国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的思考

2013-04-29 00:37:51王亮
網(wǎng)友世界 2013年7期
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)指導(dǎo)就業(yè)能力職業(yè)規(guī)劃

【摘 要】大學(xué)生就業(yè)能力是以就業(yè)為導(dǎo)向,以綜合職業(yè)能力為基本內(nèi)涵的一種能力,是影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。本文對大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵與現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出發(fā)展大學(xué)生的就業(yè)能力高校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、加強(qiáng)創(chuàng)新培養(yǎng),對進(jìn)一步做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)能力;現(xiàn)狀分析;職業(yè)規(guī)劃;學(xué)習(xí)指導(dǎo);實(shí)踐;創(chuàng)新

隨著我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加,我國的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。2003年,我國高校自1999年來大規(guī)模擴(kuò)招后的第一屆高校畢業(yè)生進(jìn)入勞動力市場,我國進(jìn)入第一個(gè)畢業(yè)生就業(yè)高峰。當(dāng)年的畢業(yè)生人數(shù)為212萬,到2011年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到660萬。高校畢業(yè)生人數(shù)逐年急劇增長,但用人單位需求則呈較慢增長趨勢。大學(xué)畢業(yè)生增長比例與勞動力市場需求的增長比例不協(xié)調(diào),兩者之間的差距,導(dǎo)致用人單位的要求越來越苛刻,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度越來越大。另一方面,近幾年受金融危機(jī)的影響,就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。這就對大學(xué)畢業(yè)生在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的就業(yè)能力提出了更高的要求,大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵

不同的學(xué)者對就業(yè)能力的理解有自己的觀點(diǎn):國內(nèi)學(xué)者郭志文認(rèn)為就業(yè)能力是指學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有獲得工作職位的能力,而不僅僅是學(xué)生獲得就業(yè)。獲得就業(yè)只是一種暫時(shí)的狀態(tài),而擁有就業(yè)能力才能使畢業(yè)生獲得持久的就業(yè)和職業(yè)生涯保障。美國教育與就業(yè)委員會給出的定義是,就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力,具體來講,是在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會,實(shí)現(xiàn)自身潛能的自信。然而國際勞工組織則給出了不同的結(jié)論,他們認(rèn)為就業(yè)能力是個(gè)體獲得工作、保持工作、取得進(jìn)步以及解決工作中的困難的能力。

綜上所述,高校畢業(yè)生的就業(yè)能力是指其獲得工作、進(jìn)行工作、解決問題以及在工作中磨練成長所需的各項(xiàng)能力的總和。

二、大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀

(一)基礎(chǔ)能力欠缺

基礎(chǔ)能力是指大學(xué)生獲得工作、進(jìn)入職場的最基本能力要素。主要包括溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、獲取知識能力、組織管理能力、表達(dá)能力、動手能力以及從事實(shí)際工作必需的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)等。當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)中,還存在著人際交往障礙,缺乏良好的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,缺乏對崗位的熱愛與理解,過分考慮自己的得失,很少從集體利益出發(fā),思想素質(zhì)和心理素質(zhì)有待提高等現(xiàn)象。

(二)專業(yè)能力不足

大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)學(xué)習(xí)后,應(yīng)能夠全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、本專業(yè)的基本理論和方法,能夠運(yùn)用它指導(dǎo)實(shí)踐的能力。而當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出來的專業(yè)能力不足,專業(yè)功底不扎實(shí),知識積累不足,嚴(yán)重影響了其自身的順利就業(yè)。專業(yè)能力不足,是高校專業(yè)設(shè)置的滯后與不合理性所帶來的弊病。部分大學(xué)生在學(xué)期間學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高,對待專業(yè)知識的學(xué)習(xí)敷衍了事,導(dǎo)致了這些大學(xué)生專業(yè)能力不足的后果,影響了就業(yè)能力。同時(shí),原本熱門行業(yè)經(jīng)過幾年的循環(huán)后逐漸變冷,專業(yè)不對口、理論與實(shí)踐相脫節(jié)等都是造成專業(yè)能力不足的因素。

(三)心理素質(zhì)較弱

心理素質(zhì)對于現(xiàn)今競爭激勵的社會來說是至關(guān)重要的。然而,由于社會的發(fā)展、生活條件的提高,青少年多在優(yōu)越良好的環(huán)境中成長。而且一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子的隱形條件,使得家長對孩子過分溺愛,過分保護(hù),這讓青少年在面對困難時(shí)表現(xiàn)出軟弱和膽怯?,F(xiàn)在的年輕員工對于新的工作環(huán)境適應(yīng)能力差,抗挫折能力低下,遇到磨難,首先想到的不是直面問題,尋找解決方法,而是習(xí)慣性地逃避甚至產(chǎn)生輕生的念頭。比如富士康員工跳樓事件,就充分說明了這個(gè)事實(shí)。所以,當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí),也要鍛煉和提高自身的心理素質(zhì)。身心剛強(qiáng)也是打開求職大門的重要因素之一。

(四)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

眾所周知,現(xiàn)今的高校教學(xué)大多偏重于課堂和理論教學(xué),缺少社會實(shí)踐和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。而社會現(xiàn)狀卻是,多數(shù)用人單位都要求應(yīng)聘人員具備一定的工作經(jīng)驗(yàn),或者大都優(yōu)先考慮具有實(shí)踐能力與技能的大學(xué)人才。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員適應(yīng)性強(qiáng),能夠馬上勝任工作。但事實(shí)截然相反,多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生不僅實(shí)踐能力低下,而且還心高氣傲、眼高手低,令不少用人單位產(chǎn)生反感以及抗拒心理,從而造成大批畢業(yè)生無法適時(shí)就業(yè)。數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、解決問題能力等,都是企業(yè)所要求的就業(yè)能力,而他們的滿意度卻不是很高。可見,各大高校和大學(xué)生都需要從自身的不足之處中尋找突破口,加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉以及工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

三、大學(xué)生就業(yè)能力問題的分析

(一)就業(yè)能力意識缺乏

一方面,大部分高校弱化了對大學(xué)生就業(yè)能力的教育,過分注重學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率。只將就業(yè)協(xié)議書作為評判學(xué)生就業(yè)與否的標(biāo)準(zhǔn),不重視學(xué)生的實(shí)際就業(yè)能力以及就業(yè)單位的狀況。高校沒有將大學(xué)生看作能動的就業(yè)主體,而是看作就業(yè)的被動者。所以其沒有從根本上認(rèn)清大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)。

另一方面,廣大學(xué)生不夠重視自身就業(yè)能力的發(fā)展。在選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)具有盲目性,進(jìn)入大學(xué)后也沒有進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。實(shí)際上學(xué)生不了解真實(shí)的工作世界,對自身的核心價(jià)值觀、性格、興趣和能力也沒有全面的認(rèn)識,不知道自己適合哪一種職業(yè)。對就業(yè)形勢認(rèn)識不足,造成期望值過高、自我定位不準(zhǔn)、盲目樂觀、職業(yè)心理準(zhǔn)備不足。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確

學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動機(jī)功利化,學(xué)習(xí)主動性和自覺性不高,是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的特點(diǎn),所以學(xué)習(xí)不能取得較大的成效,就業(yè)能力自然不強(qiáng)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)不一致也會導(dǎo)致知識掌握、學(xué)習(xí)能力難以取得滿意的成效;學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)沒有清晰的概念,不清楚本專業(yè)在社會領(lǐng)域的利用及專業(yè)的職業(yè)發(fā)展前景。

(三)實(shí)踐操作能力不強(qiáng)

實(shí)踐能力主要是指畢業(yè)生操作能力和動手能力,也包括分析問題和解決問題的能力。當(dāng)前,用人單位對人才需求正在發(fā)生多樣性的變化。從總體上看,用人單位在進(jìn)行人才招聘時(shí),應(yīng)聘者是否具有一定的實(shí)踐能力和技能,是眾多企業(yè)考慮用人的因素,很多企業(yè)希望招聘來的大學(xué)生一畢業(yè)就能馬上勝任工作。但是工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的缺乏一直是阻礙大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)的又一大因素。由于我國高等教育教學(xué)模式一貫偏重理論教育,輕視實(shí)際操作能力;一貫重視應(yīng)試能力的培養(yǎng),輕視整體素質(zhì)教育,造成了一部分大學(xué)生“會說不會做”,眼高手低,實(shí)踐能力不強(qiáng)。

(四)創(chuàng)新意識能力不夠

創(chuàng)新能力是指各種智力因素和能力因素在新的層面上融為一體、相互制約所形成的一種合力,它是在多種能力發(fā)展的基礎(chǔ)上,利用已知信息,創(chuàng)造新穎獨(dú)特具有社會價(jià)值的新理論、新思維、新產(chǎn)品的能力。近些年,用人單位越來越認(rèn)識到創(chuàng)新型人才的重要性。

四、提升大學(xué)生就業(yè)能力的方法

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃

高校要加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo),使在校大學(xué)生為尋找就業(yè)機(jī)會和將來職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備,明確學(xué)習(xí)目的和方向,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。從新生入學(xué)教育開始,利用第二課堂、團(tuán)學(xué)活動等各種方式,幫助大學(xué)生增強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)知識的了解。與此同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,準(zhǔn)確地定位自己,把對自我的準(zhǔn)確認(rèn)識與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來,從而選擇自己適合的職業(yè)。制定符合個(gè)人發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃后,引導(dǎo)大學(xué)生把生涯規(guī)劃分解為階段性目標(biāo),逐個(gè)目標(biāo)地實(shí)現(xiàn),為成就人生理想奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生未來發(fā)展最有價(jià)值的能力之一。高校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在三方面:一是提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。大學(xué)學(xué)習(xí)本身就具有自主性學(xué)習(xí)特征,各種教育活動必須落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,自主性學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人,對學(xué)習(xí)過程控制、調(diào)節(jié)能力就很強(qiáng),能夠比較成功地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,克服自身在知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等方面的不足。二是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)專業(yè)、內(nèi)容、難度尋找適合于自己的學(xué)習(xí)策略。三是激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī),加強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)本身價(jià)值的認(rèn)同。

(三)鼓勵參加實(shí)踐

1.課程實(shí)踐

用人單位選擇畢業(yè)生,真正看重的是扎實(shí)的專業(yè)知識和生產(chǎn)中解決實(shí)際問題的能力。積極開展課程實(shí)踐,把專業(yè)課的學(xué)習(xí)和社會生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來,是提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的重要手段。比如一些理工科課程應(yīng)安排學(xué)生首先到公司廠房進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí),使用他們對課本上的知識掌握得更加透徹。實(shí)地參觀對以后的工作環(huán)境和內(nèi)容有了進(jìn)一步的感性認(rèn)識,增強(qiáng)了熱愛專業(yè)、學(xué)好專業(yè)的信心和決心。

2.社會實(shí)踐

對于大多學(xué)生來說,大學(xué)四年是求學(xué)和就業(yè)過渡期,終究每位學(xué)生還是要到社會的熔爐中進(jìn)行錘煉。在大學(xué)期間參加社會實(shí)踐對將來就業(yè)乃至于將來的職業(yè)發(fā)展都是有益的,各高校對社會實(shí)踐都很重視,暑期“三下鄉(xiāng)”活動等社會實(shí)踐對就業(yè)有很大幫助,在實(shí)踐中大學(xué)生慢慢學(xué)會如何與人溝通,學(xué)會發(fā)現(xiàn)和解決問題,全面提升自身綜合素質(zhì)。

3.校內(nèi)實(shí)踐

校園內(nèi)的實(shí)踐機(jī)會也很多,比如各種社團(tuán)、協(xié)會、學(xué)生會等組織,大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參與這些組織的活動,這樣可以鍛煉大學(xué)生的各種能力。通常有過學(xué)生干部工作經(jīng)歷的學(xué)生比一般同學(xué)會更加自信,處理問題更加高效,待人接物更加得體。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)

開拓創(chuàng)新能力是一種綜合能力,它是各種智力因素和能力品質(zhì)在新層面上融為一體、相互作用、有機(jī)結(jié)合所形成的一種合力。對于個(gè)體而言,創(chuàng)新能力是一個(gè)人成才的重要條件。創(chuàng)新是以個(gè)性為基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式,沒有獨(dú)特、鮮明、豐富多彩的個(gè)性,就談不上創(chuàng)新,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依賴于個(gè)性的充分發(fā)展。托爾斯泰說過:“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果,是使自己什么也不會創(chuàng)造,那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。”因此,大學(xué)生要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng),特別要注重科學(xué)思維的訓(xùn)練,打破過去那種沿著一條途徑、一種模式思考問題的習(xí)慣,善于用新的思維方式研究新情況、新問題,揭示新規(guī)律,創(chuàng)造新理論。創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的結(jié)合,必然會使大學(xué)生在擇業(yè)過程中打破舊的就業(yè)傳統(tǒng),樹立新的擇業(yè)觀念,增加擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。

參考文獻(xiàn):

[1]郭志文.就業(yè)能力研究:回顧與展望[J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會科學(xué)版,2007,34(6):86-91.

作者簡介:王亮(1981—),碩士研究生,助教,上海海事大學(xué)商船學(xué)院政治輔導(dǎo)員。

猜你喜歡
學(xué)習(xí)指導(dǎo)就業(yè)能力職業(yè)規(guī)劃
論社會適應(yīng)能力視角下的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)問題研究
指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃的策略研究
活力(2019年21期)2019-04-01 12:18:54
高職院校學(xué)生就業(yè)能力測評機(jī)制建設(shè)問題研究
關(guān)于高職院校會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
授人以魚不如授人以漁
管理類本科生就業(yè)能力構(gòu)成分析及培養(yǎng)策略研究
中國市場(2016年35期)2016-10-19 03:09:07
“人力資源招聘與測評”課程中團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與大學(xué)生就業(yè)能力提升的調(diào)查研究
中國市場(2016年35期)2016-10-19 03:05:58
如何在地理教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃
基于學(xué)習(xí)指導(dǎo)的大學(xué)學(xué)習(xí)效率提升研究
白玉县| 中阳县| 桑植县| 石狮市| 宾阳县| 烟台市| 阿合奇县| 偏关县| 余庆县| 崇礼县| 桐梓县| 黑龙江省| 全州县| 岐山县| 手机| 农安县| 南川市| 柞水县| 渭源县| 瑞丽市| 海晏县| 策勒县| 惠水县| 浦江县| 安塞县| 庄浪县| 韶山市| 勃利县| 南郑县| 仙桃市| 阳原县| 东阳市| 麻城市| 城市| 奎屯市| 长海县| 平度市| 桃江县| 长沙县| 龙泉市| 朝阳区|