李國瓊

教育無處不在，溝通無處不有。成功的教育往往需要用心的溝通。幼兒園是學校教育的基礎部分，正式培養(yǎng)幼兒學習興趣和良好行為習慣的關鍵時期，更需要老師與家長，老師與孩子，家長與孩子的交流和溝通。家庭和幼兒園又是影響幼兒身心發(fā)展的兩大主要方面，這兩大環(huán)境對幼兒的影響必須一致，才能達到成倍的效果。常聽不少家長說：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯，但回家后就變成另外一個樣兒了?！边@種現(xiàn)象表明家庭和幼兒園在教育上存在不一致，孩子若在家，在幼兒園表現(xiàn)不一，就不能算取得了教育的成功，所以，教育的成功必須做到家園教育的一致性，家園共育必須用心溝通。

有的家長希望自己的孩子多識一些字，多背兒歌，會做好多幾十以內(nèi)的計算題，學一些技能技巧如：彈琴、畫畫、舞蹈等；有的家長教育孩子不能夠吃虧，告訴孩子別人打你一下，你就狠狠打他兩下，下次他就不敢再欺負你了”；有的家長覺得孩子還小，在家里什么事情都是包辦代替，甚至吃飯也要追著喂，怕孩子沒吃飽，吃等，面對以上種種教育誤區(qū)，如果家庭合格幼兒園在教育目標上不能取得共識，就談不到形成合力去教育孩子，更不利于孩子的健康發(fā)展。那么，怎么做到家園一致呢個？

一、家園共育，需要家園雙方在駕馭的總目標上要取得一致的認知

我們應和家長耐心溝通，告訴他們游戲才是幼兒活動的主要和重要方式，幼兒園注重在游戲活動中讓孩子愉快，自然地獲得知識和接受教育，促進孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和廣泛的興趣才是關鍵；幼兒園教育小朋友之間要團結友愛，互相謙讓和幫助；幼兒園培養(yǎng)孩子做力所能及的事，教育孩子自己能做的事自己做等，教師與家長都應在體，智，德，美各方面對孩子進行全面和諧發(fā)展的教育。為了實現(xiàn)總的教育目標。如：養(yǎng)成幼兒注意傾聽和閱讀的習慣；通過多種活動發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力；與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)；培養(yǎng)幼兒良好的飲食，睡眠換洗，排泄等生活習慣和生活自理能力等，如果家長在這些具體教育目標上與幼兒取得共識，并配合幼兒園進行通報教育，就能有效促進孩子的發(fā)展。

二、加強家園聯(lián)系，增進相互溝通

1.經(jīng)常性聯(lián)系

面對家長的諸多問題和孩子的表現(xiàn)情況，我總是在家長接送孩子時，三言兩語做簡短的情況交流，請家長把孩子在家里的表現(xiàn)告訴老師，同事也讓家長從老師處了解孩子在園的表現(xiàn)，以便配合教育。我們還通告用“家園聯(lián)系簿”的方式把有關孩子在幼兒園的表現(xiàn)和發(fā)展情況記錄下來想家長反應。通過聯(lián)系達到相互交流情況，配合教育的目的，有的 家長不能親自接送孩子，平時工作又很繁忙，我們還通過電話家訪等方式和家長溝通；通過家長園地，家園小信箱等方式，適時地向家長通報本學期，本月或本周的教育目標及有關內(nèi)容，其中有些教育目標是要求家園密切配合進行教育的。面對性格和生理上有明顯缺陷后行為習慣方面的問題，在采用上述聯(lián)系方法尚顯不足時，我們老師還根據(jù)情況約定時間，和家長分析原因，專門進行交流與探討，共同制定與家長共育的方法和措施。例如：我班的王磊（化名）張穎（化名）彭宇（化名）小朋友等的家長忙于做生意和工作，很少喝孩子溝通，孩子的情感得不到滿足，產(chǎn)生了一些不良行為。如：咬指甲，說謊，睡覺玩小雞雞，自私孤獨，扔玩具，打人，扯別人頭發(fā)，那別人的東西等現(xiàn)象。我們根據(jù)具體的情況，分析原因。找出解決問題的方法：（1）轉變家長的教育理念和方法。（2）引導家長注重身教重于言教，起好榜樣作用。（3）給幼兒更多的情感投入，讓家長多關心和鼓勵孩子，和孩子做朋友等。（4）當幼兒咬指甲，玩小雞雞時，沒法轉移他們的注意力。經(jīng)過一段時間的配合教育，收到了良好的教育效果。

2.開展親子活動

幼兒園常常邀請家長參加幼兒園組織的一些活動，如“元旦”“六一”等節(jié)日活動，舉辦“家長開放日”教育活動，盡量歡迎家長更多的參與。家長參加上述活動時，通過這些活動可進一步了解幼兒園的教育內(nèi)容，要求與方法，可親眼目睹自己的孩子在集體活動中的種種表現(xiàn)和發(fā)展水平，從中發(fā)現(xiàn)許多在家里看不到的情況，做知道孩子的優(yōu)點和各方面的能力，同時也看到孩子的差距與不足，從而更深入、全面地了解自己的孩子，更主動地、有針對性的與老師配合教育。

3.開展家長學校培訓

幼兒園和班上一般都會定期或者不定期地開辦家長學校培訓、召開家長會，舉辦家教難題研討和家庭教育經(jīng)驗交流會等活動，開展這些活動的目的在于使家長了解幼兒園的教育工作情況和對家園合作的要求，提高家長科學育兒的水平，解決家長在教育孩子方面的困惑。許多幼兒家長參加了這類活動后，均受益匪淺，讓家長了解了幼兒教育的重要性，增進了家長對幼兒教育的認識，更新了家庭教育的觀念，提高了家長的家教方法和水平，從而能更好地與老師配合，共同教育孩子。

三、通過“主題教學”向家長宣傳各主題內(nèi)容、目標、要求

邀請家長配合老師參與幼兒園的主題活動及教育活動的準備和成果分享，使家長在與孩子共同參與和探索的過程中認識有效的教育重在“激發(fā)幼兒學習的主動性，培養(yǎng)幼兒學習的興趣、習慣、能力”。使家長體會到教師工作的不容易，體諒老師、信任老師、信任幼兒園。達到家長與幼兒園的共識與教育的溝通。我們還結合省工委關于“幼兒良好文明行為習慣的培養(yǎng)”實驗課題，我們帶幼兒到附近社區(qū)等參觀亂扔垃圾對環(huán)境造成的危害，并組織幼兒參與“拾垃圾”實驗活動，參觀宜賓紙廠等周圍的廠礦對空氣和河水的污染，并要求家長配合幼兒園利用雙休日帶孩子到大自然中去，了解自然、環(huán)境與人類生活的關系，拍攝一些有關空氣和河流的污染的照片帶到幼兒園等，從孩子們的興趣出發(fā)，開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等主題教育活動，豐富幼兒知識，從幼兒身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識和行為。通過各種類型和不通形式的活動，對孩子進行安全教育、衛(wèi)生教育、禮貌教育、行為習慣和交通規(guī)則的公德教育，都需要家長的配合，在日常生活中落實到實處，才能有效。如：家長在接送孩子回家時，告訴孩子走路要走人行道，橫過馬路必須走斑馬線，培養(yǎng)孩子各方面良好的行為習慣。再如：幼兒園對孩子進行動植物、關心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源的環(huán)保教育。

家園配合一致，能架起幼兒園與家庭共育的橋梁，家長會非常了解和支持教師工作，他們了解了幼兒園的目標要求，知道了做教育的“有心人”。在家長的配合教育下，孩子們在給方面也有了很大的進步。總之，只要我們用心溝通，互相配合教育，孩子們一定能夠健康、快樂、和諧、活潑地成長。