陳世萍

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)是指擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)作文教學(xué)，則是信息技術(shù)與小學(xué)語文整合的重要方面，為提高小學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和寫作能力起到了重要作用。利用信息技術(shù)可以匯集素材，豐富學(xué)生的寫作知識(shí)；促進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；發(fā)展學(xué)生思維.提高學(xué)生的寫作能力；還可以創(chuàng)設(shè)情境.進(jìn)一步陶冶學(xué)生的寫作情操。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 小學(xué)作文； 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）06-0112-01

將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)作文教學(xué)，則是信息技術(shù)與小學(xué)語文整合的重要方面，這意味著運(yùn)用新手段、新條件整合小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)為培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)服務(wù)，為提高小學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力服務(wù)，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的提高。

1 利用信息技術(shù)匯集素材，豐富學(xué)生的寫作知識(shí)

作文必須有充實(shí)而具體的內(nèi)容，豐富的寫作知識(shí)是小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生平時(shí)缺少生活體驗(yàn)，知識(shí)積累也相當(dāng)匱乏，因此，寫作時(shí)常常感到無話可說?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠突破時(shí)空界限，匯集古今、中外各方面的素材，拓寬學(xué)生的生活視野和知識(shí)層面，幫助我們有效地解決這一問題。通過網(wǎng)絡(luò)可以真實(shí)地再現(xiàn)大自然中的雨雪風(fēng)云、山川河流、日月星辰，生活中栩栩如生、性格各異的人物……學(xué)生在習(xí)作前重溫這些畫面和生活片斷，通過再次地觀察、體會(huì)，常常是才思敏捷，語如泉涌。這樣寫出的文章，才更加真實(shí)、生動(dòng)、精彩。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫描寫環(huán)境景物的記敘文時(shí)，我以著名的道教圣地武當(dāng)山為例，雖然武當(dāng)山是我們的家鄉(xiāng)所在地，但學(xué)生對她知道的并不多，寫作時(shí)也不知從何下手。于是，我利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量關(guān)于武當(dāng)山的圖片資料來開闊學(xué)生的視野。通過多媒體播放《武當(dāng)探秘》，并對知識(shí)點(diǎn)較為集中的鏡頭反復(fù)播放、深入淺出地講解，以期豐富學(xué)生的知識(shí)。這樣，武當(dāng)山雄奇壯美的自然景觀、巧奪天工的人文景觀以及豐富的動(dòng)植物資源就活靈活現(xiàn)于學(xué)生的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，動(dòng)起筆來再也不是無話可說。信息技術(shù)極大地拓展了小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)空界限，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，豐富了學(xué)生的資源儲(chǔ)存，也為作文教學(xué)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 利用信息技術(shù)促進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)或探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，當(dāng)他們對某事物感興趣時(shí)，就會(huì)積極地認(rèn)識(shí)并接受；如果毫無興趣，那么他們就會(huì)呈現(xiàn)出消極的態(tài)度或不予接受。寫作也是一樣，離開了興趣，它就成為一種負(fù)擔(dān)，一種累贅。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂上師生互動(dòng)性，使寫作成為小學(xué)生自身的需要，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)課堂上，老師總是不厭其煩地向?qū)W生灌輸寫作技巧和方法，而學(xué)生們往往不得要領(lǐng)。信息技術(shù)的運(yùn)用克服了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的弊端，極大地增強(qiáng)了教學(xué)直觀性，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，同時(shí)也為師生間的互動(dòng)提供了技術(shù)支持，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)構(gòu)建了一個(gè)信息豐富的環(huán)境。

可以說，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)作文教學(xué)對激發(fā)學(xué)生寫作興趣是大有裨益的。它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，這是向"人本教育"目標(biāo)邁進(jìn)的一大嘗試。

3 利用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維.提高學(xué)生的寫作能力

寫作能力是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，主要由構(gòu)思能力、書面表達(dá)能力和修改能力構(gòu)成。寫作是兒童內(nèi)部言語即思維的表達(dá)方式，寫作能力的高低與思維發(fā)展水平是息息相關(guān)。一般來說，小學(xué)生的思維與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，具有很大成分的具體形象性。因此，他們對于較具體、能直接感知的概念易接受，對于本質(zhì)抽象的東西難于把握?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以活化教材，變理論化、抽象化的寫作知識(shí)為學(xué)生能直接感知到的感性經(jīng)驗(yàn)，從而為發(fā)展學(xué)生的思維、提高寫作能力提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。例如：指導(dǎo)小學(xué)生寫一個(gè)可愛的小動(dòng)物，我將學(xué)生們比較喜歡的小動(dòng)物制成Flash。F1ash具有極豐富的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，其通過鮮明的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面展示了每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)、形態(tài)、活動(dòng)、生活習(xí)性等等，使學(xué)生在獲得生動(dòng)具體的感性材料的基礎(chǔ)上積極構(gòu)思--比較分析各個(gè)小動(dòng)物之間的異同，綜合自己喜愛的小動(dòng)物的各方面特征，從F1ash.中選擇需要的題材，提煉自己要表達(dá)的中心與主題……由于每張F(tuán)1ash上的小動(dòng)物都有一段優(yōu)美經(jīng)典的獨(dú)白，學(xué)生們的書面表達(dá)能力不知不覺地得到了提高。隨著學(xué)生思維水平的提高，教師還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的作文修改訓(xùn)練課的教學(xué)模式，提高學(xué)生的作文修改能力。通過多媒體計(jì)算機(jī)，教師既可以"全程直播"修改作文的具體過程，也可以給出病例鼓勵(lì)學(xué)生變換角度，創(chuàng)新思維。提出自己獨(dú)到的修改意見。借此，教師教給了學(xué)生修改作文的方法，達(dá)到"教"是為了"不教"的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)作文教學(xué)符合小學(xué)生由形象視覺到思維和內(nèi)部言語到書面表達(dá)的寫作過程，其對開發(fā)小學(xué)生極具塑造性的思維及提高小學(xué)生的寫作能力有著不可低估的作用。

4 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境.陶冶學(xué)生的寫作情操

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生作文應(yīng)說真話，抒發(fā)真實(shí)感情，要求教師在作文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生由不善于表達(dá)思想感情，到初步學(xué)會(huì)借物抒情，表達(dá)自己的真實(shí)感受。小學(xué)生寫作時(shí)總覺得寫作對象很陌生，不能適當(dāng)?shù)亟栉锸惆l(fā)真實(shí)感情，因而，作文內(nèi)容也索然無味，毫無感情色彩?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)作文教學(xué)，為陶冶小學(xué)生的寫作情操創(chuàng)設(shè)了豐富的情境.使學(xué)生能夠真切地體會(huì)寫作對象。

正是由于信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了栩栩如生的情境，學(xué)生們才對教學(xué)內(nèi)容有了更深刻的體驗(yàn)和感受，才會(huì)在寫作中做到有感而發(fā)。信息技術(shù)輔助小學(xué)作文教學(xué)是熏陶學(xué)生寫作情操的極好途徑，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作情操對于加強(qiáng)他們的德育和美育是十分重要的，也是他們?nèi)姘l(fā)展的必要環(huán)節(jié)。

總之，信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的寫作資源，給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的思維空間。作文教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，對于提高學(xué)生語文綜合能力起到重要作用。信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)可謂任重而道遠(yuǎn)。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的努力與探索，使現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)作文教學(xué)發(fā)揮更大作用。