蓋梅榮

世界開放，交流廣泛，地球一村化，英語熱遍及大江南北。單位中，英語水平高者為人中龍鳳；擇業(yè)時，英語能力強悍者卓然獨立。英語已然成為衡量一個人基本素質(zhì)之圭臬、進入上層管理之階梯。職是之故，為教學(xué)竭盡微忱，對學(xué)生傾注身心，天長日久，體會漸多，列舉如下。若益于同仁些許，則我至為欣悅。

一、對學(xué)生進行情感教育

1.情感教育的意義。白居易說，感人心者莫先乎情。怎樣才能上好英語課呢？采取情感教育就是一種很好的教育途徑和方法。這在多年的英語教學(xué)中我是感觸頗深的。人是有情感的，人的行動往往受情感支配，人要求得到別人真摯的情感，也要求自己的情感能有真誠的接受者。教師只有把情感教育運用在英語教學(xué)中，才能激發(fā)起學(xué)生的情感，才能正確地處理他們之間發(fā)生的事情，才能與他們建立深厚的友誼，才能成為學(xué)生真正的朋友。

2.情感教育是學(xué)習(xí)的潤滑劑。利用英語課的教學(xué)內(nèi)容，積極挖掘情感教育因素，不失時機地對學(xué)生進行情感教育。運用情感教育搞好英語授課，這不是可有可無的問題，而是必須做到的問題。有的教師認為，英語課難上，是一門受累不討好的學(xué)科。有些學(xué)生認為：英語枯燥無味，難學(xué)也難記，是一門累死也考不了高分的課程。這兩種消極因素的存在很難把英語學(xué)好。我認為，任何事物都有它的兩面性。只要方法得當(dāng)，途徑找對了，消極因素會轉(zhuǎn)變成積極因素，差等生會變成優(yōu)等生，品質(zhì)惡劣的學(xué)生會轉(zhuǎn)變成品德優(yōu)秀的學(xué)生，英語落后班級會變成先進班級，枯燥無味的英語教學(xué)會變成生動活潑情趣昂然的必修課。

3.情感教學(xué)促進健全人格的形成。英語這門實踐課，可以表現(xiàn)自我。利用好每一節(jié)課的教學(xué)，適時地進行英語學(xué)習(xí)活動，容易讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，易激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格。教學(xué)中，教師要常常開展詩歌朗誦（Poetry readings）、即興演講（Impromptu speech）、詞語接龍（Words Solitaire）等活動，增強學(xué)生的自信心，同時讓他們獲得豐富的成功體驗。

4.情感激勵。百教不如一獎。期中期末獎勵，課堂口頭表揚先進，甄選優(yōu)秀，不一而足?？傊?，實施激勵的聲勢要大，影響要大。一般來說，人們都愿意把自己的成績宣揚出去顯示自己，授課教師就應(yīng)該積極創(chuàng)造條件改變環(huán)境，使學(xué)生內(nèi)因發(fā)生變化，使其樹立起遠大理想，產(chǎn)生上進心和進取心，不斷地進行自我激勵，學(xué)先進、趕先進，使英語學(xué)出新成績。

二、結(jié)課講求藝術(shù)

良好的開端是成功的一半，故此教師都比較注重導(dǎo)課藝術(shù)，而大多數(shù)教師都把主要精力用在開課導(dǎo)入上，殊不知結(jié)課也是一個很重要的環(huán)節(jié)。因為忽視，反而影響了“開端”。我對提高總結(jié)式結(jié)課略作闡述。

常規(guī)教學(xué)一般要求教師在講完一節(jié)課后，有一段課后小節(jié)，小節(jié)的形式不定，可以師生問答式，可以教師總結(jié)式，可以課堂作業(yè)鞏固，老師總結(jié)一般要求教師應(yīng)站在整個課堂的角度去更深、更廣地對本節(jié)內(nèi)容進行系統(tǒng)總結(jié)。例如：Grade Eight（上冊）Go for it，Unit4，有一句話That must be a lot fun than taking a bus！這讓學(xué)生們學(xué)習(xí)形容詞fun的比較級為more fun.一般教師在講課時，由于時間關(guān)系，不用講得太細，但這又是一個重點，所以在小結(jié)時，教師列出一些詞如：interesting，difficult，dangerous，careful等一些形容詞，他們的比較級在前全部加more，這樣由此及彼，學(xué)生們在結(jié)束課時，又學(xué)了一個知識點，以避免教師在小結(jié)時不必要的重復(fù)。

總之，英語教學(xué)方法較多，需要教師破臼除窠，知機識變，堅持情感教育，講求授課藝術(shù)，英語課堂一定會五光十色、春光熠熠、散馥流芬。

【責(zé)編 田彩霞】