摘要：快樂體育是一種體育教學(xué)思想，促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展

關(guān)鍵詞：快樂體育、趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性

快樂體育是一種體育教學(xué)思想。在我國，這種思想產(chǎn)生于80年代。所謂快樂體育，是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從情感入手，對學(xué)生進行以健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想?！翱鞓敷w育”在形式上是以快樂地從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但本質(zhì)含意是寓教于樂，對學(xué)生進行完整的人格教育，體能教育等使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中認識體育，接受體育，使體育成為他們生活的一部分。

“快樂體育”中，最能于體育中見快樂的是游戲。（本文主要指體育游戲）游戲起源于人類生活，屬于教育范疇。游戲是以促進身體健康為目的，以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動，它為傳統(tǒng)體育課注入了生機和活力。本文主要對體育游戲的作用進行論述，兼及體育游戲的特點及運用中注意的問題，以期提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

1.體育游戲的特點

體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生感興趣的活動之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。它有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。

2.體育游戲的作用

2.1 體育游戲在體育教學(xué)中具有重要作用。首先體育游戲能促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。從國內(nèi)外體育游戲的發(fā)展看，都把體育游戲與育人密切聯(lián)系在一起。

2.1.1 有利于培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德和情操?！霸⒌掠谟螒蛑小保?通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認真的態(tài)度。做游戲使學(xué)生懂得生活中的是非、勝負都能培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義的品德和情操，如體育游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；集體項目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義思想；“救護傷員”等游戲可培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的思想美德和行為美德。

2.1.2 有利于啟發(fā)思維，促進智力發(fā)展。 人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境有關(guān)。在人的認識活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭剑⒂纱讼嗷ビ绊?。體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析能力。在游戲中，學(xué)生創(chuàng)造力、認識力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發(fā)展。如“組間接力跑”、“算術(shù)接力跑”、“填空接力跑”等游戲可發(fā)揮學(xué)生的思維，創(chuàng)造和應(yīng)變能力，使學(xué)生智力得到發(fā)展。

2.1.3 有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增進健康。 游戲活動可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：通過障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

2.2 體育游戲促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展

體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，寓教于樂之中，融趣味、能力、鍛煉三者于一體，具有趣味性、刺激性、競爭性、娛樂性、知識性、智能性等特點，使課堂充滿活力，學(xué)生能力得到充分發(fā)揮，增強了集體意識，提高了競爭意識，既體驗了體育教學(xué)的樂趣，又增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，并使學(xué)生的自覺性、果斷性、主動性、勇敢等非智力因素得到良好的發(fā)展。

2.2.1 趣味性和娛樂性使學(xué)生情感體驗強烈。

情感是人對客觀事物與人需要之間的關(guān)系反映。積極的增加情感和消極的減少情感，對人的行動、生活、學(xué)習(xí)等都起著完全不同的作用。它可直接影響著智力因素的發(fā)展，也影響著其他非智力因素。體育游戲教學(xué)內(nèi)容的安排，使學(xué)生在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)與鍛煉，內(nèi)心是愉快的。興趣引起動機，使學(xué)生思想開闊，條理清楚。興趣的擴展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)出朝氣蓬勃、樂觀向上，對自己的前途充滿信心。另外，在帶有趣味與娛樂的教學(xué)中，直接影響學(xué)生的性格，氣質(zhì)和個性的發(fā)展，使人際關(guān)系得到改善，有助于學(xué)生樹立正確、健康的審美觀，相應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代人所應(yīng)具有的文化素質(zhì)。

2.2.2 刺激性和競爭性富有現(xiàn)代氣息。 體育游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇與運用也表現(xiàn)了刺激性與競爭性。從現(xiàn)代社會發(fā)展看，信息、新事物、競爭意識的培養(yǎng)，包括重視智力因素以及時間觀念的培養(yǎng)，對新事物感興趣，對事物有分析態(tài)度的非智力因素培養(yǎng)。體育游戲教學(xué)，是在規(guī)則要求下，通過學(xué)生自我或群體的身體鍛煉過程達到教學(xué)目的，表現(xiàn)了相當(dāng)?shù)拇碳ば院透偁幮?。通過引導(dǎo)，進一步把游戲的內(nèi)容引申到現(xiàn)實生活，使學(xué)生對專業(yè)知識、技術(shù)和社會發(fā)展信息變化的關(guān)注與探索，這都有利于促進學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。體育游戲教學(xué)，強化了學(xué)生時間觀念，使學(xué)生個體與個體、群體與群體的競爭意識加強。

2.2.3 知識性與智能性的結(jié)合使能力得到發(fā)展。在體育游戲教學(xué)過程中， 為了取勝，在規(guī)則范圍內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)了各自獨特的思維方式和活動方法，這有助于學(xué)生智力因素發(fā)展，而且智力因素的發(fā)展為非智力因素的發(fā)展創(chuàng)造了條件。游戲的知識性、智能性使學(xué)生產(chǎn)生不甘落后的心理，自我鼓勵、自我命令的過程中完成各種練習(xí)，這對意志品質(zhì)的發(fā)展有積極的作用。

2.3 不同的體育游戲運用到體育課的不同部分可起到不同的作用。

準(zhǔn)備活動穿插些游戲內(nèi)容，如“程序化行進”、“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲，較常規(guī)的慢跑顯得生動活潑、富有趣味，能激發(fā)學(xué)生參加活動的欲望，有利于大腦皮層中樞的興奮和各種器官活動能力的提高，使體育課的準(zhǔn)備部分取得較好的效果。在教學(xué)過程中正確運用體育游戲，可改變單一枯燥的練習(xí)形式，增加課的負荷。田徑項目比較枯燥，如運用一些“圓圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人變速跑”等游戲進行教學(xué)，可使學(xué)生在有趣的比賽中，發(fā)揮奔跑的能力等。把體育游戲運用到整理活動中有助于盡快消除疲勞，如體育課的結(jié)束部分采用舞蹈動作形式的教學(xué)和以放松為主的比賽性游戲，可使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)和體力上得到恢復(fù)。

3.在教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)注意的問題

要充分發(fā)揮體育游戲的作用，在教學(xué)運用中應(yīng)注意以下幾個問題

3.1 游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則和制定要有針對性。

游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，并應(yīng)緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學(xué)實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。

3.2游戲的組織要注意科學(xué)性

游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

3.3 游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀(jì)律性。

游戲過程中必須加強組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進行。

3.4 應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評判。當(dāng)游戲時間已到或已達到預(yù)期效果以后， 應(yīng)結(jié)束游戲。當(dāng)學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械，場地損壞時也要立即結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正的評定結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。

3.5 在游戲中還要注意掌握、 觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，要鼓勵他們讓其感受集體的溫暖。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時快樂體育也為那些體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段，對不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。

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