白莉

依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行社會主義建設(shè)的基本方略。在實現(xiàn)依法治國的諸多方法措施中，培養(yǎng)人們的法律意識至關(guān)重要，而這種意識的培養(yǎng)需要從孩子抓起。作為思想品德教師理應(yīng)發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢，利用學(xué)科滲透，幫助學(xué)生增強法律意識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。那么，在初中思想品德教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的法律意識呢？

一、主動學(xué)習(xí)法律知識，提高自身法律素質(zhì)

要對學(xué)生進行法制教育，就必須提高我們思想品德教師的法律素養(yǎng)，這是有效實施法律教育的必備條件。我們首先要認真學(xué)習(xí)《憲法》《刑法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與教學(xué)有關(guān)的法律知識。此外，在平時的工作和生活中我們還應(yīng)注意了解和搜集一些典型的案例，在教學(xué)中以案說法，為學(xué)生提供活生生的法律宣傳材料。

二、充分利用教材的現(xiàn)有資源，構(gòu)建有效課堂

思想品德課是法制教育的主陣地。而現(xiàn)在的學(xué)生對傳統(tǒng)的說教式教學(xué)普遍不感興趣，甚至十分反感。因此在課堂教學(xué)中，如何充分利用教材現(xiàn)有資源激發(fā)學(xué)生對法律知識的興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律理論知識，增強他們遵紀(jì)守法的意識，是教師需要考慮的。當(dāng)今蘇教版的思想政治教材的編寫很符合學(xué)生的年齡特點，分為四大塊內(nèi)容：心理、道德、法律、國情。特別是法律的內(nèi)容，七、八、九年級都有分布，并且都是根據(jù)學(xué)生的認知水平來編寫的，使學(xué)生能夠容易接受。當(dāng)然它并不是空洞的理論說教，而是通過許多案例、情境幫助學(xué)生認識法律，增強學(xué)生的法律意識。

此外，我們應(yīng)該本著高效課堂的目的，摒棄以往那種教師上面念，學(xué)生下面畫的“懶漢”教學(xué)模式，而應(yīng)該精心編排課堂教學(xué)，嘗試多樣的教學(xué)方法。比如，教師可以讓學(xué)生上演課本劇，來個情景再現(xiàn)，使學(xué)生在表演的過程中，對是與非，善與惡，美與丑，真與假有個直觀的判斷與體驗，然后通過思考、交流、體驗的過程來理解法律知識，增強法律意識，自覺規(guī)范自己的言行。其他諸如“小小辯論會”“我做小法官”“法律知識競賽”等形式也可以引用到教學(xué)中。例如筆者在講《公民的義務(wù)》一課時，為了讓學(xué)生更清楚地認識權(quán)利和義務(wù)之間到底是什么關(guān)系，組織學(xué)生進行了一場辯論。正方觀點是：既要享受權(quán)利，又要自覺履行義務(wù)。反方觀點是：多享受權(quán)利，少履行義務(wù)或不履行義務(wù)。學(xué)生辯論的熱情很高，爭論激烈。通過辯論，學(xué)生自然就清楚了權(quán)利和義務(wù)具有一致性，我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。辯論不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且通過辯論他們的理解更深刻了，從而切實提高了課堂教學(xué)的效果。

三、多方合作，“請進來”“走出去”強化法律意識

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的主陣地，而思想品德教師是其中無可替代的主力軍。但是僅僅依靠教師、依靠學(xué)校是不能夠解決問題的。我們可以采取“請進來”“走出去”的形式培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。請進來，這是普及科普文化知識和進行思想政治教育的一種常用的、有效的形式。根據(jù)情況和需要，教師可以邀請校外的法律專家對學(xué)生進行法制教育，因為他們專業(yè)知識深厚，又處在法律一線，所以講話更有說服力，更能打動學(xué)生。當(dāng)然報告的主講人，也可以是英雄模范等其他人員。這樣，學(xué)生可以從不同方面理順個人和集體，個人與他人，個人與國家的關(guān)系，樹立多個層面的法律意識。走出去，就是走出課堂，聯(lián)系實際。根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點來看，現(xiàn)在的學(xué)生正處于一個長知識、長身體的重要階段，他們的思想活躍、反應(yīng)靈敏、好奇心強，但社會經(jīng)驗少，實踐能力差。他們早已對長期在學(xué)校小課堂的封閉學(xué)習(xí)不滿，迫切希望走出校門，深入社會，到農(nóng)村去、到企業(yè)去……我們可以順勢而為，大膽讓學(xué)生走出去。這既是教學(xué)的要求，又滿足了學(xué)生的愿望，能夠激發(fā)學(xué)生掌握知識的自覺性，激起他們的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，培養(yǎng)他們獨立思考和善于運用一定法律知識去分析和解決問題的能力。例如可以組織學(xué)生調(diào)查“闖紅燈”這一現(xiàn)象，并寫出調(diào)查報告。這樣學(xué)生對違反交通法規(guī)的行為就會有一個直觀的了解，就會深刻認識到：闖紅燈，不僅違反了交通法規(guī)，更有可能付出生命的代價。通過調(diào)查活動，增加了學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺性。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識是社會的需要，也是時代發(fā)展的必然要求。在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識是我們思想品德教師的神圣職責(zé)，我們必須通過多種渠道，采用多種方式，增強學(xué)生的法律意識。只要我們堅持不懈，持之以恒，定能收到好的效果。

參考文獻

[1]李玉蘭.法律傳播與大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)[J].法制與社會，2008（11）.

[2]劉凱霞.如何加強中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)[J].新課程，2010（10）.

（責(zé)任編輯 袁 妮）