【摘 要】體育教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，不僅向?qū)W生傳授體育的基本知識和理論、基本技術(shù)和技能，同時還要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，以德育人。通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，陶冶學(xué)生的道德風(fēng)尚，那么如何在體育教學(xué)中滲透德育教育，這是體育教師應(yīng)該深思的問題。本文從多年體育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探析德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透。

【關(guān)鍵詞】德育教育；體育教學(xué)；滲透

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，充分利用體育教學(xué)自身的優(yōu)勢把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，那么，在初中體育教學(xué)中，該如何進(jìn)行德育教育的滲透呢？下面，筆者就結(jié)合平時上課的一些體會，談一談自己的看法。

一、以身立教、為人師表

1.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”

作為體育教師必須做到言傳與身教相結(jié)合，時時處處以一個良好的體育教師道德言行來教體育這門課程和影響學(xué)生。首先，體育教師要為人師表。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不能說的，自己一定不說。例如，要求學(xué)生每次體育課穿上運(yùn)動服和運(yùn)動鞋，要求并不難，但老師要以身作則，先行做到。在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣、態(tài)度、動機(jī)、自信心、意志等情感因素會隨學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)評價而變化，因此我們要通過教師的“言”來鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，通過“行”來示范、指導(dǎo)學(xué)生行為動作，讓學(xué)生感受體育教師的“親切”與“和藹”，從而增加對學(xué)習(xí)體育的興趣。其次，體育教師要以理育人。以理育人其實(shí)也是德育中常用的方法，在體育運(yùn)動過程中，經(jīng)常會發(fā)生同伴之間的爭吵、小組之間的爭議、對同伴評議的不滿等諸多狀況，老師應(yīng)主動了解情況，以理育人，斟情處理，不可謾罵、譴責(zé)、訓(xùn)斥，亦不可偏愛、不顧不問、草草了事。另外，體育教師要平易近人。體育教學(xué)過程中，要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，即要扮演教師“本位”角色，同時要努力成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，深入學(xué)生中一起參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的知、情、意、行，在教師的“授業(yè)”過程進(jìn)行德育滲透，用“身教”來影響學(xué)生。

2.體育教師的技能素養(yǎng)

體育教師技能素養(yǎng)包括知識素質(zhì)和能力素養(yǎng)兩方面?，F(xiàn)代社會對體育教師提出了新的要求，體育教師不僅要有專業(yè)水平、運(yùn)動技術(shù)，要有廣博的文化知識和掌握運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的方法；體育教師具有對體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、體育各項(xiàng)組織工作和學(xué)校各項(xiàng)體育競賽組織及調(diào)控學(xué)校體育工作管理的基本能力。體育教師的技能素養(yǎng)影響學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)中過程中，素養(yǎng)高深的老師進(jìn)行任教，這是一種享受，同時會通過體育教師這面“鏡子”來與自己比較，潛移默化地受到影響。例如，小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師一個“連續(xù)滾翻”、“騰空飛躍”、“連續(xù)過人”、“組合拳”等動作會讓學(xué)生賞心悅目，拍手稱贊，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會以教師為榜樣，努力練習(xí)，盡力做得完善。

3.工作作風(fēng)

體育教師大都肩負(fù)課堂教學(xué)、體育訓(xùn)練、競賽組織、活動調(diào)控等重任。體育教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和勤奮的工作作風(fēng)同樣會影響學(xué)生的思想、品質(zhì)的發(fā)展。例如，在教學(xué)時，體育教師充分的課前準(zhǔn)備（包括場地布置、等候上課）、耐心說教、細(xì)心指導(dǎo)、合理評價、準(zhǔn)確示范、活動參與等都會使學(xué)生受到影響，學(xué)生會從老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，明理并受到啟迪。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，積極滲透德育教育在體育教學(xué)中，尤其是對于中學(xué)生，游戲是體育教學(xué)中的一個重要手段

體育教學(xué)游戲大都有一定的思想性和目的性，特別要符合中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，有競爭和對抗，才能為廣大學(xué)生接受和喜愛。在體育游戲活動中，務(wù)必讓學(xué)生的體力和智力協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮游戲的思想教育作用。而當(dāng)在課堂上發(fā)生偶然事件時，教師可以充分利用短暫的偶發(fā)事件，及時對學(xué)生進(jìn)行教育。教師要做體育教育的有心人，關(guān)注學(xué)生的細(xì)微舉止變化，抓住課堂的偶發(fā)事件，在處理事情的同時因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育。

三、充分利用體育游戲，挖掘德育教育多向途徑

體育游戲是一項(xiàng)普及性的教育模式，任何身體運(yùn)動的項(xiàng)目都可以有游戲的形式，任意一種游戲運(yùn)動都能開發(fā)思想，成為思德教育的載體。例如籃球可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、機(jī)智勇敢的品德，競走可以鍛煉學(xué)生堅(jiān)持頑強(qiáng)、不斷拼搏的斗志，益智類游戲可以幫助學(xué)生開動大腦，積極思考，強(qiáng)體健智。

教師在認(rèn)真鉆研教材之后，挖掘里面的德育因素，根據(jù)學(xué)生的興趣和身體條件等各個因素，編排和組織各式各樣的體育游戲，讓學(xué)生的游戲活動中接受各種思想教育。

四、群體活動中強(qiáng)調(diào)德育

學(xué)校群體活動有早操、課間操和課外活動，這也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑之一。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣等方面其者重要作用，也是活躍生活、陶冶情操、樹立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有力手段。體育教師要結(jié)合學(xué)校團(tuán)委、政教處制定的教育目標(biāo)，使學(xué)校的群體活動與德育活動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。如定期開展運(yùn)動會、舉辦隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、拔河比賽等。對課間操進(jìn)行檢查、評比，并實(shí)行量化考核管理，成為評選文明班級體的條件之一，真正把德育教育滲透到教學(xué)中去，形成制度化、系列化管理模式。

總之，德育教育是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作，要通過有計(jì)劃、有組織的身體練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。要與體育教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，寓德育教育于教學(xué)活動中，貫穿于教學(xué)全過程，利用教學(xué)中鮮明的動態(tài)性與群體性，有的放矢，重在“感化”，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方，提高教學(xué)藝術(shù)，做到管教管導(dǎo)，持之以恒，為社會主義精神文明建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在體育教學(xué)中滲透德育教育，可以使學(xué)生在自然的狀態(tài)下接受素質(zhì)教育；而德育教育的有效進(jìn)行，又可以為體育教育的發(fā)展保駕護(hù)航。因此，我們必須堅(jiān)持貫徹在體育教學(xué)中滲透德育教育，將全體學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)的棟梁之材。

五、教材特點(diǎn)滲透

1.體育練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生在體育與健康課中學(xué)習(xí)有一定難度的動作時，身體要承受一定的負(fù)荷，在多次失敗后，很容易失（下轉(zhuǎn)第55頁）（上接第53頁）去信心，抓住這個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給他們講解成功與失敗的辯證關(guān)系，用具體的案例來說服學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)其自信心。通過教育使學(xué)生樹立良好的精神境界，提高他們與困難做斗爭的決心，從而提高他們的心理承受能力，同時培養(yǎng)他們克服現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難的信心。

2.體育練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

根據(jù)教材特點(diǎn)，積極引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)。意志是人們自覺地確定目標(biāo)支配行動的動因，教師要有目的地讓學(xué)生克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部困難（生理和心理等）和外部困難（環(huán)境等方面），針對學(xué)生意志類型采取相應(yīng)措施，對于意志力較差的學(xué)生，要多進(jìn)行長跑、障礙跑等項(xiàng)目的鍛煉，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。對軟弱、膽小、猶豫不覺的學(xué)生，要多進(jìn)行跨欄、跳高、跳箱等項(xiàng)目的鍛煉，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、敏捷頑強(qiáng)的精神。對輕率、冒失、缺乏自制的學(xué)生，通過體操、球類活動和比賽，要讓他們認(rèn)識到輕率、冒失的危害性，培養(yǎng)他們控制自己行為的能力。針對學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，采取相應(yīng)措施，使不同類型的學(xué)生逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3.體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，為我獨(dú)尊，集體意識淡薄，應(yīng)通過拔河、接力跑、球類比賽等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這就為德育教育再次派上用場。因此教師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生在活動中逐步培養(yǎng)起相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛、甘當(dāng)配角、默默奉獻(xiàn)、忍辱負(fù)重、公而望私、集體主義精神等優(yōu)良道德品質(zhì)。

4.依據(jù)學(xué)生個性差異，選擇有效教育方式

學(xué)生的性格各有不同，有的學(xué)生性格內(nèi)向，感情豐富，羞怯，有的甚至有些古怪，他們渴望被別人所理解，卻不敢表露出來，對這類學(xué)生首先設(shè)法讓他們靜下心來，多方了解后通過書面交流等形式，逐漸打開他們的內(nèi)心世界；對內(nèi)心疑慮重重，處于懊悔狀態(tài)的學(xué)生，多用含蓄的語句，暗示的言辭，使之能意識到批評者的意圖，自覺檢查自己的言行；對自滿的學(xué)生用橫向比較法使他們認(rèn)識到“山外有山”；對自卑的學(xué)生，用縱向比較法，使他們看到自己取得成績，以鼓舞他們的信心。

六、體育教學(xué)中德育滲透的思考

對體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。

作者簡介：王立香（1985—），河北秦皇島人，大學(xué)本科，中學(xué)二級教師，研究方向：中學(xué)體育課德育的滲透。