藏達(dá)娃次仁

摘要：在新課程理念的指導(dǎo)下，高中藏文課堂教學(xué)如何組織、實(shí)施有效的課堂教學(xué)越來(lái)越引起人們的重視，如何提升高中藏文教學(xué)有效性值得深入的探討。

關(guān)鍵詞： 高中藏文 課堂教學(xué) 效率

高中藏文教育教學(xué)改革工作隨著新課改的不斷深入開(kāi)展，教育教學(xué)的理念在實(shí)踐中得到不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，各種新型的教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。而有效地提升高中藏文教學(xué)成效，就需要教師將新課程改革要求貫徹落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)落后的教學(xué)理念和方式進(jìn)行分析和改進(jìn)。筆者就如何順應(yīng)新課改的要求，提升高中藏文課堂教學(xué)效率進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。

一、提高藏文課堂教學(xué)效率的重要性

高中藏文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有著非常重要的作用。因?yàn)椴匚目荚囋诟呖贾兴嫉姆种迪鄬?duì)來(lái)說(shuō)也是比較大的。與此同時(shí)，藏文的相關(guān)知識(shí)，在日常生活以及學(xué)習(xí)過(guò)程中，都需要用到。所以，高中藏文對(duì)高中生來(lái)講，其意義是極其重要的。因此，高中藏文教師需要注重提升學(xué)生的藏文學(xué)習(xí)水平，而要想達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就需要藏文教師改善其課堂教學(xué)效率。很多高中生經(jīng)過(guò)這么多年的學(xué)習(xí)，開(kāi)始對(duì)藏文課程存在有一種厭煩感，這樣就使得學(xué)生對(duì)藏文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上被降低，從而對(duì)高中學(xué)生以后的藏文學(xué)習(xí)造成了阻礙。為了能夠在一定程度上避免這種情況的延續(xù)，藏文教師需要提高課堂教學(xué)效率，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏文知識(shí)的興趣。

二、構(gòu)建和諧高效的藏文課堂教學(xué)

教學(xué)要取得高效，務(wù)必奏響課堂“和諧”的主旋律，務(wù)必構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。藏文課堂中的師生關(guān)系，直接影響著課堂 的教學(xué)效果，建立和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要條件之一。在師生關(guān)系的構(gòu)建中，在課堂教學(xué)秩序的建設(shè)方面，教師無(wú)疑是主導(dǎo)者。作為教師，要想提高課堂教學(xué)效果，先要從以下幾方面來(lái)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

1、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之初就為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并明確地告知學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)既要具備科學(xué)性和全面性，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

2、做好課前準(zhǔn)備

教師可以指導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面做好課前準(zhǔn)備：一方面要求學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)。學(xué)生讀通讀順將要學(xué)習(xí)的藏文，通過(guò)獨(dú)立思考或借助工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)等手段解決一些疑難問(wèn)題，對(duì)于無(wú)法解決的問(wèn)題，可以摘記下來(lái)；另一方面教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方式，并組織好探究式教學(xué)的實(shí)施步驟和要求。

3、準(zhǔn)確設(shè)定課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)要大小適宜、多少適量、難易適中，最好能根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題。只有讓他們?cè)谀芡瓿傻那闆r下做任務(wù)，這個(gè)任務(wù)才對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的重要手段，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容先進(jìn)行“泛讀”“聯(lián)想”“要點(diǎn)整理”，還可以為學(xué)生預(yù)先設(shè)計(jì)一些他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)可以解決的“問(wèn)題”，課下布置，課前提問(wèn)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

三、改變藏文固有的教學(xué)模式

藏文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，也就是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變成為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，即課堂成為學(xué)生的課堂。這樣的改進(jìn)，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏文知識(shí)的積極性，與此同時(shí)也能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生擁有更廣闊的知識(shí)面。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，藏文教師可以讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)提出疑問(wèn)或者問(wèn)題，也可以讓學(xué)生在上課之前，將所遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行匯總，教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，而不再是僅僅依靠藏文教師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，進(jìn)行相應(yīng)的課堂教學(xué)工作。

四、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)情境，豐富藏文課堂教學(xué)形式

教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，高耗低效。這是在經(jīng)歷了多年的教學(xué)改革之后依然存在的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。想要讓藏文出現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面，教師就要狠下一番工夫，不再咬著課本不放，就教材而講教材，而是要整合教材內(nèi)容，精心備課。體裁不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。

讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行舞臺(tái)表演，使學(xué)生最大限度地融入作者所描繪的世界中，展開(kāi)與作者的思想對(duì)話。這是一種能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主觀情感體驗(yàn)的閱讀教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方式，它可以讓學(xué)生在自導(dǎo)、自演中，自覺(jué)加深對(duì)文章的理解與掌握，并去盡力揣摩作者的思想意圖。想要采用這種情境創(chuàng)設(shè)方式，必須要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否適宜，通常來(lái)說(shuō)，小說(shuō)、戲劇等可采用這種方式。采用這種情境創(chuàng)設(shè)方式，所有教學(xué)過(guò)程都在“舞臺(tái)”上完成，使學(xué)生和作者到達(dá)最高層次的共鳴不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)的有效性，還能夠使學(xué)生的想象能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

五、拓展教學(xué)空間，營(yíng)造良好的藏文課堂教學(xué)情境

首先，作為合格的高中藏文教師，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)拓展教學(xué)空間，整合教學(xué)資源，構(gòu)建立體教學(xué)模式，提升藏文教學(xué)成效。教師可通過(guò)組織課外興趣小組提升藏文教學(xué)成效。培養(yǎng)學(xué)生的藏文素養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生的藏文學(xué)習(xí)需求。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開(kāi)展藏文競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)要求的重點(diǎn)開(kāi)展藏文競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，提升藏文教學(xué)成效。教師可適當(dāng)開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生參加文明城市的創(chuàng)建活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)小調(diào)查等等，讓學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐感知的同時(shí)也積累了豐富的寫(xiě)作素材。

其次，在高中藏文教學(xué)中想要提高課堂教學(xué)效率，就必須利用各種教學(xué)方法，營(yíng)造出良好的教學(xué)情境。例如，教師通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到相應(yīng)的教學(xué)情境當(dāng)中；也可以引導(dǎo)學(xué)生美讀作品，這樣學(xué)生就可以更加積極主動(dòng)的對(duì)文學(xué)作品的情韻進(jìn)行揣摩和品味，使自身融入到作品的角色當(dāng)中，自然而然進(jìn)入到作品所營(yíng)造的意境，此外，教師還可以運(yùn)用語(yǔ)言烘托、辯論、討論、角色扮演、朗誦等方式安排教學(xué)過(guò)程，通過(guò)富有美感的教育過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析、鑒賞、品味，使學(xué)生被藏文學(xué)科的魅力所吸引，同時(shí)將教材中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“美”滲入學(xué)生心田，使學(xué)生從中受到美的熏陶，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高藏文課堂教學(xué)效率的目的。

目前，我國(guó)的高中藏文課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上有所提升。但是，隨著經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，教育領(lǐng)域?qū)Ω咧胁匚恼n程的教學(xué)效果有了更高的要求以及標(biāo)準(zhǔn)。這就需要藏文教師能夠在日常課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，來(lái)提高其課堂教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能夠提高高中生的藏文綜合水平，為了能夠讓高中生學(xué)好所有課程的知識(shí)，就需要藏文教師提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

總之，在教學(xué)中，想要提高藏文教學(xué)效率，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)模式和方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藏文課程和文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，豐富學(xué)生的情感，提高其交流和溝通的人際交往能力，并通過(guò)不斷地閱讀，培養(yǎng)和提高自己的文化知識(shí)素養(yǎng)和自身修養(yǎng)，以促進(jìn)藏文學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率的提高。