范潔嫻

教學過程應成為學生一種愉悅的情緒生活和積極情感體驗，我們在傳授知識的同時，關注每一位學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱？伴隨著學科知識的獲得，學生對學科學習的目標是越來越明確還是越來越混沌？隨著學科學習的深入，學生在學習中是舉一反三、興高采烈還是冷漠呆滯、愁眉苦臉？充分了解學生對學科學習的興趣和學習的能力，使學生在關懷中得到知識，受到教育，使學生在愉快中得到成長。

一、結合教學內容，培養(yǎng)積極心態(tài)，營造成功氛圍

自信是開啟成功之門的鑰匙。我校是普通初中，進入本校的學生學習動機不強、學習目標不明確，有不少學生缺乏遠大的理想抱負以及克服困難的毅力，缺乏自主學習的意識，學習興趣不高，敏感、沖動、思維活躍，控制能力不強。教學對象如此，我作為思想品德課教師，壓力很大，又感到肩負著義不容辭的責任。我知道，第一步就是使他們樹立信心，培養(yǎng)他們積極的心態(tài)?？突嬖V我們：“健康向上的精神狀態(tài)是支撐人類生活的基石?！蔽蚁耄绻诮虒W中能夠多注意調節(jié)學生學習心理，結合思想品德課的教學內容，時時處處提醒他們以積極的心態(tài)去面對學習中的問題和困難，讓他們信心十足地去學習，那就會達到事半功倍的效果。

思想品德教學有很多的內容都可以用來培養(yǎng)學生積極心態(tài)，從八年級的《第七課 融入社會 發(fā)展自我》，到九年級的《第四課 科教興國 立志成才》，都可以達到這樣的效果。例如，在講八年級的《第七課 融入社會 發(fā)展自我》《第二框 適應社會 完善自我》這課內容前，我讓學生搜集一些成功人物的故事，一堂生動活潑的故事大會開始了，講者眉飛色舞，聽者津津有味，從司馬遷到楊利偉，從拿破侖到希拉里，同學們說古論今講了很多成功故事。然后，我提出一個問題：“同學們，請你們說說這些成功人物成功的因素有哪些？”同學們七嘴八舌說了起來：努力、刻苦、樂觀、信心、信念、家庭條件、靈感……我接著問：“你們認為哪些因素是最重要的因素呢？”學生自然得出結論：自身的刻苦努力、樂觀自信的心態(tài)是最重要的。最后我總結道：“成功并不僅僅意味著掌聲、榮譽和財富，它更意味著一種克服困難的能力，一種堅強面對困難、適應變化并忍受痛苦折磨的能力。古人云：‘世上無難事，只怕有心人，同學們，人生道路不可能一帆風順，當你們在學習、生活中遇到困難、經歷挫折時，應該如何應對呢？”這個問題我留做課后作業(yè)，讓學生談感想，從作業(yè)中我看到了他們對未來的信心。

成功大師陳安之對成功的定義就是：“每天在各方面持續(xù)不斷的進步一點點?！币虼?，在教學過程中，我特別注意從細節(jié)處鼓勵學生，對一個人、一部分人、甚至是全體班級成員予以表揚和鼓勵，時時處處提醒他們，他們在不斷的進步，讓他們有信心去面對各種各樣的困難，讓他們相信，只有充滿自信的人才會以積極態(tài)度來面對所遇到的一切困難，一個相信自己會成功的人已經開始向成功邁近。

二、挖掘教材內涵，培養(yǎng)目標意識，堅定成功信念

初中思想品德課的態(tài)度、情感與價值觀目標就是要求學生熱愛生活，熱愛學習，積極參加健康有益的實踐活動，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，追求更高的思想道德目標。美國的拿破侖·希爾以及美國作家奧格·曼狄諾特別強調成功最重要的因素就是要有積極的心態(tài)：“成功，態(tài)度最重要，有積極的態(tài)度就有積極的人生。”目標的樹立在一定程度上也會產生積極的心態(tài)。目標是努力的依據，當你努力，一步一步接近目標時，就會有成就感，這種成就感會是一種鞭策，一種激勵，使你更加主動、積極地前進?！叭艘磺械目鞓放c痛苦、堅持與放棄，都是從一個目標、一個決定開始的。而人生的輝煌，從樹立一個‘膽大包天的目標開始！”因此，在現代教學中，如果能為每個學生設立適合自身發(fā)展的具體的、量化的、正確的目標，那么無疑對學生的學習、生活都有巨大的促進作用。

成功者必須要有明確的目標意識，然后按照一定的計劃去努力，才會離目標越來越近。因此，在學生恢復信心的過程中，我第二步的努力就是讓他們設立目標，學會學習，堅定成功信念。因為只有目標是不夠的，走向目標的路并不是一帆風順的，路有崎嶇坎坷，行走時也會遇到狂風暴雨，要想達到目標，必須有“堅持到底就會成功”的信念，用信念去激發(fā)堅忍不拔的意志，用意志為行動增添動力，使行動堅持到底，直到勝利。思想品德教學中有很多內容也與之相關，如八年級的《走好人生每一步》、九年級的《承擔公民的社會責任》、《全面發(fā)展 立志成才》等。為了堅定學生信念，我?guī)ьI他們從實踐活動中體驗樹立目標并達成目標的成功感，例如，初三時的職業(yè)人物訪談，首先讓他們設立目標：確定采訪的目的；然后為達到目標設定計劃：收集資料，構思內容，編寫采訪提綱；最后，在充分準備后，他們勝利的完成了采訪記錄，既從實踐中品嘗到成功的果實，又自主學習掌握了“公民的基本權利”的知識。在實踐過程中，他們讓我、也讓自己看到了目標的力量，部分學生養(yǎng)成了良好的樹立目標的習慣。因為有了目標，學習的方向更加明確，精力容易集中，從他們在課堂上渴求知識的眼神，我看到了堅持目標的成果，他們相信，每天進步一點點，就是在一步步向成功邁進，因此，壓力小了，焦慮少了，更加自信，更加容易成功。

三、研究教學方法，培養(yǎng)學習興趣，感受成功喜悅

現代教學不單是要把知識傳授給學生，更重要的是要教會學生怎樣去獲得這些知識?！笆谥贼~，不如授之以漁”，因此，在思想品德教學中，我力求通過靈活的教學方法做到，讓學生在學習的每個環(huán)節(jié)都能掌握正確的學習方法和思維方式。

在教學過程和教學反饋中，我采用對比分析教學法，由淺入深，由易到難，讓學生體驗學習中的成功與快樂。例如，九年級的《增強國家觀念》中，講到“公民追求自己的正當的權利和利益，是合理的，也是合法的”，我請同學們做了兩個情境分析：一是陸導演的《南京，南京》參加電影展，但電影展上卻要展出“藏獨”的紀錄片，他是選擇退出還是不退出？；一是國家要求拆除羅老漢價值80萬的房子，卻只能按規(guī)定給他26萬的補償款，他拆還是不拆？學生一開始是順著正面思維回答：如果我是陸川，我會選擇退出電影展；如果我是羅老漢，我會以國家利益為重拆除房子。這時，我分析道：根據《國有土地上房屋征收與補償條例》的規(guī)定，只有因公共利益需要征收房屋的，才可以實行強拆。該公共利益需要被限定為六個方面：國防和外交的需要；由政府組織實施的能源、交通、水利等基礎設施建設的需要；由政府組織實施的科技、教育、文化、衛(wèi)生、體育、環(huán)境和資源保護、防災減災、文物保護、社會福利、市政公用等公共事業(yè)的需要；由政府組織實施的保障性安居工程建設的需要；由政府依照城鄉(xiāng)規(guī)劃法有關規(guī)定組織實施的對危房集中、基礎設施落后等地段進行舊城區(qū)改建的需要；法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他公共利益的需要?？陀^地說，這個案例是高速公路的建設，請大家根據這一條例分析判斷國家因高速公路的建設要求拆除房屋是合理合法的嗎？但如果國家只補償26萬元，卻要拆掉80萬的房子，這合理合法嗎？同學們都說：不合理、不合法！然后我出示了“史上最牛釘子戶”羅保根的新聞，給同學們一個強烈的思維沖擊，他們紛紛議論起來，最后，水到渠成，他們深刻理解了“公民追求自己的正當權利和利益，是合理也是合法的，在政府補償合理的條件下，我們要以國家利益為重”。我進一步告訴他們：今天我用了一個反面材料讓你們認識到思維方式的重要性，學習需要發(fā)散性思維方式、對比思維方式等，這是一個循序漸進的產生過程。他們從中感悟到思維方式、學習方法的重要，也感受到了成功的喜悅。

基于初中思想品德課的教育目標，一方面，在教學實踐中我力求從學生實際出發(fā)將教學內容、教學過程與方法與成功學有關理論結合起來，使學生通過課堂學習和社會實踐感悟、體驗，逐步形成豐富、健康的情感，積極、樂觀的態(tài)度和科學的價值觀；另一方面，還要使學生具有良好的思想品德，為其終生發(fā)展和積極投身于社會主義現代化建設事業(yè)奠定基礎。教育目標的實現必須有平臺，讓學生在展示成功的平臺上、在嘗試成功的過程中不斷的走向成功成為了我們的責任。于是，我還采取了很多老教師都用過的方法——“一幫一”自由搭配的學習方式，解決了學生多、教師少和學生兩極分化的問題，讓每個學生都能夠盡最大努力來提高自己。大家一起探究問題所在，各自把自己成功體驗拿出來與同伴分享。臺灣成功學大師陳安之說過：“一個人成功不是靠自己，而是靠別人幫助，你越愿意付出，越愿意與別人分享你所擁有的，就會有越多人愿意幫助你，你的收獲也就越多?！睂W生合作學習的方式豐富了他們的學習經驗，使他們體驗成功感和得到別人承認的榮譽感，每個學生都感到自己需要學習，更需要向別人學習和在別人的幫助下發(fā)展自己。無論是時政競賽、小論文評選，還是課堂演示、社會調查采訪，或者小到學習過程中的成長記錄，作業(yè)中小小的進步，我都給予學生積極的鼓勵，鼓勵他們去嘗試，去參加，去努力，去成功。亞里士多德說過：“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解。”我相信，在這樣成功的社會實踐中，給他們的信心是一輩子的，當他們在以后的征途中遇到困難和挫折時，只要想到生命中成功的體驗，一定能堅定信念，跨越艱難險阻，走向成功。

現代社會知識更新迅疾，要培養(yǎng)學生走向成功，教師不能墨守成規(guī)，只有不斷的學習，不斷地充實自己，才能不斷地成就自己，也只有這樣，教師才可能帶領著學生一起走向成功。