高增標(biāo)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0253-01

愛因斯坦說："興趣是最好的老師。" 我國古代教育家孔子也說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。" 由好和樂而產(chǎn)生的求知欲是克服一切困難的動力。小學(xué)生年齡小，對未知事物充滿好奇，常以形象直觀思維感知事物。因此，對于他們不能施以純粹的知識傳授，而要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動探知，積極地暢游在數(shù)學(xué)的海洋，品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能取得良好的效果。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合兒童的生理和心理特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1 建立融洽的師生關(guān)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

師生關(guān)系是教育活動中的基本關(guān)系，教師在教學(xué)活動中是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。學(xué)生作為教育活動中的教育對象，其學(xué)習(xí)是一個師生互動的過程，是認(rèn)知與情感的結(jié)合，教師必須要正確處理好二者之間的關(guān)系。"親其師，信其道。"教師應(yīng)走下"師道尊嚴(yán)的圣壇"，放下架子，擯棄古板與嚴(yán)厲，把微笑帶進(jìn)課堂，把歡樂交給學(xué)生，真誠與學(xué)生相處，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，讓學(xué)生從心理上接受你，在情感上接納你。上小學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)，我所擅長的科目，大部分是我所喜歡的老師執(zhí)教的科目，而我不喜歡的老師的科目考試成績經(jīng)常不理想。所以，只有學(xué)生接受你、親近你、喜歡你，才能喜歡你的課。在課余生活中，教師要多注重和學(xué)生交流、談心，了解他們的思想，關(guān)心他們的生活，幫助他們，和諧相處。在教學(xué)活動中，教師既要以自己的專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)技能去影響學(xué)生，同時又要以自己的教學(xué)感染力去影響學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)過程中最積極最活躍的主體，循循善誘，適時表揚(yáng)，切忌動輒訓(xùn)斥、批評，甚至體罰。尊重、理解、親近每一個學(xué)生，拉近師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得老師是可以親近、值得信賴的人，這樣才能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2 設(shè)置巧妙的導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入作為一節(jié)課的開始，其好壞關(guān)系著一節(jié)課的成敗。從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張、消極的狀態(tài)，幽默風(fēng)趣、生動新穎的導(dǎo)入能快速點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在大腦皮層和有關(guān)神經(jīng)中樞形成對新知識的"興奮中心"，使注意力迅速集中，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備。所以，每節(jié)課開始，教師要設(shè)置巧妙的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，使他們主動、愉悅地投入學(xué)習(xí)。如：我在教學(xué)"角的認(rèn)識"時，先拿出三角板和五角星，讓學(xué)生說出它們分別是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，老師接著問："它們?yōu)槭裁唇腥前搴臀褰切悄兀?學(xué)生回答："因?yàn)槿切斡腥齻€角，五角星有五個角。"老師自然而然地引入今天的新課，"我們今天一起來認(rèn)識角。"總之，教師要盡量采用生動、形象的語言和靈活的教學(xué)方法，如猜謎、游戲、設(shè)置懸疑或以學(xué)生熟悉的事物等導(dǎo)入新課，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，又能更好地開發(fā)學(xué)生智能。

3 開展實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐、動手操作是學(xué)生獲取知識的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，讓他們在分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、量一量、比一比、拼一拼等實(shí)際活動中去感知、學(xué)習(xí)，積累知識。如：教學(xué)"有余數(shù)的除法"，為了說明余數(shù)一定比除數(shù)小，組織學(xué)生擺小棒，讓學(xué)生邊擺邊想，明白為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。讓學(xué)生先拿出4根小棒，每3根放一堆，能放幾堆？還余幾根？再拿5根、6根、7根……12根小棒來擺放，看結(jié)果怎樣，然后讓學(xué)生說，想，得出結(jié)論。這樣通過親身實(shí)踐，動手操作，更能讓學(xué)生理解、明白，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 組織活動課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

活動課堂是很好的趣味教學(xué)，它打破了"讀死書，死讀書"的謬論，讓學(xué)生在愉悅、有趣的活動中去學(xué)習(xí)，更能拓寬思維，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探知的強(qiáng)烈欲望和激情，達(dá)到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)圓周率時，我組織了活動課教學(xué)，活動前，我與學(xué)生共同搜集"圓周率"的相關(guān)資料，在活動課中相互介紹各自收集到的有關(guān)知識，然后我們親自畫圓、測量畫好的圓的直徑和周長，再運(yùn)用計(jì)算機(jī)求出圓的周長和直徑的比值。經(jīng)過多次計(jì)算后，得出圓的周長與圓的直徑的比值在3.14之間。通過我們共同實(shí)踐證明其正確后，說明我國是最早研究了解"圓周率"的國家之一，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

5 進(jìn)行積極評價，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說："成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。"教師要充分發(fā)揮評價功能的激勵作用，對學(xué)生取得的進(jìn)步和成績及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。在課堂教學(xué)中，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，想方設(shè)法使他們獲得成功。特別是對成績相對落后的學(xué)生，更要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時肯定他們的成績，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，也要給予充分的肯定。鼓勵和表揚(yáng)不僅僅要表現(xiàn)在口頭上，還要以作業(yè)評語來表達(dá)。短短的幾句話，表揚(yáng)也好，提醒也好，這是一次談心、對話，傳達(dá)一種無聲的關(guān)愛，能拉近師生距離，感染學(xué)生，從而更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力學(xué)習(xí) 。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，從生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用一定的教學(xué)技巧和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，讓他們做學(xué)習(xí)的真正主人。