朱硯

課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)生的絕大部分知識(shí)信息是在課堂上獲取的。而在過(guò)去，受傳統(tǒng)教育思想的束縛、受片面追求升學(xué)率的影響，傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)一般以教師為主，包括：組織教學(xué)、講授新課、小結(jié)鞏固、作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。一堂課下來(lái)都是老師唱“獨(dú)角戲”，結(jié)果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)。不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。久而久之，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。影響學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，教學(xué)效果也不很理想，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須改變過(guò)去那種“教師講，學(xué)生聽”的僵化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、 新的課堂結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)

應(yīng)是讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力；其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生緊張思考，研讀教材，真正做到動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，教師的職責(zé)是當(dāng)好導(dǎo)演啟發(fā)提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要環(huán)節(jié)在思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步摸索出了種旨在培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)新模式。主要包括前后相隨的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：讀——議——問(wèn)——講——練。

1、讀

讀即閱讀課本內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)包含“引起動(dòng)機(jī)”和“了解”兩個(gè)學(xué)習(xí)行為。要求學(xué)生在課堂上“咬文嚼字”地細(xì)讀課文，用鉛筆對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容“劃杠”對(duì)不理解的內(nèi)容“打問(wèn)號(hào)”，標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容和疑難之處，引起他們對(duì)疑難知識(shí)的充分注意和探索新知識(shí)的興趣，并培養(yǎng)閱讀能力和自學(xué)能力。

2、議

這一階段即討論學(xué)習(xí)階段——“獲得”知識(shí)階段，由于現(xiàn)代的中學(xué)生自主意識(shí)不斷加強(qiáng)，加之獲取信息的渠道越來(lái)越廣，不少學(xué)生的知識(shí)面特別廣，思想政治課的許多內(nèi)容與學(xué)生的日常生活有許多聯(lián)系。所以，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主意識(shí)。主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。討論時(shí)，可同桌兩個(gè)討論，也可前后桌進(jìn)行討論，或分成幾個(gè)小組討論，這樣始終使學(xué)生成為課堂“發(fā)現(xiàn)知識(shí)”的主體，這樣通過(guò)學(xué)生自己的分析，歸納和綜合，去探索新知識(shí)，以培養(yǎng)他們獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力o

3、問(wèn)

問(wèn)：即新課提問(wèn)，這一環(huán)節(jié)包括“保持和“回憶”兩個(gè)學(xué)習(xí)行為，在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題，學(xué)生在閱讀討論的過(guò)程中，對(duì)本課的主要問(wèn)題已有了初步的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)自己想法歸納整理，這樣做一方面能提高學(xué)生閱讀和討論的效率，另一方面又使教師掌握一手材料，使教師有所準(zhǔn)備，正確處理各種問(wèn)題。

在提問(wèn)的過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性，中等生發(fā)表正確意見(jiàn)，要給予肯定；差等生發(fā)表正確意見(jiàn)，要給予鼓勵(lì)，以利于培養(yǎng)他們的自信心，上進(jìn)心和其他非智力因素o

4、講

講：即教師精講。這一環(huán)節(jié)包括“概括”這一學(xué)習(xí)行為。對(duì)學(xué)生提問(wèn)階段難以理解的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。接著讓學(xué)生將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)默記1—2分鐘。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生口頭表述，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)踐證明，有70%以上的學(xué)生回答的準(zhǔn)確無(wú)誤。這樣就為學(xué)生課堂上的“練”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且讓學(xué)生及時(shí)看到自己的學(xué)習(xí)成果——只要認(rèn)真參與到課堂教學(xué)中來(lái)，不但能當(dāng)堂聽明白，而且能當(dāng)堂記住。從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望o

5、練

練：即鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)包含“練習(xí)”和“作業(yè)”兩個(gè)學(xué)習(xí)行為。教師圍繞“雙基”知識(shí)，出一些有梯度的練習(xí)題。反復(fù)訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生答題中反饋的信息，給予評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。

二、教學(xué)實(shí)例及評(píng)價(jià)

應(yīng)用舉例：“法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為”。首先，我簡(jiǎn)要介紹這節(jié)課的主要問(wèn)題，提出以下問(wèn)題：（1）規(guī)定各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)則的法律有哪些？（2）法律規(guī)定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中原則有哪些？（3）在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的參與者應(yīng)怎樣依法規(guī)范自己的行為？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，在閱讀課文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行勾劃，圈點(diǎn)，把疑難的問(wèn)題記下來(lái)。然后，我讓學(xué)生結(jié)合課本“三幅漫畫”及自己的一些所見(jiàn)所聞進(jìn)行討論理解。“法律規(guī)定的公平，平等，誠(chéng)實(shí)信用原則”的含義及作為生產(chǎn)者，銷售者、消費(fèi)者應(yīng)自怎樣依法規(guī)范自己的行為。在討論時(shí)，我把學(xué)生按經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的不同角色，即生產(chǎn)者，銷售者，消費(fèi)者分成幾組：并事先準(zhǔn)備了幾件道具：（過(guò)期的面包，冒牌的“娃哈哈”果奶，摻水的洗發(fā)露、半袋牙膏等），讓學(xué)生進(jìn)行角色，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)表看法，課堂氣氛特別活躍，由于有學(xué)生的主動(dòng)參與，效果比較好，討論結(jié)束后，對(duì)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)如何依法規(guī)范自己的行為，80%以上的學(xué)生都能回答上來(lái)。

再隨后，為了檢查閱讀，討論的效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極狀態(tài)，我設(shè)計(jì)了這樣一些練習(xí)進(jìn)行提問(wèn)：（1）簡(jiǎn)答：我國(guó)各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中都應(yīng)依據(jù)和體現(xiàn)的重要原則是什么？（2）閱讀并對(duì)比“課本42頁(yè)第二自然段材料”與課本43頁(yè)第二自然段材料，其行為有何不同？說(shuō)明了什么？（3）消費(fèi)者應(yīng)怎樣依法規(guī)范自己的行為

再后，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容作了較精煉的講述，板書出重點(diǎn)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題如下：閱讀課本漫畫，回答：（1）誰(shuí)是銷售者，誰(shuí)是消費(fèi)者（2）作為銷售者，其行為對(duì)嗎？為什么？（3）假如你是本文中的青年男子，你應(yīng)怎么辦？在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于創(chuàng)新的見(jiàn)解應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

三、 本課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.在教學(xué)目標(biāo)上，由于學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中一直處于積極狀態(tài)。因此，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。尤其是學(xué)生的思考能力和歸納總結(jié)能力。

2.在教學(xué)方法上：由于主張學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)口說(shuō)。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)思維能力o

3.在教學(xué)效果上，由于注重精講多練，講練結(jié)合。因此，80%的學(xué)生能做到當(dāng)堂學(xué)的知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì)，使差生也能趕上進(jìn)度，減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

幾年來(lái)，在思想政治課教學(xué)中，一直嘗試這種課堂教學(xué)，取得不錯(cuò)的效果，學(xué)生的閱讀能力，分析能力和歸納能力不斷提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。