shè)計(jì)發(fā)展潮流進(jìn)行合理定位，整合相應(yīng)課程的教學(xué)內(nèi)容，逐步塑造專業(yè)基礎(chǔ)特色品牌課，如服裝畫技法、形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、服飾圖案、服裝計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)等課程，從教學(xué)管理、課時安排、師資配備、教學(xué)方法等各方面加大力度，1—2年內(nèi)打造校級、省級精品課程，3-5年打造國家級精品課程。

③“大服裝設(shè)計(jì)”課程平臺建設(shè)借力校外產(chǎn)學(xué)研基地

產(chǎn)學(xué)合作基地的建設(shè)能夠幫助在校師生進(jìn)一步深化專業(yè)基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐內(nèi)容，比如將優(yōu)秀的服飾圖案、服裝面料肌理設(shè)計(jì)的課堂設(shè)計(jì)作業(yè)通過專業(yè)數(shù)碼印刷，專業(yè)工藝流程制作成產(chǎn)品實(shí)物，使設(shè)計(jì)更加直觀，同時校企合作開發(fā)圖案設(shè)計(jì)、服裝服飾設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，是特色教學(xué)構(gòu)想落實(shí)到應(yīng)用的最好體現(xiàn)。以此模式塑造造專業(yè)特色品牌教學(xué)，構(gòu)建新形勢下的課程體系實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)理念。

④必須完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)施

學(xué)校相關(guān)部門必須為服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中相關(guān)的基礎(chǔ)課程提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，實(shí)實(shí)在在給學(xué)生提供更多實(shí)踐動手的機(jī)會，而不是讓學(xué)生只是簡單的畫幾幅服裝畫就結(jié)束了課程的學(xué)習(xí)。

例如：服裝面料肌理設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)的手工印染、服飾配件設(shè)計(jì)等課程的開設(shè)，不僅可以使學(xué)生更多的開闊視野，而且可以使學(xué)生更好地了解我國的傳統(tǒng)服飾文化。這就要求在以后的教學(xué)過程中，為順利開展新形式下的創(chuàng)新教學(xué)活動提供必要的教學(xué)設(shè)備。

⑤向雙師型優(yōu)秀師資學(xué)習(xí)，帶動提升專業(yè)教師的教學(xué)思路

改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)師生互動與溝通，授課過程中應(yīng)反復(fù)輔導(dǎo)學(xué)生修改設(shè)計(jì)作品，因材施教，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性與實(shí)用性，建立在校教師向雙師型專業(yè)人員互學(xué)機(jī)制，使服裝設(shè)計(jì)知識內(nèi)容與市場相結(jié)合，滿足學(xué)生的需求，帶動提升課堂教學(xué)效果。

⑥改變考核方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力

以往的專業(yè)教學(xué)考核，主要存在課題空洞，缺乏實(shí)際意義的問題，為了更好地提升學(xué)生動手興趣，在考核的環(huán)節(jié)上必須做相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)行理論考試和實(shí)踐作品相互結(jié)合的形式，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，幫助學(xué)生像設(shè)計(jì)師一樣思考方案，展開設(shè)計(jì)，明確服裝服飾作品做出來的成本是多少，用到的材料是多少使學(xué)生對自己的作品學(xué)會評估成本與價(jià)值。

四、結(jié)語

高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生主體創(chuàng)新意識和初步實(shí)踐能力為目的，必須在充分利用課堂資源基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，緊跟時代步伐，加大加快服裝教育改革的步伐與力度，有針對性地構(gòu)建學(xué)生理論與實(shí)際能力相結(jié)合的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，探討建立創(chuàng)新型教學(xué)模式：在教學(xué)中通過優(yōu)化課程的配置定位，逐步建立起以服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)，在工程實(shí)踐中探索以市場需求為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)論科學(xué)為方法，以工程技術(shù)為手段，研究并綜合協(xié)調(diào)服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)因素，徹底改善以前那種教學(xué)只重傳統(tǒng)形式不重實(shí)質(zhì)效果的局面，更好地滿足企業(yè)、社會對于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，使服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)更好地為創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。