白鋒

隨著課程改革的不斷深入，體育課堂是否高效愈來(lái)愈受到高度關(guān)注。其實(shí)，高效課堂的最終實(shí)現(xiàn)要靠教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為此課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)其實(shí)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。新課程理念告訴我們，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，提高他們交流和合作的能力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)效果是高效課堂的必經(jīng)之路，體育課堂的高效構(gòu)建也應(yīng)該遵循以上原則，那么究竟怎么做才能使體育課堂真正走上高效之路呢？

一、明確目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢

課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)目的的具體化，是課堂學(xué)習(xí)的方向，是一堂課的靈魂，是判斷學(xué)習(xí)是否有效的直接依據(jù)。一節(jié)高效的體育課應(yīng)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（主要是認(rèn)知、情感、技能），培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，上課前就讓學(xué)生知道這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，采用什么樣的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生有了明確的目標(biāo)，練習(xí)的時(shí)候才會(huì)有的放矢。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)就是練習(xí)提高、質(zhì)疑、解釋的過(guò)程。一個(gè)班的學(xué)生體質(zhì)和技能不同，教師要尊重有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生，不能挫傷他們的積極性。尤其對(duì)體質(zhì)和技能較弱的學(xué)生，教師態(tài)度更謹(jǐn)慎、委婉，不能放棄對(duì)他們的努力，教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，并且教師在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法（包括游戲法、比較法、多樣化的練習(xí)、開(kāi)放式的教學(xué)模式等），調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生有了積極性，課堂氣氛才能活躍，師生關(guān)系才更融洽，這樣教師和學(xué)生的配合才能協(xié)調(diào)，學(xué)生一定能獲得很多。

三、簡(jiǎn)化、優(yōu)化教學(xué)流程

精講精練是簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。

精講，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說(shuō)題外話。其實(shí)有些問(wèn)題學(xué)生是可以自己看書(shū)或看圖片解決的，教師就不應(yīng)越俎代庖。信息時(shí)代長(zhǎng)大的學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力和對(duì)新事物的接受能力都是超乎教師想象的。對(duì)學(xué)生不會(huì)解決問(wèn)題的情況應(yīng)少些擔(dān)心，多些信任和放手，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

精練，學(xué)生吸收和消化知識(shí)的重要途徑。即教會(huì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法或步驟解決問(wèn)題，讓學(xué)生形成最有效、最直接的解決問(wèn)題的思維方式。

四、體育教師能科學(xué)地處理體育課堂的動(dòng)態(tài)生成

打造體育高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等作出做設(shè)計(jì)性的展望。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體。沒(méi)有充分的預(yù)設(shè)不會(huì)有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和拓展，兩者在教學(xué)過(guò)程中相輔相成，同樣重要。

五、教學(xué)“有度”是保證

教學(xué)不是平鋪直敘，教學(xué)內(nèi)容的安排要盡量切合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際。一方面力求達(dá)到基本的教學(xué)要求，另一個(gè)方面要使授課內(nèi)容符合大部分學(xué)生的水平。這就關(guān)系到教學(xué)的“三度”即安全重視程度、練習(xí)密度、心率承受度。我們知道這些年學(xué)生的體質(zhì)一直在下降，作為體育教師，我們一定要上有模有樣的體育課，這樣才能對(duì)得起學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)。這就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候一定要充分考慮這三個(gè)度。這樣的體育課才能使學(xué)生把安全、健康、技能、身體素質(zhì)等放在最重要的位置。也才能使學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉有的放矢。

六、建立高效體育課程教學(xué)模式

1.導(dǎo)入和熱身。這部分內(nèi)容大概需要6分鐘，教師主要采用圖示、問(wèn)題等方法導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外教師根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容不同等，采用熱身操等多種有針對(duì)性的快速熱身方法，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練。

2.基本部分。主要是新知構(gòu)建和課課練兩部分；需要時(shí)間約35分鐘；通過(guò)教師的引導(dǎo)、講解、示范、糾錯(cuò)等教學(xué)手段。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、探究式、討論式、體悟式等方式學(xué)練基本技能。每節(jié)課有意識(shí)地留出10分鐘左右的時(shí)間對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)教室布置任務(wù)、學(xué)生獨(dú)立完成、教師過(guò)程性和總結(jié)式評(píng)價(jià)的方式，既檢測(cè)了本節(jié)課學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能的掌握情況，又能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.結(jié)束部分。這部分內(nèi)容大概需要4分鐘。教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況安排一些負(fù)荷小、形式簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，布置一些課外練習(xí)。同時(shí)師生互評(píng)和總結(jié)。

綜上所述，高效體育課堂的構(gòu)建，學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣濃厚；教學(xué)流程簡(jiǎn)單連貫；教學(xué)“有度”，設(shè)計(jì)合理；學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)造性也還給學(xué)生，充分地發(fā)揮他們的聰明才智。讓他們樂(lè)在其中，學(xué)以致用，從而切實(shí)提高他們的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)水平。

（責(zé)任編輯 黃 曉）