戴德沖

摘要：Flash二維動畫制作是技工學校計算機專業(yè)的一門必修課，它實踐性較強、極富創(chuàng)造性，實際教學中如何更好地讓學生掌握知識，經(jīng)驗積累表明Flash二維動畫制作教學必須結合學生具體情況，靈活運用教學方法，將知識點融合到生動的實例項目中。四階段教學法能讓學生在操作實例項目中提升對Flash二維動畫制作的興趣和認識，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。

關鍵詞：Flash；二維動畫制作；四階段教學法；興趣；技巧

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，F(xiàn)lash已經(jīng)成為當前熱門的二維動畫、交互式網(wǎng)頁制作軟件。其文件容量小、畫面優(yōu)美，極富創(chuàng)造性、實踐性，成為許多廣告設計、網(wǎng)絡游戲、交互式網(wǎng)頁、多媒體課件等的制作首選。因此Flash動畫設計也理所當然地成為了技工學校計算機專業(yè)的一門必修課程。

從技工學校的教育發(fā)展方向和前景來看，技工學校的教育應該必須要以培養(yǎng)合格的“藍領”人才為目標，力爭學生在校期間，真正學到過硬的技能技巧，這樣才能在未來走入社會以后獲得自己的一席之地。但是，就目前技工學校的學生生源狀況來看，學生的學習基礎和學習能力相對較弱，制約著教學的效果。而對于計算機專業(yè)的學生來說，如何結合學生的實際開展Flash動畫設計教學是我們必須要面對和解決的問題。以下筆者結合平時教學經(jīng)驗積累，總結了一些教學想法和觀點，做了一些初探。

一、賞析經(jīng)典、培養(yǎng)學生興趣

現(xiàn)代教育研究表明，要想提升課堂教學的效果，使學生在課堂教學中真正能夠學有所得、學有所獲，就一定要關注學生，以學生為主體，充分發(fā)揮學生在學習中的主人翁作用。而調動學生學習的主動性最重要的一點就是要培養(yǎng)、激發(fā)學生學習的興趣。

興趣是最好的老師，這是我們每一位教育工作者都非常有感悟的一點。但是，從我們技工學校教授學生實際來看，他們中的很多人對于學習興趣不大，很多學生學習都非常被動。針對這樣的學生實際，要想使學生投入到學科的學習中，就必須要激發(fā)他們的學習興趣，從而使他們喜歡學習、產(chǎn)生學習的動力。因此，教師可在每節(jié)課上課前5分鐘，播放一些經(jīng)典的Flash動畫和小游戲，這樣不但激發(fā)學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)了學生欣賞動畫的水平，提高他們的審美、語言表達、思維能力和合作技巧，從而為后面的軟件學習奠定良好的基礎。

二、通過硬筆臨摹，促進學生繪畫技巧

Flash動畫制作技術，需要學生具備基本的美術繪畫技巧，但是剛接觸Flash動畫制作的學生，他們中的絕大多數(shù)，基本上沒有真正接觸過美術專業(yè)知識，所以很多學生的美術繪畫基礎極為薄弱，而Flash動畫設計中的很多內(nèi)容，是需要學生通過操控鼠標來完成基本繪畫的，所以在電腦上繪畫往往存在很大困難。

實踐表明沒有美術基礎的學生應當從臨摹開始學習Flash繪畫，臨摹的教學方法最主要的是選擇合適的臨摹對象，筆者在實際教學中選擇“海灘的夜晚”“高腳杯”“蝴蝶”等圖片作為臨摹對象，讓學生在臨摹的過程中提高使用Flash繪畫工具的嫻熟程度，并能夠培養(yǎng)學生的美術意識。

三、創(chuàng)新教學模式，增進教學效果

在長期的教學實踐中，筆者創(chuàng)新、總結出了“四階段教學法”，即教師準備、示范、學生模仿和總結聯(lián)系四個階段。

四階段教學法的核心是項目的選擇。對于比較枯燥的理論知識、基本工具的使用等基礎知識，教師選擇合適的項目，再運用四階段教學法能達到事半功倍的效果。

四階段教學法的升華是“總結”階段。一個項目在實施過程中學生練習、教師巡回指導，最后教師通過發(fā)現(xiàn)的問題做點評和總結，能讓所有的學生認識到自己的不足和該克服的缺點，最終達到全班同學一起進步的目的。

傳統(tǒng)的教學方法著重培養(yǎng)學生的實際操作能力，缺點是學生對軟件的不熟悉而失去學習的興趣。而四階段教學法將學生當作教學的主體，最終達到學生獨立操作的目的。它能讓學生快速、準確地掌握教學內(nèi)容，節(jié)省教學時間，不僅提高了學生的學習能力而且同時使學生能熟悉軟件技巧的運用。

四、注重技巧運用，提高學生創(chuàng)作效率

教學方法的創(chuàng)新提高了教學效果，平時授予學生一些學習技巧能使學生增加學習興趣，在創(chuàng)作新作品時游刃有余。筆者結合平時教學實踐，總結了以下一些實用技巧。

1.要學好Flash要求學生一定要先重點認識、理解三個重要概念：場景、元件、時間軸。場景可告訴學生就是“舞臺”，元件就是“演員”。

2.在實踐中提升操縱計算機的基本技能，最好做到了然于胸。

3.鼓勵學生學會學習，尤其是在專業(yè)領域，多了解別人的作品和制作過程，豐富自身經(jīng)驗。

4.鼓勵學生大膽創(chuàng)作，并經(jīng)常性地組織相關的競賽活動。

5.培養(yǎng)學生良好的設計習慣和耐心。比如在制作飛機機翻轉的飛機特技設計中，利用飛機圖片分離出的飛機作為設計對象，這時我們必須要用魔術棒和套索工具，進行分離，往往有的同學分離不干凈，致使在轉換元件之后，使運動無法實現(xiàn)。這樣就要再次分離，這就要求學生養(yǎng)成良好的制作習慣和耐心。

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求必須要落實素質教育的要求，以全面提升學生的整體能力為目標，結合學生實際開展切實有效的教學工作，據(jù)此我們教育工作者一定要立足于本職工作，勇于創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多的合格的人才貢獻自己的力量。

參考文獻：

1.洪小達、沈大林，《中文Flash8.0案例教程》，電子工業(yè)出版社，2009

2.王波，《Flash：技術還是藝術》，中國人民大學出版社，2005

3.張嶠、桂雙鳳，《Flash動畫運動規(guī)律與原畫繪制》，機械工業(yè)出版社，2012

【責編 金 東】