陳麗媚

摘要：信息技術(shù)已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它改變著人們的生活和工作。所以，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力作為信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的工具。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要提高學(xué)習(xí)效率，本文主要從"情感、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)方法"三方面就"如何提高學(xué)習(xí)效率"談?wù)勛约旱目捶?。本文體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想和課堂中"以學(xué)生為主體、師導(dǎo)生學(xué)"的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率；感；師生互動(dòng)；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）06-0300-01

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已逐步滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它改變著我們的生活和工作，社會(huì)信息化已是大勢(shì)所趨。所以，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力作為信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的工具。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為關(guān)鍵是要提高學(xué)習(xí)效率，那么如何提高學(xué)習(xí)效率呢？

1 投入情感

教育家第斯多惠在教師規(guī)則中指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)和喚醒。中學(xué)生的行為受感情因素影響很大，我們只有用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的言行，去贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，這種良好的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生輕松愉快地接受教育。

1.1 尊重學(xué)生。

任何人都希望得到別人的尊重，即使在我們眼中有很多"缺點(diǎn)"的學(xué)生，也都渴望得到我們的關(guān)注和肯定。很多事實(shí)都證明，大多數(shù)自信與能力都是在被關(guān)注和肯定中培養(yǎng)出來(lái)的。所以，走進(jìn)教室時(shí)，我會(huì)微笑地看看每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到我很愿意和他們一起學(xué)習(xí)。上課過(guò)程中個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真，我不會(huì)直接批評(píng)他，只是用提問(wèn)的方式讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 "賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，感受每一顆心靈"，任何嚴(yán)厲的批評(píng)都會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。

1.2 贊美學(xué)生。

希望得到別人的信任和贊美，是人們內(nèi)心深處一種根深蒂固的美好愿望。學(xué)生的心理和生理都還處在發(fā)展階段，他們更需要得到老師的信任和贊美。我們不經(jīng)意間一句贊美的話、一個(gè)信任的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響?？突?xùn)練中的一篇文章有這樣一句話："掌聲可以使一只腳的鴨子變成兩只腳"，這句話形象的說(shuō)明了贊美的巨大作用。所以，作為教師，我們更應(yīng)該多給學(xué)生一些贊美與鼓勵(lì)。贊美不一定都是"你真棒、你真聰明"這一類的恭維，一個(gè)微笑、一個(gè)大拇指、一個(gè)不經(jīng)意的點(diǎn)頭……對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是幸福與滿足，就是老師的親昵與贊美。學(xué)生的心靈就像是一朵綻放的花，讓我們把贊美當(dāng)作養(yǎng)料，給予他們健康的心態(tài)和自信的人生。

2 師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是一種交互作用和相互影響的過(guò)程，此過(guò)程中教師和學(xué)生同時(shí)扮演著信息發(fā)送者和接收者的角色，它體現(xiàn)了"以人為本"的理念和"教學(xué)相長(zhǎng)"的意義，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，如果從這個(gè)角度去考慮教學(xué)策略、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的潛力。例如，在講解文字處理軟件中的"替換"操作時(shí)，我是這樣做的：設(shè)計(jì)一篇比較長(zhǎng)的文章，其中某一詞語(yǔ)在全文出現(xiàn)的次數(shù)多達(dá)幾十處，但都用錯(cuò)了，要求學(xué)生將其無(wú)一遺漏地改成另一詞語(yǔ)。絕大多數(shù)的學(xué)生都是先把錯(cuò)誤的詞語(yǔ)刪除掉，然后再輸入正確的，大約過(guò)了三分鐘，很多學(xué)生都厭煩了，有些學(xué)生還在低聲說(shuō)"老師你為什么要設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題來(lái)難為我們呢"，此時(shí)我向?qū)W生提問(wèn)"是否有其它更為高效的方法呢"，這個(gè)問(wèn)題使得學(xué)生頓時(shí)來(lái)了精神，思維也隨即啟動(dòng)。緊接著我就向?qū)W生講解"替換"的作用和操作方法，然后要求他們用剛學(xué)的知識(shí)來(lái)完成相同的問(wèn)題。因?yàn)橛辛碎_始的一幕，所以學(xué)生對(duì)"替換"操作的學(xué)習(xí)及體會(huì)也就變得更深刻。同時(shí)也讓學(xué)生明白了一個(gè)道理，拿到任務(wù)不要急著去做，應(yīng)該先想想有哪些方法、哪種更好，然后再著手去操作，這樣就會(huì)起到事半功倍的作用。

3 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，它所涉及的知識(shí)可謂浩瀚無(wú)邊，教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，學(xué)生也不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無(wú)限地提升、不斷地獲取。所以，在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法，因?yàn)?授之以漁"比"授之以魚"具有更重要的教育價(jià)值。

3.1 學(xué)會(huì)自學(xué)。

自學(xué)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)，可以借助教材或軟件的"幫助"功能來(lái)進(jìn)行自學(xué)。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開教材，它是知識(shí)的載體。在教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常選取一些容易理解、操作簡(jiǎn)單的任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)看書來(lái)學(xué)習(xí)。如在講解"Windows的桌面管理"或"個(gè)性化瀏覽網(wǎng)頁(yè)"或"E-mail的收發(fā)"等內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生按照課本的提示來(lái)進(jìn)行練習(xí)操作，絕大部分的學(xué)生都能完成這些任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，Window s操作系統(tǒng)中，很多軟件都有 "幫助"功能，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)讓他們利用"幫助"功能來(lái)查找解決問(wèn)題的方法，教材上沒(méi)有講到的功能也要求學(xué)生利用"幫助"來(lái)發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間后他們就會(huì)養(yǎng)成利用軟件的"幫助"功能來(lái)解決問(wèn)題的習(xí)慣，從而提高他們對(duì)信息技術(shù)的自學(xué)能力。

3.2 學(xué)會(huì)動(dòng)手。

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，多操作、勤動(dòng)手是學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧秘。教學(xué)中，我絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)篇闊論，而是安排盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手，讓他們從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法。上機(jī)操作課，我會(huì)布置一些課本的任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)，完成任務(wù)之后就內(nèi)容不限，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)操作，完全自由。我認(rèn)為，這樣學(xué)生不但可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.3 學(xué)會(huì)應(yīng)用。

學(xué)好信息技術(shù)的根本目的就是為了應(yīng)用，用它解決工作、生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。例如，用"Excel"軟件進(jìn)行成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析；用"Word"軟件制作一份圖文并茂的板報(bào)；用"畫圖"程序制作一些卡片，然后把這些卡片通過(guò)電子郵箱發(fā)給同學(xué)、朋友或老師；遇到不懂的問(wèn)題可以上網(wǎng)搜索尋找答案，在論壇中放上自己的帖子或?yàn)g覽別人的帖子，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。"學(xué)以致用、學(xué)有所用"是學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的真正目的。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能有效地提高學(xué)習(xí)效率。