杜琴

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）06-0135-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累的要求。積累可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言、詞匯，可以為習(xí)作提供素材。學(xué)生積累多了，知識(shí)面自然而然就寬了，語(yǔ)文功底也就深了。積累是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分，在語(yǔ)文教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的語(yǔ)文積累。下面談一下筆者的一些具體做法。

1 教給學(xué)生積累的方法

積累對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很有必要，如何來(lái)積累，這是學(xué)生一開始不怎么清楚的事，這需要做教師的我們來(lái)引導(dǎo)他們，使他們掌握一定的積累方法。我主要引導(dǎo)學(xué)生用以下方法進(jìn)行積累。

1.1 摘抄。

所謂摘抄，就是把要積累的內(nèi)容摘抄下來(lái)。俗話說(shuō)：好記性還不如爛筆頭。把要積累的內(nèi)容摘抄一遍，可以加深對(duì)所寫內(nèi)容的印象。我們可以讓學(xué)生摘抄一些詞語(yǔ)，也可以讓學(xué)生摘抄一些句子、段落，甚至是整篇文章。

1.2 背誦。

背誦就是把積累的內(nèi)容背下來(lái)。這是比摘抄還要深入的一種積累方法。如果學(xué)生對(duì)要積累的內(nèi)容背下來(lái)了，那么他對(duì)要積累的內(nèi)容會(huì)有很深刻的印象。在以后的交流，習(xí)作中，可以靈活地引用背下來(lái)的這些積累的內(nèi)容。這也是我們語(yǔ)文教學(xué)中常用的一種方法。一些好的句、段、課文可以用背誦的這種方法積累。

1.3 復(fù)述。

復(fù)述就是掌握要積累知識(shí)的大體內(nèi)容。要達(dá)到復(fù)述的程度，就要對(duì)積累的內(nèi)容熟練地掌握。只有熟練掌握了，才能較好地復(fù)述下來(lái)。我認(rèn)為一些篇幅較長(zhǎng)的故事、童話比較適合用這種方式積累。

2 使學(xué)生明確積累的內(nèi)容

2.1 積累詞語(yǔ)。

學(xué)生讀文章的過(guò)程中可能會(huì)遇到好些詞語(yǔ)，對(duì)于這些詞語(yǔ)，我們可以積累下來(lái)，學(xué)以致用。要積累哪些詞語(yǔ)呢，我認(rèn)為可以是以下詞語(yǔ)：

生詞：學(xué)生在讀書的過(guò)程中，可能要遇到一些自己以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，對(duì)于這些詞語(yǔ)，我們可以把它積累下來(lái)。如在小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《尊嚴(yán)》這篇課文中有"面呈菜色、疲憊不堪"等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)是本課的一些生詞，可以讓學(xué)生積累下來(lái)。

有特點(diǎn)的詞語(yǔ)："AABB式"的詞語(yǔ)，如"歪歪斜斜、漂漂亮亮"這樣的詞語(yǔ)。"AABC式"的詞語(yǔ)，如"年年有余、栩栩如生、綽綽有余"等。"ABCC式"的詞語(yǔ)，如"人影綽綽、神采奕奕"等。"ABB式"的詞語(yǔ)，如"靜悄悄、美滋滋"等。"ABAC式"的詞語(yǔ)，如"不慌不忙、無(wú)憂無(wú)慮"等。

成語(yǔ)：如"草木皆兵、狼吞虎咽、圍魏救趙"等。

諺語(yǔ)：如"朝霞不出門，晚霞行千里。" "百日連陰雨，總有一朝晴"等。

2.2 積累佳句。

在讀書的過(guò)程中，學(xué)生也經(jīng)常會(huì)遇到一些好的句子，當(dāng)然也可以把它們積累下來(lái)?？梢苑e累哪些呢？

古詩(shī)詞名句。一些流傳千古的古詩(shī)詞名句，值得積累。如"青山遮不住，畢竟東流去。" "春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。"等。

名人名言。名人名言不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備，還可以給學(xué)生以啟迪和鼓勵(lì)。是很好的積累對(duì)象。如 "人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。" "知識(shí)的問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面--誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。"

寫景的句子。一些寫景的句子用詞華麗，語(yǔ)句優(yōu)美，可以積累下來(lái)。如"荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。"

2.3 積累段落。

有時(shí)需要積累的可能不只是一個(gè)詞、一句話，可能是一段，甚至是幾段話。要積累的段落有以下幾種：

寫景的段落。在寫景的段落中一般有一些好的詞句，語(yǔ)言優(yōu)美，有時(shí)還表達(dá)一定的情感。這樣的段落不僅能讓我們感受到景色的優(yōu)美，還能讓我們學(xué)到一定的的表達(dá)方法，所以這樣的段落應(yīng)積累下來(lái)。如"榕樹現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)期。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹！"

敘事的段落。有時(shí)在閱讀中，學(xué)生會(huì)遇到比較精彩的寫事的段落。這些段落敘事條理清楚，按一定的順序，用上了生動(dòng)的詞語(yǔ)，有時(shí)還能包含著作者充沛的情感。這樣的段落也值得積累。如"我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)："你得想想辦法?。?向?qū)s若無(wú)其事地答道："叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。"向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片"不能見(jiàn)死不救的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。"

富含哲理的句子。有時(shí)要積累的一些富含哲理的幾句話可能就是一個(gè)段落，那我們也可以把它們積累下來(lái)。

3 積累要持之以恒

積累不只是一朝一夕的事，要持之以恒，成為學(xué)生的一種習(xí)慣。不管是在課上，還是在課下；不管是課本上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還是課外閱讀的內(nèi)容。只要遇到可以積累的內(nèi)容，都可以及時(shí)的積累下來(lái)。最好讓學(xué)生建立讀書筆記，把要積累的內(nèi)容中記錄下來(lái)。

當(dāng)然，要使學(xué)生能堅(jiān)持積累，需要一定的措施，來(lái)檢查督促學(xué)生。如教師每學(xué)完一課，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行積累，要求學(xué)生每天至少讀一篇文章，教師要勤檢查學(xué)生的讀書筆記等等。一開始，教師可以告訴學(xué)生積累的內(nèi)容，以后，教師可以逐步放開，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要積累哪些內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有積累到的，或者積累的沒(méi)有價(jià)值的，教師可以加以指導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就知道哪些該積累，哪些不該積累了。

4 給學(xué)生展示積累成果的機(jī)會(huì)

學(xué)生如果按教師的要求做了，平日里堅(jiān)持積累，他們肯定能積累好多的詞、句、段、篇。學(xué)生積累的多了，就有成就感。教師要抓住學(xué)生的這一心理需求，及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示交流積累成果的機(jī)會(huì)。我的做法是，每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課，讓學(xué)生匯報(bào)積累的成果。課前讓學(xué)生必須準(zhǔn)備好展示的內(nèi)容，課上先組織學(xué)生在小組內(nèi)展示，然后選出優(yōu)秀的來(lái)在班上交流，并且要評(píng)出優(yōu)秀的大加鼓勵(lì)，選出積累小明星。讓學(xué)生把積累的內(nèi)容辦成手抄報(bào)，在班內(nèi)展出。讓學(xué)生把積累的內(nèi)容回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽(tīng)。這樣多給學(xué)生展示積累內(nèi)容的機(jī)會(huì)，讓他們有積累的動(dòng)力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，最終養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

扎實(shí)地讓學(xué)生積累，不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，還可以為學(xué)生的寫作積累素材，促進(jìn)學(xué)生的閱讀，為學(xué)生能在小學(xué)階段完成400萬(wàn)字的閱讀任務(wù)做鋪墊。老師們，行動(dòng)起來(lái)吧，扎實(shí)地要求學(xué)生進(jìn)行積累，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我們的學(xué)生都能成為滿腹詩(shī)書，才華橫溢的新一代。