張曼

偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之便，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”可見數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)具有理論性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，其中小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)階段，直接影響到學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可見小學(xué)數(shù)學(xué)之重要性。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，課堂教學(xué)高效性這一教學(xué)理念備受關(guān)注。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂教學(xué)高效性不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，掌握更多的數(shù)學(xué)思想與方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合能力。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)課堂的高效率呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、課堂中給學(xué)生體驗和實(shí)踐的機(jī)會

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了學(xué)生“體驗數(shù)學(xué)”的過程性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程要從讓學(xué)生親身經(jīng)歷的實(shí)際問題入手，把生活規(guī)律抽象成為數(shù)學(xué)模型，然后進(jìn)行應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)記憶，形成數(shù)學(xué)知識體系。而機(jī)械的背誦只能是形成短暫的記憶，不能形成完整的知識體系。由于小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，他們的思維正處在以具體形象思維為主的階段，所以在課堂教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生的親身體驗。在課堂教學(xué)上，我們要盡可能地給學(xué)生動手操作、動手實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生手腦并用，在實(shí)踐活動中由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題，然后探究方法，最后解決問題。只有這樣才能使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，才能更多地激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，還能幫助學(xué)生深刻地理解所學(xué)知識。而且學(xué)生獲得的將不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更多的是學(xué)生在實(shí)踐探索過程中掌握了學(xué)習(xí)知識的方法和本領(lǐng)，同時也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我發(fā)展。

例如，在講授《圓的周長》時，我首先安排學(xué)生課前準(zhǔn)備好生活中的圓形物品。在課堂上我組織學(xué)生對這些圓形物品進(jìn)行了周長和直徑的測量，然后要求學(xué)生計算出每一個圓形物品周長與直徑的比值。學(xué)生準(zhǔn)備的東西五花八門，有硬幣、茶杯蓋、瓶蓋、圓形紙板……通過對這些圓形物品周長和直徑的測量，以及比值的計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的比值都是3點(diǎn)多，其實(shí)這就是圓周率的發(fā)現(xiàn)。這樣，再講解圓周率時學(xué)生就很容易理解了。

二、當(dāng)堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課中不可缺少的重要環(huán)節(jié)

眾所周知，當(dāng)堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能技巧，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。然而，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)堂練習(xí)的設(shè)計還存在著比較多的問題。首先，受多年來“精講多練、以練代講”思想的影響，當(dāng)堂練習(xí)的安排常常是重復(fù)、機(jī)械的，是例題的重復(fù)，課外作業(yè)是當(dāng)堂練習(xí)的重復(fù)……原因是什么呢？是有些教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是熟能生巧的過程，只有多練才能學(xué)會，繼而布置大量的練習(xí)。其次，雖然目前實(shí)施了課程改程，但是受應(yīng)試教育的頑固影響，過份注重書面，作業(yè)設(shè)計形式單一，大大忽視了學(xué)生實(shí)踐操作方面的練習(xí)。特別是在課外作業(yè)上，很多教師經(jīng)常同時布置和教材配套的同步練習(xí)冊與作業(yè)本，而同步練習(xí)冊與作業(yè)本有許多地方是重復(fù)的，作業(yè)的內(nèi)容、形式比較單調(diào)，學(xué)生厭煩，毫無興趣可言，對學(xué)生學(xué)習(xí)極為不利。再次，很多教師對數(shù)學(xué)練習(xí)存在比較片面的認(rèn)識，過于強(qiáng)調(diào)練習(xí)與教材的一致性。當(dāng)堂練習(xí)題大多是一些條件明確、思路單一、結(jié)論明確的封閉性習(xí)題，這樣的練習(xí)使學(xué)生缺少自主性的思考，不利于學(xué)生思維的發(fā)展，更不能滲透數(shù)學(xué)思想。那么，怎樣才能使當(dāng)堂練習(xí)做到適度、高效，讓學(xué)生既掌握知識，又發(fā)展能力？我認(rèn)為必須精心設(shè)計好每堂課的練習(xí)，也就是要在練習(xí)設(shè)計的目的、形式、容量等方面下工夫。

三、重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。

（二）情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡特征進(jìn)行設(shè)計

教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實(shí)驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗而設(shè)計。對低、中高年級的學(xué)生，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對于高年級的學(xué)生，則要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。

四、讓多媒體走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，是通過學(xué)科課程把多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將多媒體與數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)融為一體，把多媒體作為一種工具，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。這是當(dāng)前創(chuàng)新教育及信息技術(shù)教育普及進(jìn)程中的一個熱點(diǎn)問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛用多媒體教學(xué)，以達(dá)到提高教學(xué)效率，培養(yǎng)人才的效果。

例如，教學(xué)“年、月、日”這一內(nèi)容時，我運(yùn)用多媒體展示太陽、月亮、地球三顆星球運(yùn)行的規(guī)律，即地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是一月，地球繞地軸轉(zhuǎn)一周是一日。形象生動的畫面把學(xué)生帶進(jìn)了奇妙的宇宙，感知了年、月、日的來歷，同時學(xué)生對年、月、日等其他知識也產(chǎn)生了疑問?？梢娪枚嗝襟w演示誘發(fā)了學(xué)生探究新知的濃厚興趣，迫切要求掌握新知識的欲望也油然而生。再如，對“軸對稱”概念的教學(xué)，我利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓他們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實(shí)例。

高效課堂是每個教師追求的理想課堂。高效課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體和中心的課堂。構(gòu)建高效課堂，教師首先要有先進(jìn)實(shí)用的觀念，還要樹立平等、民主的觀念，努力去做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友。在課堂上更多地給予學(xué)生贊賞、鼓勵、寬容、理解，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)，學(xué)生才會樂學(xué)、好學(xué)，自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會在今后成為創(chuàng)新性人才。

【責(zé)編 張景賢】